【高考领航】上海市高考物理总复习 2-3 受力分析 共点力的平衡课件

1 物体受力分析

(典型例题+高考真题)

一、难点形成原因：

1、力是物体间的相互作用。受力分析时，这种相互作用只能凭着各力的产生条件和方向要求，再加上抽象的思维想象去画，不想实物那么明显，这对于刚升入高中的学生来说，多习惯于直观形象，缺乏抽象的逻辑思惟，所以形成了难点。

2、有些力的方向比较好判断，如：重力、电场力、磁场力等，但有些力的方向难以确定。如：弹力、摩擦力等，虽然发生在接触处，但在接触的地方是否存在、方向如何却难以把握。

3、受力分析时除了将各力的产生要求、方向的判断方法熟练掌握外，同时还要与物体的运动状态相联系，这就需要一定的综合能力。由于学生对物理知识掌握不全，导致综合分析能力下降，影响了受力分析准确性和全面性。

4、教师的教学要求和教学方法不当造成难点。教学要求不符合学生的实际，要求过高，想一步到位，例如：一开始就给学生讲一些受力个数多、且又难以分析的物体的受力情况等。这样势必在学生心理上会形成障碍。

二、难点突破策略： 2 物体的受力情况决定了物体的运动状态，正确分析物体的受力，是研究力学问题的关键。受力分析就是分析物体受到周围其它物体的作用。为了保证分析结果正确，应从以下几个方面突破难点。

1.受力分析的方法：整体法和隔离法

2.受力分析的依据：各种性质力的产生条件及各力方向的特点

3.受力分析的步骤 ：

为了在受力分析时不多分析力，也不漏力，一般情况下按下面的步骤进行：

（1）确定研究对象 —可以是某个物体也可以是整体。

（2）按顺序画力

a．先画重力：作用点画在物体的重心，方向竖直向下。

b．次画已知力

c．再画接触力—（弹力和摩擦力）：看研究对象跟周围其他物体 整体法 隔离法

概念 将几个物体作为一个整体来分析的方法 将研究对象与周围物体分隔开的方法

选用原则 研究系统外的物体对系统整体的作用力 研究系统内物体之间的相互作用力

注意问题 分析整体周围其他物体对整体的作用。而不画整体内部物体间的相互作用。 分析它受到周围其他物体对它的作用力 3 有几个接触点（面），先对某个接触点（面）分析，若有挤压，则画出弹力，若还有相对运动或相对运动的趋势，则再画出摩擦力。分析完一个接触点（面）后，再依次分析其他的接触点（面）。

第1页 2012高考物理二轮专题训练4 受力分析与物体的平衡

1．如图1所示，在斜面上，木块A与B的接触面是水平的．绳子呈水平状态，木块A、B均保持静止．则关于木块A和木块B可能的受力个数分别为(

)

图1

A．2个和4个 B．3个和4个

C．4个和4个 D．4个和5个

2．如图2所示，倾斜天花板平面与竖直方向夹角为θ，推力F垂直天花板平面作用在木块上，使其处于静止状态，则( )

A．木块一定受三个力作用

B．天花板对木块的弹力FN＞F

C．木块受的静摩擦力等于mgcos θ 图2

D．木块受的静摩擦力等于mg/cos θ

3．如图3所示，倾角为30°，重为80 N的斜面体静止在水平面上．

一根轻杆一端垂直固定在斜面体上，杆的另一端固定一个重为2 N的小

球，小球处于静止状况时，下列说法正确的是( )

A．斜面有向左运动的趋势 图3

B．地面对斜面的支持力为80 N

C．球对弹性轻杆的作用力为2 N，方向竖直向下

D．弹性轻杆对小球的作用力为2 N，方向垂直斜面向下

4．如图4所示，将光滑的小球放在竖直挡板和倾角为α的固定斜面间．若缓慢转动挡板至与斜面垂直，则在此过程中( )

