七年级历史第16课笔记

《第16课 秦汉开拓西域和丝绸之路》教学设计

教学目标：

知识与水平:

了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够准确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够准确理解丝绸之路在中外交流中的作用。

过程与方法:

识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；收集从西域传来的食物和生活用品，了解西域与中原经济文化交流的史实。

情感态度与价值观:

通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，理解丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。

教学重点：

张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。

教学难点：

张骞通西域的意义；活动课的组织教学问题。

教学用时： 2课时

教学过程：

第一课时

一、教师导语：（书面略）

二、课文朗读：

1、把学生分成四组分别朗读各自由教师划分的板块。

2、朗读：

第一组：第一板块。

第二组：第二板块。

第三组：第三板块。

第四组：第四版块。

3、教师针对各组朗读情况作点评。

三、课文知识：

由教师归纳，学生用笔在书上勾画，书上没有或不全面的，学生在书上作好笔记，以便于复习。

张骞通西域：第一次：公元前138年，目的：联合大月氏夹击匈奴。

第二次：公元前119年。

作用：开辟了通往西域的道路，增强了汉朝与西域各国的联系。

公元前60年西汉在西域设置西域都护，今新疆地区正式归属中央统辖的开始。

丝绸之路：长安——河西走廊——今新疆地区——中亚、西亚——欧洲

四、课文串讲：

由教师对该课文内容作串讲，学生作好相关笔记。

第二课时

五，理解分析：

1、由学生对教师所设置问题作举手抢答。

2、教师设置问题：

1、西汉时期， 汉武帝 为了联合西域国家夹击匈奴，曾先后两次派 张骞 出使西域。

2、秦汉之际，匈奴杰出首领 冒顿单于 第一次统一了蒙古草原。

第16课 明朝的科技建筑与文学

一、科技名著（文化方面）

1. 李时珍是明代杰出的医药学家，他出身于医药世家，他从小对医药产生浓厚兴趣，成年后随父行医。

2. 《本草纲目》全书190万字，记载了药物1800多种，比前人所记载的增加370多种，收入的药方有11 000多个，比前人收入的药方增加四倍，还有1100多张药物形态图。

3. 地位：这部巨著总结了我国古代医学成就。丰富了我国医学宝库，在世界医药史上占有重要地位。

4. 《天工开物》是一部科技剧组，作者宋应星自幼勤奋好学。

5. 这部书的内容非常丰富，把各生产部门分为18类，几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所有生产加工部门。

6. 《天宫开物》被誉为了中国17世纪的工艺百科全书。

7. 《农政全书》 也是有关国计民生的科技名著，作者是明代的科学家徐光启。

二、明长城和北京城（建筑方面）

明长城

1. 明朝经历以后，为防止北方蒙古贵族南扰，18次修筑长城，形成了东起鸭绿江江边，西至嘉峪关，总长万余里的明长城。

2. 明长城的地位：明代修筑的长城的规模最大，历时最久，布局更为合理，技术更先进，设施更为完善，工程质量更为优异。

3. 明代长城的意义：长城处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上，在他附近的多民族汇集的地区建立了许多农业商贸场所，使长城同时成为了各民族交往的纽带。

4. 明代北京城

明朝的北京城市在元大都的基础上，经过大规模的扩建和修改发展起来的。

5. 1406年开始对北京城进行大规模的营建，1420年基本建成，次年正式迁都北京。

6. 明朝北京城有宫城，皇城，内城和外城。宫城及紫禁城，金城故宫，它是由木匠出身的剻祥等人设计的，占地面积72万平方米，是北京城的核心。

7. 皇城在工程的外面周长9000多米，设有六个门。

8. 内城又在皇城的外面，周长约23千米，设有九个城门。

9. 外城在内城的南面，设有七个城门。

三、小说和艺术（文学方面）

历史16课笔记

咱上这历史 16 课呀，那可真是一场奇妙的时光旅行！这堂课的主题是“古代王朝的兴衰更替”，光听这名字，您可能觉得挺严肃、挺枯燥的，可真学起来，那里面的故事可精彩着呢！

老师一开始就打开了 PPT，那大屏幕上出现的第一张图，是一幅气势恢宏的古代宫殿图。老师指着图说：“同学们，这就是咱们今天要探索的古代王朝的舞台。”嘿，您还别说，就这么一句话，把我的好奇心全给勾起来了。

