第26课 《改变世界的高新科技》

1

课程题目：岳麓版必修三第26课 改变世界的高新科技

[教材分析]

《课程标准》要求“以网络技术为例，理解现代信息技术对人类社会的影响”。本课从三个方面概述现代高新科技特点及影响，扩大并完善了课标的要求。第一目“电脑与网络”是电子计算机的发展及信息时代到来对人类社会的影响；第二目“探索生命的奥秘”是生物工程的发展及对人类生活所引发的巨大变化；第三目“登上太空”是航天技术的发展及其应用价值。三者是相辅相成，相互促进的。本课内容与社会现实联系密切，对于学生未来的职业规划有很强的启示意义。

[学情分析]

学生已经在必修二学习过前两次科技革命,对科技的发展有了初步的认识，而且学生从电视、网络、报刊、学校开设的电脑和通用技术课上已经了解了与电脑与网络、生物工程、航天技术有关的部分内容，学生对此内容并不完全陌生，这些内容也是人类迈向21世纪的必备技能，学生对此内容也是非常感兴趣的。事先对学生进行了职业理想问卷调查，从结果来看，部分学生设想的未来职业并不符合社会发展的需要尤其是科技发展的趋势，有必要进行职业生涯规划的指导。

[教学目标]

知识与技能：了解20世纪后半期诞生的信息技术、生物技术、航天工程三大高新科技；理解三大高新科技对人类生活产生的深远影响。

过程与方法：运用现代化多媒体教学手段；引导学生概括、归纳三大高新科技发展的大致脉络；组织学生分组探究三大高新科技对人类社会产生的积极和消极影响，提高辩证地认识问题的能力。引导学生通过看世界的变化，学习如何规划未来的生涯路。

情感态度与价值观：通过高新科技的认识，渗透科技与人文精神并重、发挥科技积极作用的情感教育以达到培养学生具有世界意识和人类社会可持续发展观，激发学生的科学探索热情。 从变化的世界和飞速发展的科技，引发学生对未来的思考和对职业世界的探索。

[教学重点和教学难点]

教学重点：高新科技对人类社会的影响，尤其是对职业生涯规划的影响。

教学难点：三大领域的相互关系；面对变化的世界，我们应该怎样在适应中不断发展？

[教学与学法]：

2 学生自主学习——搜索知识——小组合作探究问题——教师引导、解决问题——知识延伸——生涯探索 ——职业生涯规划调整

[教学手段]：制作PowerPoint课件和视频辅助教学。

[教学过程]：

【导入新课】

观看视频（2016年春节联欢晚会节目《冲向巅峰》）

导语：节目中机器人不仅客串了一把主持人，用粤语向观众问候“万事如意”，用普通话向观众问候“大家春节好”，还组成方阵大秀舞技。540名机器人，伴随着欢快的音乐，用身上的灯光打出“冲向巅峰”的字样，将气氛推向高潮。据介绍，整个表演中最棘手的难题是机器人的动作要一致。一方面，由于控制台距离远，要求信号的抗干扰能力强，还需要机器人接收信号的灵敏度高，研发部门更新了信号传输模块，使机器人之间的同步误差达到毫秒级别的处理能力。另一方面，机器人间距小、位移小，动作设计都必须与音乐节拍协调，研发人员经过反复测试，调节机器人重心的运动幅度，确保每一台机器人的位移量都在要求以内。此外，广州分会场还动用了29台无人机，承担航拍的任务，它们在孙楠演唱的时候整齐划一地升起，在小蛮腰四周璀璨灯光的衬托下，烘托出广州分会场浓郁的“未来时代”气息。我们在观看节目的时候，除了感受劲爆的音乐，炫目的灯光，还能强烈地感受到高新科技的震撼！

呈现课题及课程标准

概念讲授：（展示图片：第三次科技革命）

温故知新：列表复习必修二学过的前两次工业革命（科技革命）的相关内容。

第一次 第二次 第三次

时间 18世纪60年代到19世纪中期 19世纪70年代到19世纪末20世纪初 20世纪中期以来

成就 珍妮纺纱机

瓦特改良蒸汽机

火车

汽船 电力的广泛应用

内燃机的应用

化工工业的发展

电话、电报等通讯 电子计算机

原子能技术

航天技术

生物技术等

影响 蒸汽时代 电气时代 信息时代

【讲授新课】

3

一、科技展现文明-----看成就

展示三幅图片：电脑、基因图谱、人造卫星

问：分别从几个领域体现了第三次科技革命的成就？（计算机、生物技术、空间技术）

1、电脑与网络（计算机技术）

（1）诞生：（图片） 1946年2月4日，美国军方和政府代表、科学家们在宾夕法尼亚大学。一位将军轻轻按下电钮，占满整整三堵墙的机器立即亮了起来，人们高呼：“ENTAC活了!”

