化学九年级上人教版4.4化学式与化合价课件(74张)

用心 爱心 专心 46、中考专题复习十一、关于化学方程式的计算

【知识导图】

［解读考点］

本专题要求

1．掌握有关化学方程式计算：

（1）利用化学方程式进行有关反应物、生成物的质量计算；

（2）利用化学方程式进行含有一定量杂质的反应物、生成物的质量计算（杂质不参加化学反应）；

（3）化学方程式与溶质的质量分数简单综合计算。

2．认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 本专题的重点是有关化学方程式的计算和带有一定技巧性的计算题。

[洞察考向]

化学计算是学习化学的根本，更是化学知识在实际中应用的根本，是学习化学必须掌握的知识点，是生产、生活实际中离不开的知识，更是中考命题的必考知识点之一，选择题、填空题、计算题各种题型中都会出现，通过此类题可以考查我们的综合分析、判断、解决实际问题的能力，因此被命题者广泛使用。不过近几年的中考题中不再是单纯的考查计算，而是把计算题和生活中的实际情景结合起来，并且数据也不是直接给出，而是通过函数图像、表格的形式间接给出，这样更能考查学生的各种能力，能更好的体现新课标的要求。

1．有关金属与酸反应和天平平衡的计算，涉及的知识点较多，能力要求较高，是中考较难的题型，也是中考的热点。判断金属的量和酸的量哪个过量或题意不明时要分别讨论，是这类试题的难点和关键所在。试题以图像或天平平衡的形式将需要满足的（或需讨论的）条件隐含在其中，需要去寻求、挖掘。

2．纯净物、不纯净物参加化学反应的有关计算，是初中化学计算最基础的知识，是中考必考知识，同时由于解题方法灵活多样，要求分析数据的能力很强，也是能力测试点，而且解题需要规范化，有利于考查学生科学严谨的态度，这一点，平时一定要注意。中考命题往往联系生产、生活以及社会发展的实际给定反应方程式，通过阅读理解，找出已知量、未知量求解；或给定混合物间反应，通过分析，寻找某一纯净物的质量，根据反应方程求解；或联系工业生产，如何解答不纯物参加反应的计算。

化学式和化合价

一、教学目标：

知识与技能方面：了解化学式的涵义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价求化学式。

过程与方法方面：通过讨论交流，活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观方面：让学生感受到生活中处处充满化学，激发学生热爱学习、热爱生活的感情。

二、教学重难点：

教学重点：了解化学式；知道元素、原子团的化合价。

教学难点：用化学是表示某些物质的组成，利用化合价求化学式。

三、教学方法：

为突出重点，突破难点，落实三维教学目标，本节课我主要采用多媒体辅助教学法、课堂导读法、讨论法和讲解法相结合等教学方法。

四、教学过程：

（一）情景导入

游泳冠军叶诗文被怀疑服用兴奋剂，她的教练开玩笑说服用了“一氧化二氢”。学生开始思考何为“一氧化二氢”，然后我投影出“一氧化二氢”的分子式。原来就是水！结合学生感兴趣的话题。表明物质有化学名与俗名之别，同时让学生感受化学式与化学名的关系，从而顺利进入新课的学习。

（二）探究新知

1.化学式的学习

学生自主学习课本83页相关内容，对于化学式的定义有一个初步认识。然后以H2O(水的化学式)为例，让学生在小组内讨论该化学式的意义，教师进行指导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论结束后，教师进行归纳总结并讲解，得出化学式的定义及其意义。

讲解结束后，组织学生讨论83页下面的讨论题，各小组派代表回答，互相补充完善，培养学生的归纳能力。

在此基础上，通过多媒体呈现练习题让学生对所学知识进行巩固。练习过程中，学生会出现一些错误，针对这些错误我进行指导并归纳总结，从而引出书写化学式时需要注意的事项。

2.化合价的学习

我播放模拟动画：氯化钠的形成过程，配合我的讲解：微观上，钠原子与氯原子都不稳定，钠原子需要失去一个电子，宏观上氯化钠中的钠元素就显+1价；氯原子需要得到一个电子，宏观上氯化钠中的氯元素就显-1价。在化学上，就用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。初中阶段对元素化合价的微观实质的解释是微观上原子得失电子的趋势，让学生站在这一点上先理解后记忆，符合认知规律。然后引导学生看课本85页 表4-2“ 一些常见元素和根的化合价”，针对表格提出一些问题引发学生讨论以归纳出确定元素化合价时的一些注意事项