这堂课从夏朝开始讲起，老师说夏朝是中国历史上第一个王朝。我当时就在想，这夏朝到底是个啥样呢？老师好像看穿了我的心思，开始细细地给我们讲。

她说夏朝的君主大禹，那可是个了不起的人物。大禹治水的故事，咱从小就听过，可老师讲的细节那才叫一个生动。她说大禹为了治水，那是风里来雨里去，连家都顾不上回。有一次路过家门，听到孩子的哭声，他多想进去抱抱孩子，安慰安慰妻子，可一想到治水的任务艰巨，狠狠心就又走了。听到这儿，我仿佛看到了大禹那坚定的背影，在风雨中渐行渐远。

讲到商朝的时候，那更是有趣。老师说商朝人特别迷信，干啥事儿都要占卜。我就想啊，这占卜能准吗？老师说，他们占卜可不是随便占的，那得用龟甲或者兽骨，在上面刻上符号，然后用火烤，根据裂纹来判断吉凶。我脑子里马上就出现了一个画面：一群穿着长袍的古人，围在一堆火旁边，眼睛紧紧盯着那被烤的龟甲，表情紧张又期待。

还有商朝的青铜器，那工艺简直绝了！老师给我们展示了各种精美的青铜器图片，有巨大的鼎，有精致的爵。她说这些青铜器不仅是实用的器具，更是权力和地位的象征。我就琢磨着，那时候的工匠得多厉害呀，能打造出这么漂亮的东西，而且还没有现代的工具，全凭一双手。

到了周朝，分封制可把我给绕晕了。老师打了个比方，说周天子就像是一家之主，把家里的地和财产分给了各个儿子，儿子们又往下分。这一分，就分出了好多诸侯国。我就想，这要是分不公平，不得打起来呀？果然，后来就出现了春秋战国时期的诸侯争霸。

七年级上册第16课皇帝的新装笔记

一、生字词

1. 炫耀（xuàn yào）

- “炫”注意右半部分的写法，不要少写点。“耀”笔画较多，要注意结构的紧凑性。这个词的意思是从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。在课文中那些骗子就是利用皇帝爱炫耀自己的心理行骗的。

2. 称职（chèn zhí）

- “称”是多音字，在这里读“chèn”，表示适合、相当的意思。“职”要注意右半部分“只”的写法。称职就是思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。课文中皇帝和大臣们都想被认为是称职的，所以才会在明明看不到新衣的情况下说谎。

3. 滑稽（huá jī）

- 形容言语、动作引人发笑。其中“稽”不要写错，要注意笔画顺序。文中那个骗子的行为和说话方式有滑稽的成分，这种滑稽也让故事带有荒诞的色彩。

4. 陛下（bì xià）

- 对君主的尊称。这是一种比较正式、尊敬的称呼，在封建王朝的故事背景下经常使用。

5. 头衔（tóu xián）

- 指官衔、学衔等称号。在课文里皇帝很看重自己的头衔，这也体现出他的虚荣。

二、多音字

1. 称 - chèn（称职、相称）：表示适合、相当。例如“他的能力和这个职位很相称”。

- chēng（称呼、称赞）：叫，叫做；赞扬。如“大家都称赞他的勇敢”。

- chèng（秤杆、秤砣）：这个读音主要用于“秤”这个量具相关的词语中。

2. 圈

- quān（圆圈、圈定）：环形，环形的东西；范围，围住等意思。例如“画一个圆圈”。

- juàn（羊圈、猪圈）：养家畜的棚栏。如“把羊赶回羊圈”。

- juān（圈禁、圈起来）：把人或家畜关起来。

三、重难点

1. 重点

- 把握故事的情节发展

- 故事的开端是皇帝爱穿新衣，来了两个骗子说能织出神奇的布并做成新衣，这种新衣有一种特殊的特性（不称职或者愚蠢的人看不见）。发展部分是皇帝先后派了老大臣和官员去查看织布进度，他们都看不到布却都撒谎说看到了。高潮部分是皇帝亲自去看织布情况，他也看不到但假装看到了，并且最后穿上“新衣”游行。结局是一个小孩子说出了皇帝没穿衣服的真相。