浅谈信息技术在中学语文教学中的运用

信息技术在语文教学中的应用

范湖一中 李娜新

语文课程的工具性、人文性等特点，提醒我们要使学生在学习语文基础知识、形成语文基本能力的过程中，学会学习，并获得这门学科的正确的价值观。因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。以计算机技术、多媒体技术、网络技术和通讯技术为主的现代信息技术，特别是电子白板正在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，为语文课程改革提供新的出路。在信息技术突飞猛进、教育软件智能化程度不断提高的今天，信息技术作为提高学生语文素养和信息素养的载体，已越来越多地应用于小学语文课程教学，并逐渐展示了它的主要优势。并逐步打破了“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴的这种以教师灌输为主的传统教法，。有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识。我校非常重视多媒体在教学中地使用．学校所有教室都配有电子百板。作为一名教育工作者，如何更新自己的教育观念、优化教学环境、改进教学方法、充分利用现代信息技术去调动学生学习的积极性、提高教学质量，从而达到优化语文课堂教学的目的呢?

一、首先应该充分认识到信息技术在语文课堂教学中的作用。

1、创造生动语境、有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。

我们积极运用信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入了新的活力，把学生的兴趣激发出来。如《琵琶行》一诗，教师在教学中，可借助电子白板的多媒体功能，让学生感受琵琶的声音，让学生感受琵琶女那种哀婉的幽怨之美。通过创设视听情境，调动了学生的视听感官，激发学生的学习兴趣和求知欲望，代替枯燥乏味的口授，营造了学生主动学习的良好氛围，使师生仿佛身临其境，效果自然事半功倍。

1 浅谈现代信息技术环境下中学语文教学方法的创新

清涧县昆山中学 贺延军

【内容摘要】信息技术是新型的教学媒体，是实施新课标的有力工具和重要手段，充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求。在中学语文课堂教学中，恰当地运用信息技术，即信息技术与语文课程的有效整合，不但能营造宽松的学习环境，有效扩充教学内容，拓展思维空间，搭建师生和谐平台，优化教学过程，还有利于强化学生课堂主体意识，培养学生的实践、探究能力，突出语文教育的人文性，从而有效地提高教学效果。

【关键词】现代教育技术 信息技术 中学语文 课堂教学

《新课程标准》指出：语文课程应注重现代科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。

计算机多媒体技术﹑网络技术的逐渐普及和新课程理念的更新，为人们提供了广阔的﹑平等的﹑自由的﹑开放式空间，构建了新型的交互式教学平台。在这种形势下，创新教学模式和教学方法，也将是语文课堂教学改革的趋势和方向。要求现代教师必须具备掌握和运用现代教学技术的能力。同时又提供了多种多样的﹑无穷无尽的教学资源，为教育和学习提供了丰富的资源库。多媒体技术的广泛使用也为语文教学提供了包括音频﹑视频超文本等多种媒体的刺激，特别是精心制作的多媒体课件能够集图象、文字、声音、动画于一体，可以全方位的展示学习内容。将学习材料、教学材料演绎得声情并茂，出神入化，如：课文中的自然知识和情境创设，都能生动、直观的展示在学生面前，使学生获得丰富的感性材料和理性思维，充分调动学生的积极性和创造性，发挥其想象力。同时还将大大增加语文课堂教学的容量，使学生在有限的时间内接受的信息量成倍的增加，不仅开阔了学生的视野，

2 还节省了因过渡等环节而耗费的时间，使课堂教学节奏紧凑，变繁为简，变抽象为具体，给学生以美的享受 ，既“赏心”，又“悦目”，极大地激发了学生学习的兴趣，使学生思维活跃，手、心、口并用，在轻松愉快的教学情景氛围中接受教育、掌握知识、发展智力、锻炼能力，符合学生的心理特点和认知规律。

信息技术在语文教学中的应用

摘要：

在当今科学技术飞速发展的今天，以计算机网络为中心的信息技术也在日新月异的发展。新世纪之初，为了全面推进素质教育，教育部发布了以实现“三个面向”为根本目标的《基础教育课程改革纲要（试行）》。其中，全面推行教育信息化、实现教育现代化是一个重要内容，因此，语文教学与信息技术整合成为新课题。

关键词：

信息技术 多媒体 语文教学 课件

在当今科学技术飞速发展的今天，我们已经进入了高科技迅猛发展的信息时代。随着现代信息技术的飞速发展，以计算机为中心的多媒体技术在教学领域中得到了广泛应用。语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，就成为时代发展的必然要求。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文教学的相关问题。

一、 信息技术应用于语文教学是时代发展的必然要求

在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

二、 运用信息技术，服务语文教学

当前，中小学语文教学中的信息技术应用主要表现在制作电子板书和课件两方面，而在不少老师看来，这只是一种“锦上添花”。那么，怎么样才能让信息技术更好的为语文教学服务呢？下面我就谈谈我的拙见。

1、运用信息技术，形象生动，视听结合，培养学生的学习兴趣

著名的美国科学家和发明家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。而多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。

信息技术在语文教学活动中的应用

语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。现代科技的日新月异，要求学生在学校学习的知识量必须相应增加，而掌握知识的时间过程必须缩短。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给知识重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新能力的培养过程。传统教学重经验、轻创新，教师凭经验教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、研究、创新。

在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。

语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。

运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。