苏教版五年级数学第五单元小数乘法和除法5-13教案
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天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 §5-13《商的近似值（2）》（教案）
主备人：夷玲 主备研讨人：陈莉 徐继健 审核人：许娟
个案修改人： 个案修改人： 审核时间：
教学内容：教材71—72页例13及相应的“练一练”，练习十三第14—17题。
教学目标：
1.使学生进一步掌握四舍五入取近似值的方法，能联系具体问题的实际需要求近似值，学会“去尾法”和“进一法”求商的近似值；能根据实际灵活应用求近似值的不同方法。
2.使学生体会求近似值是解决实际问题的需要，提高分析和判断等思维能力；提高知识应用能力，培养思维的深刻性和灵活性。
3.使学生体会数学知识、方法在解决实际问题里的应用，感受数学的价值和数学知识应用的广泛性，产生学习数学的自觉性。
教学重点：能根据实际情况，选择正确的方法求商的近似值。
教学难点：根据实际用合理的方法求商的近似值。
一、 温故预习
1. 温故
（1）39.9634保留三位小数是（ ），精确到百分位是（ ），精确到十分位是（ ），保留整数是（ ）。
（2）交流回顾：在取商的近似值时，需要根据题目要求，除的时候多算一位，再用“四舍五入”法来取近似值。
2.预习
（1）阅读课本P71内容。
（2）尝试填一填：300元最多可以买几个足球？你是怎么想的？
(3)想一想：你还有什么疑惑的地方？
二、课堂助学
（一）出示例13
1.从图中你得到哪些信息。
2.提出了什么问题？你打算怎么解决？
（1）学生尝试解答。
教师巡视了解学生不同的计算方法。指名学生板演。
（学生可能出现的情况有：①得数是6个②得数是7个③得数是小数④竖式计算时，商的小数位数是一位或比一位多的。） 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 （2）比较交流。
让学生仔细比较这几种情况，把各自认为最合理的方法选出来，并说明理由
预设：①生活中足球只能一个一个买，得数要保留整数；
②用“四舍五入”的方法取近似值，是7个；
③买7个钱不够，所以只能是6个；余数30表示买6个足球后余下30元，已经不够再买一个足球了
（3）引导学生检验一下如果买7个为什么不合适。
列出算式：45*7=315（元） 45*6=270（元）
3.小结算法，形成共识：
同学们为什么都自觉地想到把商保留整数？（因为买足球不可能买零点几个，只能一个一个地买）在竖式计算时只要除到小数点后面第一位。（教师边列竖式边说）
4.追问：什么是“去尾”法？什么时候用“去尾”法？
三、同步训练
1．完成“练一练”
学生独立计算，同桌说说各自的想法。
（2）比较
第（1）题商的整数部分是13，还余下1千克，如果继续除十分位上不满“5”，但这里不管余多少，都需要再装一个油壶。所以要在13个上加上1，需要14个油壶。像这样求商的近似值的方法，不管余数是几，根据具体问题都需要在保留的商上再加1，叫“进一法” 。而第（2）题余下的布米数不够再做一套衣服，所以不管余数是几都要用“去尾法”，舍去余数求商的近似值。
2．回顾提升
引导：大家回顾一下学过的求近似值的计算，一般有哪几种方法？什么时候要用去尾法或者进一法？
（设计意图：通过对例12和例13的对比理解中，使学生体会求近似值是解决实际问题的需要，根据所求问题的特点，采用更加灵活的方法，培养思维的深刻性和灵活性。）
四、课堂小结 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 这节课你学会了什么？
四、巩固练习（一）
1．计算下面各题，得数保留两位小数。
64．8÷19 13÷2.4 4.6÷0.38
2.一副羽毛球拍45 元，李老师带了400 元，最多可以买多少副羽毛球拍？
3.一种电动汽车每行驶8.5 千米耗电1 千瓦·时，行驶100 千米大约耗电多少千瓦·时？（得数保留整数）
五、巩固练习（二）
1．直接写出得数
0.6×0.5＝ 0.6+1.38＝ 4×0.08＝
0.15÷0.3＝ 0.48÷0.03＝ 1-0.36＝
2.联系实际想一想，先思考怎样取近似值，再列式计算？
（1）苹果每千克2.8元，用50元能买多少千克？(得数保留一位小数)
用 法取近似值。
（2）一件衬衫要钉8个纽扣，100个纽扣能钉多少件衬衫？
用
法取近似值。
（3）一堆煤有27.4吨，用载重5吨的卡车，至少要运多少次才能全部运完？
用 法取近似值。
3.
（1）用计算器计算， 太平洋的面积大约是北冰洋的多少倍？（得数
保留一位小数）
（2）你还能提出哪些用除法计算的问题？
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 ★4.
★5.小马虎在计算一道除法算式时，把被除数14.7错看成17.4，这样商比原来多9，原来的除数和商分别是多少？
