人教PEP版英语六年级下册《Unit 3(22)》课件

（人教PEP）六年级英语下册教案

Unit 2 what's the matter, mike?

Part A Let’s read

学习目标

语言技能

能够听、说、认读单词和短语：people, know, have the flu, take some medicine等。

语言技能

能够理解并会朗读Let’s read部分的短文，能完成文后回答问题的练习。

基本会唱歌曲“The Way I Feel”。

情感态度

培养学生团结友爱、关心他人的优良品质。

重点

能听、说、认、读Let’s read 部分，并能回答段文后的问题

难点

学生能够通过短文呈现的情景理解条件状语从句和时间状语从句，并能用这两种从句简单问答。

教具

相关媒体素材、球、单词卡、录音机和录音带

准备活动

（1）播放Let’s chant，师生一齐吟唱。

（2）教师出示Let’s learn的教学挂图，随意指向图中的一个人物，要求学生根据人物特征快速配音，如“I have a cold”。

（3）Free talk :教师向一些学生随意提问：

Do you have sore throat/have a headache/ have a toothache/ have a cold/ have a

fever?

Does your nose/leg hurt?

引导学生用Yes, I do./ No, I don’t / Yes, it does. / No, it doesn’t’t回答。

教学过程

（一）分步学习短文中的重点语言：

（1）师做咳嗽、难受状：Oh , I feel sick . I have a fever .

I might have the flu .

板书并教学flu

T: How do you feel if you have the flu? S : I have a ……

（2）教师说：If you have the flu, don’t worry.

六年级下册

Unit 3 Where did you go?

单元解读

一、单元内容体现的课标理念

本单元的教学主题谈论过去的去了什么地方。本单元要求学生通过学习，能够在情境中运用本单元重点句型询问并回答有关过去某个时间活动的安排；学生能够正确使用本单元单词、短语和句型谈论过去的活动以及过去去了什么地方。本单元，学生继续学习一般过去时态，通过学习能够理解一般过去时态的用法及动词过去式的规则变化和不规则变化，并运用一般过去时态叙述自己的假期。

二、单元信息

三、单元内容分析

本单元的话题是“Where did you go?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。共三个版块A 部分， B部分和C 部分。

在课堂教学中，教师首先整体把握本单元的教学内容，理清与第基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称

英语 六年级 第二学期 人教版PEP Unit 3 Where did you go?

课时划分 序 号 课型 对应教材内容

1 词汇 Part A Let's learn & Listen, answer and write

2 听说 Part A Let's try & Let's talk

3 词汇 Part B Let's learn & Look and say

4 听说 Part B Let's try & Let's talk

5 阅读 Part B Read and write

6 复习 Part B Let’s check&Story time 二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。本单元的教学内容和学生的生活实际相关，在组织语言教学时要注重生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生正确的表达所学语言。鼓励学生大胆说英语、编对话巩固所学知识。同时还要帮助学生自己巩固和归纳不规则动词的变化形式，培养学生的思维能力和记忆能力。

小学英语 六年级下册 人教PEP版

1 Unit 3 Where did you go?

单元整体分析

本单元是人教版英语六年级下册的第三单元，单元的话题是“Where did you go?”

本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。共三个版块A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四会词组和句型Where did

you go...? I...What did you do there? I...第二课时Amy去John的家探望受伤的John, 通过照片分享John在五一假期活动的场景，巩固句型Where did you go...? I...What did you do there?

I...A 部分重点掌握词组和句型Where did you go...? I...What did you do there? I...B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过Amy和吴一凡聊自己暑假活动的场景，很自然的引出了句型How was your summer holiday?第二课时吴一凡和Amy在学校遇见Sarah, 三人讨论寒假的场景，呈现了询问对方寒假去哪里，怎么去那，在那做了什么事情? 的句型。第三课时通过呈现吴一凡的日记，拓展和运用本单元所学的知识。B部分重点是掌握词组和句型How was your summer holiday? Where did you go over the winter

holiday? How did you go there? What did you do there? C 部分包括B部分的听力测试、归纳不规则动词的变化形式和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。

人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets chant）说课稿

一. 教材分析

《Where did you go》是人教PEP版英语六年级下册Unit 3的内容，主要让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答。本节课的主要内容是通过询问和回答过去发生的事情，培养学生的语言交流能力和思维能力。

二. 学情分析

经过之前的学习，学生们已经掌握了一般现在时态的疑问句和回答，对英语的一般过去时态有了初步的了解。但是，学生们对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。此外，学生们在语言表达能力方面还有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 说教学目标

1. 知识目标：让学生掌握一般过去时态的疑问句和回答，能够用英语询问和回答过去发生的事情。

2. 能力目标：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的语言交流能力和思维能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生积极参与课堂活动的热情。

四. 说教学重难点

1. 重难点：一般过去时态的疑问句和回答的运用。

2. 原因：虽然学生们已经初步了解一般过去时态，但在实际运用中还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用英语。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程

1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，激发学习兴趣。 2. 导入（10分钟）：教师展示一组图片，引导学生用英语描述过去发生的事情，引出本节课的主题。

3. 新课呈现（15分钟）：教师通过多媒体课件展示一般过去时态的疑问句和回答，让学生进行观察和模仿。

4. 课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态进行问答，教师进行指导和点评。

5. 巩固练习（10分钟）：学生完成课本上的练习题，教师进行讲解和辅导。