4.4 化合价与化学式 同步练习

一、填空题 （相对原子质量：H—1，C—12，N—14，O—16）

1．在6吨尿素 里含氮元素___ _吨，它跟__ ___吨硝酸铵所含氮元素质量相等。

2．纯净物是由________物质组成的；用分子观点看，纯净物是由________构成的物质；纯净物又分为________和________；研究任何一种物质的性质，都必须取用________。

3．铁原子核外有26个电子，相对原子量约等于56，则铁原子核内含有的中子数是________。

4．某元素的最高价氯化物的相对分子质量为m，最高价硝酸盐的相对分子质量为n，求该元素原子的相对原子质量________

5．写出下列物质的化学式：

三氧化二铁________氯气________氯化银________硫________五氧化二氮________。

二、选择题

1．下列说法不正确的是（ ）

A．由两种或两种以上的元素组成的纯净物是化合物

B．元素可以以单质形式存在，也可以以化合物的形式存在

C．含有氧元素的化合物是氧化物

D．任何纯净物都是由元素组成

2．某气体单质和氧气的相对分子质量之比为7：8，该气体可能是（ ）

A．CO B．CO2 C．Cl2 D．N2

3．一氧化碳与气组成的混合物中，经分析氧元素的质量分数为60%，则气体的化学式可能是（ ）

A．CO2 B．N2 C．NO D．SO2

4．某氮的氧化物中，氮与氧两元素的质量之比为7：20，该氧化物的化学式是（ ）

A．NO B．N2O3 C．NO2 D．N2O5

5．1985年，科学家发现了一种叫做“足球烯”的超导物质，其化学式为C60，关于该物质的说法①它是一种单质 ②它是一种化合物 ③它的一个分子中含有60个碳原子 ④它的相对分子质量为12 ⑤它的相对分子质量为720。其中说法正确的是（ ） A．①④ B．②③ C．①③⑤ D．②③⑤

课题4 化学式与化合价（第一课时）

一、 教学目标

1、了解化学式的概念及意义

2、 掌握一些简单化学式的写法和读法

3、 理解化学式前和化学式中有关数字的不同涵义

二、学习重难点：

1、化学式的意义

2、化学式前和化学式中有关数字的不同涵义。

问题 知识主线 活动素材 学生活动

导入新课：化学老师教美术

【学生活动一】

看一看：分子、原子的图示中有什么不同？ 1、看分子原子表面上的不同，形成浅显的认识（分子：几个原子紧密结合构成。

原子：单个的个体）

2、从微观上区分分子和原子。 展示图例 学生认真观察，总结分子和原子在微观构成上的不同。

【学生活动二】

画一画：

给出几个原子模型，试画出原子和分子 把微观示意图与用化学式表示的分子和原子建立联系 完成导学案【学生活动一】 学生根据所给的几个原子模型，试画出所求原子和分子模型，自己动手去感知微观粒子的存在

【学生活动三】

认一认：

1、 出示9个原子和分子的微观示意图，辨析是分子还是原子？

2、 出示7个化学式辨析是分子还是原子？ 1、 微观示意图能辨析出表示的是分子还是原子

2、 由化学式辨析出表示的是分子还是原子

3、 把微观示意图与化学式更紧密的联系 1、认出是分子还是原子

2、认出是分子还是原子

O2 、H2O 、H、NH3、CCl4 、Cl、 CO2

学生认真观察辨析

【学生活动四】

想一想：

1、 分析水分子微观示意图中一共有几个原子，其中两个是什么原子，理解化学式前和化学式中有关数字的不同含义；

1、出示水分子模型

1、学生分析讨论并回答

2、总结化学式中元素符号右下角数字的含课H

一个是什么原子？

2、 分析水的化学式H2O中2表示什么意思？

3、 上图中能够表示CCl4的图是哪一个？怎么找出来的？

4、 分析水的化学式2H2O中2表示什么意思？ 2、推导CCl4分子模型的特点。

3、画出两个水分子，用化学式表示