基于开放性思维的初中英语教学改革模式

初中英语教学现状及优化措施

摘要：在当前教育教学中，初中英语教育阶段的教学问题引发人们广泛的关注。在初中英语教学中仍然存在很多问题，教师应积极转变教学观念，找到优化英语的教学策略，提升教学成果。

关键词：初中英语；教学现状；优化措施

引言

作为初中时期重要的语言类学科之一，英语教学活动有利于引导学生群体进一步实现对于英语知识框架的构建与完善，其对于学生英语表达与应用能力的培养具有重要意义。基于此，在教育教学工作开展期间，大批英语教师对于如何组织初中教学活动进行了分析，希望合理推动英语教学工作的持续调整。在此期间，大量教学资料显示，在传统教育教学模式下，学生群体往往难以在课堂教学环节中充分发挥其价值，相关问题对于学生英语能力的拓展与延伸造成了一定影响。

1初中英语教学现状

在新课改下，教学目标的改变，让学生与教师之间的角色定位也发生了改变。但是从目前初中阶段的英语教学情况来看，有不少教师因为教学思想落后，从而在师生之间的角色定位上把握不准确，没有真正将课堂交到学生手中，还是以自我为中心，向学生灌输着各种英语知识，而学生只需要全盘接收教师所灌输的知识。忽略学生英语知识的运用能力。英语作为一门语言类的学科，英语教学的开展并不是单纯地为了让学生在英语习题中获得较高的分数，更多的应该增强学生对英语知识的运用能力，提高学生的英语口语水平。但是从初中英语课堂教学的实际情况来看，教师依然最关注的是学生的英语考试成绩，从而忽略了学生英语知识运用能力的培养和锻炼，这显然与素质教育理念是不相符的。初中英语教师在开展课堂教学时，会过度强调让学生掌握课文中的词汇知识以及语法知识，学生对词汇知识以及语法知识的掌握还停留在死记硬背上，对语法知识并不理解。这样的教学难免会影响学生对英语语言的体验，不利于学生英语语言的发展。但面对同一英语词汇的不同词性，其可以有名词、动词等多种呈现形式，想要对其进行正确的应用，还是需要与具体的英语交际内容相联系。可见，英语教学加强学生的英语知识运用能力是非常必要的。

基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

摘要：英语是初中生必学的课程之一，但传统的课堂灌输模式很容易使学生对学习英语产生厌倦感，进而导致初中英语教学效率的下降，因此初中英语教学对于培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯具有重要的意义。以开放性思维为基础，密切结合初中英语教学实例，分别从互动性、情景性、生活性和时尚性四个方面，对基于开放性思维的初中英语教学改革模式进行了探讨。

关键词：初中英语；开放性思维；教学改革模式

中图分类号：g633.41 文献标识码：a 文章编号：1674-9324（2013）07-0045-02

一、引言

在初中学习期间，英语教学是纵贯整个中学阶段的关键课程，不仅能够左右初中生未来的升学成绩，还能对初中生的良好学习习惯产生重要影响[1]。特别是随着中国加入世贸组织以后，英语作为通用语言的重要性日益凸显，初中英语的教学模式也越来越受到社会各界人士的关注。传统的教学模式已经不能适应当今社会发展的需要[2]。如何转变初中英语教学模式，创新教学方法，全面提高初中英语教学水平，是广大家长和初中英语教师重点考虑的问题。因此，密切结合初中英语教学实例，利用开放性思维进行初中英语教学，不仅能够提高教师的课堂教学效率，还对培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯具有重要意义。

二、基于开放性思维的初中英语教学改革模式 在当前的初中英语课堂教学环境中，如何提高课堂教学效率是广大初中英语教师的共同心声[3]。教师讲、学生听，死记硬背多、领会运用少，纯粹的应试教育，几乎成了整个初中英语教学的通病。这样就对初中生用英语进行沟通交往造成一定的障碍[4]。而开放性思维是充分发挥人的想象力，从不同的角度探求多种方法，最终使问题获得全面解决的思维方法。因此，在初中英语教学中，有必要在课堂上密切结合初中英语教学实例，分别从互动性、情景性、生活性和时尚性四个方面，探讨基于开放性思维的初中英语教学改革模式。