（2）功能：存储信息、进行计算

（3）发展方向：存储量更大、速度更快、体积更小（展示图片）

（4）互联网的产生及特点：1969年美国建成了世界上第一个采用分组交换技术的计算机网络ARPANE，这是计算机互联网（因特网）的前身。20世纪90年代以来，由于通信技术和计算机技术的飞速发展，互联网进一步发展为全球信息网。

2、探索生命的奥秘

（1）理论突破：

1865年奥地利遗传学家孟德尔指出遗传单位——基因

1868年瑞士生物学家弗里德里希 发现了 DNA （酸性和蛋白质）

1944年美国生物学家艾弗里证明DNA是生物遗传信息的载体。

（2）生物工程技术：

① 探索生命奥秘而发展出的一门重要学科。涵盖领域十分宽广，包括基因工程、细胞工程、蛋白工程和发酵工程四大方向。涉及制药、诊断、营养、保健与食品、农业、环境和生态、海洋生物技术、新型生物材料、再生能源等。

② 国际人类基因组计划：美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息。计划于1990年正式启动，1999年，中国加入该计划。

（3）克隆技术：1996年7月5日，世界第一只克隆动物多利羊在苏格兰诞生（图片）

3. 登上太空

（1）人造卫星、宇宙飞船与登月计划（图片两幅）

1957年，苏联发射了人类历史上的第一颗人造地球卫星，标志着宇航事业的开端

1961年4月12日的108分钟改变了世界的面貌，全世界的人记住了加加林的名字！加加林乘坐“东方”１号宇宙飞船在最大高度为３０１公里的轨道上绕地球一周，历时１小时４

4

８分钟，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

1969年，“阿波罗11号”登月飞船成功在月球上着陆，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德登上月球 。阿姆斯特朗率先踏上月球那荒凉而沉寂的土地，成为第一个登上月球并在月球上行走的人。他说出了此后在无数场合常被引用的名言：“这是个人迈出的一小步，但却是人类迈出的一大步。”

（2）空间站和航天飞机

1971年，苏联发射了第一座空间站礼炮一号。

1981年4月12日，第一架实用航天飞机“哥伦比亚”号在美国首次升空。

二、科技源于发展-----究原因

分析两则材料：

材料一：二战期间，美国研制了原子弹并用于实战。1946年，美国的第一台电子计算机，最初是用来计算炮弹弹道的。二战后，美苏展开军备竞赛，大力发展科技。

材料二：二战后美国对科技的投入增长柱状图

结合材料和所学知识，讨论分析二战以来科技发展的原因

原因1：二战中和二战后的争霸刺激了科技的发展

原因2：政府的政策支持和经济投入以及社会的需求

三：科技改变世界----谈影响

2017年12月3日至5日，以“发展数字经济 促进开放共享——携手共建网络空间命运共同体”为主题的第四届世界互联网大会在乌镇召开。 据《世界互联网发展报告2017》数据，截至2017年6月，全球网民总数达38.9亿，普及率为51.7%，其中，中国网民规模达7.51亿，居全球第一。目前，全球22%的GDP与涵盖技能和资本的数字经济紧密相关，中国的数字经济占GDP比重已达三成。数字经济正在为开创人类发展更加美好的未来助力。那么，我们如何来全面看待以互联网为代表的高新科技对人类生活的影响呢？

材料一：有人说电脑和网络是伟大的发明，有人说它是“带刺的玫瑰”，也有人说它是“电子海洛因”。

材料二：生物技术改变了世界，其潜在的危害也是难以想象的，面对GMO（转基因）食品，吃？还是不吃？

材料三：空间技术的发展给通讯、气象、农业等诸多领域带来了突破，也带了太空垃圾等污染现象，造成一系列不良后果。

你的看法？（学生分组讨论）

5

教师总结：要一分为二地分析第三次科技革命的双重影响（详细分析）

四、科技引领未来-----论启示

（展示漫画）曾经一段时间，《纽约客》杂志的一张封面毫无征兆地在朋友圈里刷了屏。封面上，人类坐地行乞，机器人则扮演了施予者的角色，意指明显：在未来社会，人类的工作机会被不断进化的机器人剥夺，从而沦为了流落街头的弱者。自从机器人的概念在科幻小说里首次出现，甚至更早，自从工业革命爆发，机器大生产最开始为商家创造利润的那一天开始，人类便开始了无休无止的焦虑。而到了如今，人工智能日渐精进，人类的焦虑和恐惧则由被机器人杀死，转变成了被机器人所取代。

（图片）北京的机器人警察、四川泸州银行的机器人“泸泸”、里约奥运会期间的新闻写手“张小明”、机器人的摄影作品、阿尔法元的围棋学习过程和结果

2016级5班职业倾向调查结果（2016.12.11）

1、医生 2、律师 3、歌手、音乐人

4、教师（包括音乐、美术）5、画家 、美术设计 6、银行工作人员

7、会计、银行职员 8、公务员（包括警察） 9、图书管理员

10、演员 11、记者 12、摄影师

13、心理咨询师 14、运动员、健身教练 15、铁路工作人员

16、未知，思考中……

分组讨论这些职业未来的发展

牛津大学和美国劳工统计局共同发布的数据显示，人类将会损失55%以上的工作岗位。

研究人员甚至还警告说，美国数百万劳动力到2035年时将被机器人取代。

BBC 基于剑桥大学的研究数据体系分析了 365 种职业在未来的被淘汰概率。具体到各行各业，劳动力被淘汰率是这样的：

电话推销员 99.0% 打字员 98.5% 会计 97.6%

保险业务员 97.0% 银行职员 96.8% 政府职员 96.8%

接线员 96.5% 前台 95.6% 客服 91.0%

人事 89.7% 保安 89.3% 房地产经纪人 86%

园丁、清洁工、司机、木匠、水管工等 80% 厨师 73.4%