人教部编版七年级历史上册第一课中国早期人类的代表北京人试讲教案

人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案

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中国早期人类的代表——北京人

教学

目标 （1）知识与能力

1掌握元谋人、北京人、的基本生活状况。

2掌握元谋人、北京人、所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

（2）过程与方法

1通过看图“对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想像一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想像能力。

2通过思考探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。

（3）情感态度与价值观

1通过本课学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发起学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。

2通过让学生查阅关于争夺北京人头盖骨的故事，培养学生珍惜、爱护和保护文物的意识。

3 让学生懂得劳动在人类演变过程中的重要作用，培养学生的劳动观念。

内容

分析 教学重点 我国最早的人类、北京人和的生活和生产状况

教学难点 远古居民的生存方式

学情分析 我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力教法

学法 应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法 教具学具 地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

教学

过程 教材处理 二次备课

导入新课 人教版七年级历史上册第1课中国早期人类的代表—北京人教案

2 / 5 多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。

一、自主学习

（一）我国境内的早期人类

1．我国是世界上发现远古人类遗址 的国家之一。

2.元谋人生活在距今约________年，被发现于我国的云南省

县，是我国境内 。通过对元谋人遗存的研究，我们得知他们已经能够 ，知道 。

第一课《中国境内早期人类的代表——北京人》

基础练习

一、选择题

1. 根据下列信息判断出的远古人类是（ ）

信息一：如图是其头部复原图

信息二：生活在大约70万年至20万年前，使用天然火，过群居生活．

A. 元谋人

B. 北京人

C. 半坡人

D. 河姆渡人

2. 对人类的起源问题的研究，最科学的方式是（ ）

A. 搜集神话故事 B. 发挥想象能力 C. 研究远古化石 D. 依靠民间传说

3. 在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动。在活动的场景中，与史实相符的是（ ）

A. 用圆形方孔铜钱购物 B. 种植水稻

C. 穿着麻布衣服 D. 烧烤食物

4. 北京人是远古人类的典型代表，在人类发展史上具有重要地位，他们生活的年代距今（ ）

A. 约三四百万年

B. 约 170 万年

C. 约 70 万～20 万年

D. 约 7000 年 5. 有一远古人群，生活在距今约72--20万年之间的北京周口店地区，他们使用打制石器，男子狩猎，妇女采集，这一群人可能是（ ）

A. 北京人 B. 元谋人

C. 半坡人 D. 河姆渡人

6. 如果你要实地考察我国境内最早远古人类的遗址，你应该去（ ）

A. 云南元谋

B. 陕西蓝田

C. 北京周口店

D. 山东大汶口

7. 我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（ ）

A. 元谋人 B. 北京人

C. 山顶洞人 D. 河姆渡人

8. 1987年，北京周口店遗址被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录，在北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出（ ）

A. 北京人的体态特征

B. 北京人进入新石器时代

C. 北京人已经学会使用火

D. 北京人能够直立行走

9. 黔东南某中学历史老师在讲授“我们的远古祖先”这一课时，出示了一幅图片并介绍说：“能直立行走，头部还保留猿类的某些特征，使用天然火。”请你判断此原始人类应该是（ ）

部编人教版七年级历史上册教学设计

第1课 中国境内早期人类的代表——北京人(1课时)

【教学目标】

知识与能力：识记我国主要的远古居民元谋人、北京人、山顶洞人生产生活情况、距今年代基本史实等。

过程与方法：通过探究山顶洞人生活比北京人有哪些进步等问题，体验独立思考和归纳比较的过程。

情感态度与价值观：认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生爱国主义情感。

【教学重点】

北京人基本概况。

【教学难点】

1．北京人与山顶洞人的比较。

2．所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

(一)情境导入 生成问题

歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家，名字叫中国……家里盘着两条龙，是长江与黄河……”。长江和黄河是我们的母亲河，长江和黄河流域是中华文明的发祥地，在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人，你想了解他们的生活状况吗？今天就让我们一起学习第一课《中国早期人类的代表——北京人》。

(二)自学互研 生成新知

知识模块一 我国境内的早期人类

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。考古学者在全国大部分地区都发现了多处不同时期的古人类遗址。教师展示《中国境内主要古人类遗址分布图》。(让学生对中国古人类遗址分布有大致的了解)在我国发现了的多处古人类遗址中，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人。

自主阅读课本P2内容，完成第1题。

1．简述元谋人的基本状况。

(1)生活年代：距今约170万年。

(2)生活地点：云南省元谋县。

(3)生活状况：会制作工具和知道用火。

(4)历史地位：是目前我国境内目前已确认的最早的古人类。

知识模块二 北京人的发现

1929年，中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。

自主阅读课本P3～5内容，完成第2、3题。

2．简述北京人的基本概况。

(1)生活年代：距今约70—20万年。

第一课 中国早期人类的代表——北京人

一、 教学目标

1、 知识与技能

（1） 了解人类历史的起源；

（2） 掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产生活状况、距今年代、氏族生活特点等；

（3） 培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

2、 过程与方法

总结出我国的主要远古居民的代表、读懂图表、文字资料并从中总结规律。

3、 情感、态度与价值观

（1） 中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感；

（2） 正确认识人类起源。

二、 教学重点与难点

1、 教学重点

2、 教学难点

三、 教学方法

1、讲授法

2、讨论法

四、 课型

新授课

五、 课时安排

1课时

六、 课前准备

PPT课件、打印好的讲义资料

第一课时

一、 新课导入

同学们，你们知道人类是如何产生的吗？关于人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。在中国，最为人知的就是女蜗抟土造人了:一位名叫女娲的神，用水和黄泥造出许多男男女女，天地之间从此就有了人类。为了拯救人类，她还炼五色石补天。在西方，上帝创造了亚当、夏娃，亚当是世界上第一个男人，夏娃是世界上第一个女人，从此就有了人类。当然，这些只是神话传说。人类究竟是怎样产生的？考古学者根据发掘的古人类化石进行研究，发现人类是由古猿进化而来。那么，中国境内最早的人类起源于何时、何地，他们的生产生活状况又是如何？让我们一起走近中国早期人类的代表——北京人，来一探究竟。

二、 课文详解

教师：仔细观察我国境内发现的古人类遗址分布图（P3），大家会发现我国已知远古人类的一直主要分布在黄河流域和长江流域。想一想，在当时的条件下，早期人类为何大多生活在大河流域呢？ 学生回答预设：因为早期人类对自然环境的依赖度较高，而大河流域通常土地肥沃、水源充足、气候适宜、适合人类生存。

教师：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。1965年，考古学者在云南元谋县发掘出两颗远古人类的门齿化石，以及一些粗糙的石器，还有炭屑和烧骨，我们把在此处发现的古人类命名为元谋人。在此要给大家介绍一个名词——化石（P2）。化石是古代生物的遗骸或遗弃埋藏在土地中，经过漫长的时间被周围沉积物的矿物质所渗入、经过石化变成了石头。化石是研究远古人类历史的主要证据