基于开放性思维的初中英语教学改革思考与实践

作者：赵淑芳

来源：《新课程》2022年第19期

在新课程标准下，初中英语教学不仅要让学生掌握英语技能，还要培养学生的英语思维。英语学习的灵活性较强，只有培养学生开放性的学习思维，才能帮助学生在日常生活中灵活地应用英语。

培养学生的英语思维，一直是初中英语教学的重点，但在传统教学模式下培养学生的英语思维存在弊端，影响初中英语的教学效率。在新课程标准下，初中英语教师要想提高开放性思维的培养效率，就必须结合英语教学中存在的问题，以问题为切入点，探究开放性思维的培养措施。

一、初中英语教学中存在的问题

（一）教学方式相对单一

目前部分初中英语教师还保留着传统的教学方式，在课堂上采取讲授为主、讨论为辅的教学方式。在学习新课之前，英语教师先根据教材上的内容让学生熟悉本章节需要了解的词汇和短语。然后让学生掌握词汇和短语后，再带领学生学习英语短文中的内容，最后通过留课后习题的方式来帮助学生巩固课堂成果。这种教学方式虽然取得了一定的教学成效，并在短期内能让学生掌握词汇和短语，但初中英语教学涉及内容较多，学习起来也相对灵活，如果单纯地采用教师讲授、学生学习的教学方式，不利于培养学生的开放性思维。长此以往，学生还会对教师产生依赖心理，不利于培养学生的英语素养。

（二）缺少语言氛围

在初中英語教学中培养学生对英语的应用能力已成为初中英语学习的重要目标之一。培养学生的开放性思维就是为了能让学生解决日常生活中遇到的复杂性问题，能用英语去应对生活中的各项情景。但是在当前的教学模式下发现初中英语教学缺少语言氛围。首先，在初中英语课堂上教师是用英汉结合的方式开展教学的，这是因为学生的基础不同，如果教师采用纯英文教学，部分学生可能不太理解。但对于英语基础好的学生，中英结合的教学方式根本就无法提升学生的英语水平。其次，学校的外教数量相对较少，缺乏相应的语言环境。语言训练是培养学生开放性思维的重要方式，通过加强语言训练，学生能思考中文和英文之间的差异有哪些，通过思考性的学习方式方便、快速提高学生的学习效率。 （三）学生处于被动学习的状态

浅析新课改下的初中英语教学方法　

初中英语新课改的重要任务是着眼于学　生终身学习理念和能力，以培养学生创新精　

神和实践能力为重点，将学生融人课堂，运　用创新的教学方法，点燃学生创造性的思维　

火花，积极拓宽学生的学习渠道，培养出具　

有创新精神的学生。　

一、微笑激情教学　

课堂上，学生是演员，老师是编导，授　之以鱼不如授之与渔，教学的艺术不在于知　

识的传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。而教　师和蔼的面容，亲切的微笑，四射的激情会　

给学生莫大的鼓舞，使教育充满爱与灵性。　

好奇、好动、好表现是初中生的天性，在教　学中要利用学生的这种心理特征，和学生一　

起玩，一起乐，把英语的学习与现实生活紧　密结合，引导和激励学生的主动积极参与。　

教学着眼于激发学生的求知欲望，营造更自　由、更富有情境性、更利于学生参与的教学　

氛围。　

二、现代教学手段与传统英语教学方法　

有机融合　

有了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ英语世界的海洋真是广阔　无垠、趣味无穷！具有强刺激的文字、图象　

和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，　学习成为学生自我的需要和乐趣。用电脑作　

为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，　提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳　

动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严　

谨性。有利于全面、均衡地提高学生英语听、　说、读、写、译能力。　

１．１现代教育手段对传统教育手段的挑　

战　

改变了传统的教学模式，提高学习兴趣。　传统课堂教学活动中那种以老师为中心，“填　

鸭式”、“满堂灌”的教学方式在网络化的　教学方式还未出现时主宰着教学，取而代之　

的是依托于现代教育技术的新颖活泼的教学　方式。现代媒体丰富多彩的教学环境，充分　

地调动了学生学习的积极性，促进了学生和　

教师的交流。给学生更大的思维空间，将枯　燥的理论知识转变成身临其境的亲身体验，　

变死记硬背为理解型思维教学。变传统的讲　授式的“要我学”为学生积极主动参与式的　

“我要学”。　

１．２具有覆盖面广、知识更新方便快捷、　不受时空限制的特点