新外研版五年级英语上册M5U1 There are only nineteen crayons.课件

爱华英语五年级英语试卷 第1页 共4页 五年级英语期末测试卷

笔试部分（80分）

四、按要求完成下列单词。（10分）

1. run（过去式）__________ 2. fireman（复数形式）__________

3. our （同音词）__________ 4. good（最高级）__________

5. I （名词性物主代词）__________ 6. danger（形容词）__________

7. well（反义词）__________ 8. shop（现在分词）__________

9. had （原形）__________ 10. I（形容词性物主代词）__________

五、英汉互译。（10分）

1. 跑得快 _________________ 2. walk to school _________________

3. 起立 _________________ 4. in a hurry _________________

5. 想念中国 _________________ 6. play chess _________________

7. 在周末 _________________ 8. take photos _________________

9. 在操场上 _________________ 10. half past seven _________________

六、选择题。（20分）

( ) 1. I ____twenty-four pencils yesterday.

A.buy B.buying C.bought D.buys

《There are only nineteen crayons》精品教案

学校 中心校 年级 五 学科 英语

授课人 班级 3 备课时间 年 月 日

课题 There are only nineteen crayons。 授课时间 年 月 日

教学(学习)目标 1、能理解并掌握新单词。

2、复习“There be”句型。

3、能通过理解与阅读，掌握课文大意。

4、、能运用旧知识解决新问题，提高知识的的迁移能力及自主学习能力。

教

学 重

难

点 用本模块的重点句型来表达在哪里有多少什么。

方

法

与

手

段 当堂达标教学

小组合作与交流

板书设计 There are only nineteen crayons。

There are 4 pencils. There are 3 pencils

There are 4 children. There are 4 children.

There are „ . There are n’t „

达标检测 教师运用实物书籍，为学生创设真实的分书活动，让学生运用所学语言There are„ There aren’t„完成发书活动。

设计意图：让学生在实践、参与中体验知识There are enough„

There aren’t„的运用，有利于培养学生学以致用的语言运用能力。

教学过程

教师活动 学生活动 我的个性化修改 一、Warming up: 热身激趣、活跃思维

1、Greeting

T:Good morning,boys and girls.

Ss:Good morning.

T:What’s your name?

S: My name is„

T:What’s your name?

S: My name is„.

T:Now , I will intruduce myself to you.

1

Module 5 Unit1 There are only nineteen crayons.

教学目标

1、能够听、说、读、写本单元的基数词和基本句型。

2、学会用英语表述物品数量。

3、能正确、流利地朗读对话。

教学重点

准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。

教学难点

掌握四会基数词

教学用具

教学挂图、 单词卡片、 录音机、录音带、物品图片

教学过程

一、warming up

step1：sing a song

二、任务呈现与课文导入。

1、Listen and chant

2、教师取出一些图片，Ask：

Do you know this place ? How many pencils are there

in your pencil boxes?

2、引导学生完成AB unit 1 4： 2 3、拿出，引导学生说说.

4、教师拿出挂图，引导学生看图讲讲图上的内容。

learn the new words.

5、播放录音呈现SB 活动1。

6、Play the tape.

7、Play the tape again.

Write the new words.

Listen and say：

Listen and draw the new words.

Rrad and repeat

act dialogues.

A group do it,the ther group act.

三、边做动作帮助学生理解。

1、Listen,read and act it out.

2、Practise

A:There are three crayons.

B:But there are four children.

四、Homework

Copy the new words.

小学英语新外研版（一起）四年级上册

课题：《英语》（新标准一年级起点）四年级上册

Module 5 Unit1 We went to the Great Wall.

设计者：辽宁省大连市沙河口区知行小学 粱微

教材分析 本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第五模块第一单元。本单元将继续学习用一般过去时态描述过去发生的事情，谈论参观游览的经历。本课主要以对话形式了解了游览长城的学校旅游，着重学习动词过去时态的不规则变化。

学情分析 本课的教学对象是四年级学生。他们学习英语已有三年时间，具备了一定的英语学习能力，并掌握了部分不规则动词的过去式。学生在三年级有接触到过去式，对动词的变化规则也有一定的了解，本学期系统学习一般过去时态的用法，前几个模块都有了循序渐进的学习，在这种基础上让学生理解过去式的表达难度并不大。

教学目标 语言知识 词汇：全体学生能理解运用saw, ate, had, bought…

语法：全体学生能初步运用We saw/ate/had/bought…

语音：进一步感知英语的语音语调以及单词一般过去式特殊变化的读音

功能：描述一次活动经历

语言技能 全体学生能听懂：We saw/ate/had/bought…

全体学生能说：We saw/ate/had/bought…

全体学生能认读：We saw/ate/had/bought…

全体学生能书写：went, saw, took, ate, had, bought

情感态度 热爱祖国的大好河山，能与他人分享乐趣，对他人赠送的东西做出简单的感谢。

学习策略 1. 认知：了解不规则动词的过去式；

2. 交际：积极运用所学英语进行表达和交流。

文化意识 能够初步注意到中英文中表达过去行为时的差异。

教学重、难点 教学重点 能听、说、读、写动词过去式的不规则变化并能在真实情境中熟练运用目标语句。

教学难点 在具体的情境中较为准确地运用一般过去时语句描述一次活动经历。