Lesson18 Maddy the Monster 教学设计
一、教学分析：
1、教学内容分析：
这个故事讲述的是怪兽 Maddy和她的期友Anna的一些情况。故事木身围绕Maddy的自身情况展开文本，通过与Anna的对比展示出怪物Maddy许多跟我们不同的特点，具有趣味性。它不仅涵盖了本单元的语言知识点，还在此基础上进行了拓展和延伸，强调了语言的学习以多输入、多接触为主。因此，故事课综合性强。
2、教学重难点：
重点：要求学生在掌握相关词汇和本单元重点句型基础上看、听、读，并谈论故事内容。
难点：正确理解故事内容，就有关问题进行谈论，并能复述故事。
二、教学目标：
1、知识与技能：1、能在图片的帮助下听懂、读懂故事。
2、学生能就故事进行简单问答。
3、学生能在老师的帮助下复述故事。
2、情感态度：1、学生有兴趣听故事、说英语，积极参与各项活动。
2、让学生明白每个人都有自己的特点，要学会尊重别人，与他人友好相处。
3、学习策略：通过任务性活动，引导学生学会用英语表达事情，完成交际任务。
三、教学准备：
多媒体、贴图
四、教学过程
Step1:Class Opening
1. Greeting
2. Free talk
How are you? How old are you? How tall are you? How do you go to school?
What do you like to do? Who is your friend? 设计意图:借助轻松自由的谈话,拉近师生间的距离,进而营造一个宽松的氛围,激活学生的已有知识,为接下来学生想了解Maddy提问题做好铺垫。
T: Do you like stories?
Can you tell me the name of this story? 出示《怪物史莱克》《怪物大学》等有关怪物的电影图片 They are monsters. 教读monster. 升降读，个别读。
Lesson 18 Maddy the Monster
一、教材分析
“Maddy the Monster”是冀教版小学英语四年级第三单元的一节故事课，第三单元的主题是“All about me”, 本单元围绕年龄、生日、身高、住址、上学方式及喜欢做的事情，与学生生活紧密联系，真正体现了语言的交际功能，为培养学生运用英语进行英语交流打下良好的基础。本节故事课围绕两个主人公Maddy和Anna的年龄、身高、住址等来创设情境，锻炼学生的阅读能力和口语交际能力。
二、学生分析
小学生活泼好动，具有很强的模仿力和求知欲，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢得到别人尤其是老师的肯定。四年级的学生通过一年半的英语的入门学习，已经积累了一定数量的词汇和语句，可以完成简单的日常对话，这就为四年级英语的学习奠定了一定的基础。因此在本次教学中要加强对学生的听说读写训练，提高学生的创新能力和合作能力，着重培养学生的语言交际能力，加强英语口语训练。
三、教学目标
1）知识目标：
复习本单元重要句型
How old are you？
Are you short or tall?
Where do you live?
How do you go to school?
What do you like to do?
2）能力目标
a. 学生能够听懂和理解这个故事。
b .学生能够就故事进行提问和回答。
c .学生能够根据图片和图表复述这个简单的故事。
3）情感、态度、价值观
通过学习本课故事，激发学生读英语小故事的兴趣，增强给他人讲英语故事的自信心。
四、教学重难点
重点： a .复习本单元重要句型.
b .通过读故事，提高学生的阅读及听力理解能力，培养英语学习的兴趣。
难点：听懂并理解故事内容，并能运用所学知识进行口语交际。 五、教具准备
第1页/共3页 Lesson 18 Look at Me!
一、找出与其它不同类的一项，把序号填在题前括号内。
( )1. A. eye B. ear C. hello
( )2. A. leg B. school C. nose
( )3. A. body B. finger C. crayon
( )4. A. book B. hand C. arm
( )5. A. ruler B. ear C. sharpener
二、给问题选择正确答语。
( )1. What’s his name?
( )2. What’s this?
( )3. Where is the shop?
( )4. How are you?
( )5. How many pens do you have?
三、根据情景选择恰当的句子
( )1.当你认识一位新朋友时，你说：_________
A. See you later. B. Nice to meet you.
( ) 2.当别人向你打听事，你不知道时，你会说：_________
A. No. B. I don’t know.
( )3.与朋友见面，你向他打招呼时说：_________
A. Hello B. Goodbye.
四、阅读短文，判断句子正(T)误(F)。
Hello, boys and girls. My name is Peppa Pig. I am very fat(胖的). I
have a long nose. It's pink(粉色的). I have two eyes. They are black. My
Lesson 18: The Magic Stone
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》
一、教材分析：
The Magic Stone这个故事让孩子们初步以为有魔力的石头可以变出很多食物，鼓励孩子们说出更多的食物，复习了整个单元的重点词汇，故事的最后每个人都付出一点就可以做出一锅美味的汤，魔石不能真正的变出食物，真正有魔力的是人们自己。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）通过对故事的学习，复习巩固本单元的食物词汇；
（2）学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事；
（3）学生能运用句型May I use it? We have . I have .
2. 情感目标
培养学生乐于助人的品德；培养学生的阅读兴趣。
3. 学习策略目标
通过对故事的学习，渗透阅读策略培养，培养学生的阅读兴趣。
三、教具和学具
1. 故事材料《The Magic Stone》；
2. 多媒体课件及图片、实物；
四、教学过程
1、导入 Greeting.
T: Hello boys and girls.
Ss: Hello Miss Wang.
T: Are you ready for English class?
Ss: Yes.
T: Ok, let’s go.
【设计意图】简单的问候拉近与学生之间的距离。
2. Review T: Boys and girls, I have some food, do you want to know?
Let’s look at these cards. (Show the cards)
T: What’s this?
Ss: Chicken.
T: Good, it’s chicken.
T: What are they？
Ss: Vegetables.
T: Good, vegetables, they are vegetables.