A．球对斜面的压力逐渐减小

B．球对挡板的压力逐渐减小

C．球对斜面的压力逐渐增大 图4

1 高三物理一轮复习 受力分析、共点力平衡精品练习（附答案）

一、选择题(本题共10小题，每小题7分，共70分．在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得7分，选对但不全的得4分，有选错的得0分．)

1．如图所示，在水平力F的作用下，木块A、B保持静止．若木块A与B的接触面是水平的，且F≠0.则关于木块B的受力个数可能是( )

A．3个或4个 B．3个或5个

C．4个或5个 D．4个或6个

2,如图所示，质量m1＝10 kg和m2＝30 kg的两物体，叠放在动摩擦因数为0.50的粗糙水平地面上，一处于水平位置的轻弹簧，劲度系数为k＝250 N/m，一端固定于墙壁，另一端与质量为m1的物体相连，弹簧处于自然状态，现用一水平推力F作用于质量为m2的物体上，使它缓慢地向墙壁一侧移动，当移动0.40 m时，两物体间开始相对滑动，这时水平推力F的大小为( )

A．100 N B．300 N

C．200 N D．250 N

3．如图所示，质量分别为mA和mB的物体A、B用细绳连接后跨过滑轮，A静止在倾角为45°的斜面上，B悬挂着．已知mA＝2mB，不计滑轮摩擦，现将斜面倾角由45°增大到50°，系统仍保持静止．则下列说法正确的是( )

A．绳子对A的拉力将增大

B．物体A对斜面的压力将增大

C．物体A受到的静摩擦力增大

D．物体A受到的静摩擦力减小

4.如图所示，用轻绳吊一个重为G的小球，欲施一力F使小球在图示位置平衡(θ＜30°)，下列说法正确的是( )

A．力F最小值为Gsin θ

B．若力F与绳拉力大小相等，力F方向与竖直方向必成θ角

C．若力F与G大小相等，力F方向与竖直方向可能成θ角

D．若力F与G大小相等，力F方向与竖直方向可能成2θ角 2 5.如图所示，一箱苹果沿着倾角为θ的斜面，以速度v匀速下滑，在箱子中夹有一只质量为m的苹果，它受到周围苹果对它作用力的方向是( )

用心 爱心 专心 - 1 - 第二章 第三单元 受力分析 共点力的平衡[课时作业]

命 题 设 计

难度

题号

目标 较易 中等 稍难

单一目标 受力分析 1、5

平衡问题 2、3、4、6、7 8、9、10、11

综合

目标 综合应用 12

一、选择题(本题共10小题，每小题7分，共70分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)

1．如图1所示，竖直放置的轻弹簧一端固定

在地面上，另一端与斜面体P连接，P的

斜面与固定挡板MN接触且处于静止状态，

则斜面体P此刻所受的外力个数有可能为 ( ) 图1

A．2个 B．3个

C．4个 或2个 D．5个

解析：若斜面体P受到的弹簧弹力F等于

其重力mg，则MN对P没有力的作用，如

图(a)所示，P受到2个力，A对；若弹簧弹

力大于P的重力，则MN对P有压力FN，

只有压力FN则P不能平衡，一定存在向右

的力，只能是MN对P的摩擦力Ff，因此P此时受到4个力，如图(b)所示，C对．

答案：A

2．(2009·天津高考)物块静止在固定的斜面上，分别按如图2所示的方向对物块施加大小相等的力F，A中F垂直于斜面向上，B中F垂直于斜面向下，C中F竖直向上，D中F竖直向下，施力后物块仍然静止，则物块所受的静摩擦力增大的是 ( )

图2

解析：物体在重力和F的合力沿斜面向下分力的作用下将受到沿斜面向上的静摩擦力，用心 爱心 专心 - 2 - 故知，竖直向下的力F会使其所受到的静摩擦力增大，D正确．

答案：D

3．如图3所示，一倾角为45°的斜面固定于

竖直墙上，为使一光滑的铁球静止，需加

一水平力F，且F过球心，下列说法正确

的是 ( )

A．球一定受墙的弹力且水平向左 图3