《哀江南》教案设计

资料有大小学习网收集

资料有大小学习网收集 哀江南

教学目标：

1． 理解文中通过对南明灭亡后南京城内外景象的描写所抒发的深挚、强烈的爱国之痛。

2． 本文先铺写景物后直抒胸臆的写法及其表达效果。

3． 鉴赏本文准确、形象、生动的语言。

教学重难点：

1． 学习本文借景抒情的艺术手法。

2． 鉴赏本文准确、形象、生动的语言。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：

1． 介绍文学常识．

2． 理清本文情节结构。

教学步骤：

一．导语

罗贯中《三国演义》第一回言：“话说天下大势，分久必合，合久必分……”，高度概括了社会发展过程中朝代更替的规律。而朝代的更替往往是通过战争完成的。战争之后，往往是一片萧条，社会遭到极大的破坏。目睹萧条衰败之景，人们往往伤感不已。此情此景，文人们留下了不少作品：

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。（刘禹锡《石头城》

过春风十里，尽荠麦青青（姜夔《扬州慢》）

流水落花春去也，天上人间（李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》）

伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

今天，我们拜读孔尚任的《桃花扇》结尾的一套北曲——《哀江南》，领会苏昆生的心情。

二．文学常识及相关内容介绍

1．作者及《桃花扇》剧情。

孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山东曲阜）人，清代戏曲作家。诗人。

《桃花扇》共40出（其中有4出各加 1出，实际共44出），写明末夏社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，与秦淮名妓李香君相爱。成亲之日，侯方域赠宫扇给香君作为定情之物。奸党余孽阮大铖为了拉拢侯方域，出重金置办妆奁，被李香君坚决拒绝。阮大铖恼羞成怒，对侯、李施加种种迫害。侯方域只身遣往扬州，投奔爱国将领史可法。阮大钦仰仗权好马士英的势力，逼迫李季君嫁给新任浩抚田仰，香君誓死不从，将头撞破，血溅宫扇。侯方域之友点血在宫扇上画成一枝桃花，所以称为桃花扇。南明王朝覆灭后，侯方域在栖霞山同李香君相会。这时，复征文人死的死，散的散，爱国将领史可法也壮烈牺牲了，他们相对嗟叹，百感交集，怀着亡国之恨，割断情根，双双出家。

江南的冬景教案,《江南的冬景》教学设计

下面是由整理的江南的冬景教案，欢迎阅读。更多相关高一语文教案文章，请关注实用资料栏目。

【江南的冬景教案(一)】

教学目标：

1. 欣赏大自然的美，提高审美品位;学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。

2. 体会郁达夫的散文风格。

3. 学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

学习方法：颂读法;讨论法;比较赏析法

教学过程：

一、导入新课：

我们曾经学过毛泽东的《沁园春 雪》，词中诗人把北国风光写得那么的壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象，那么南国的冬天又是什么样呢?让我们一起去看看郁达夫笔下的“南国的冬景”吧!在黑板上书写文题：《江南的冬景》。

二、检查学生预习情况：

(一)、读准字音：

涮羊肉 (shuan) 蛰居(zhé) 曝背(pu) 闽粤(yue) 胸襟(jin)

乌桕(jiù) 赭色(zhě) 槎桠(chá yā) 煮茗míng 丰腴(yú)(二)、多音字：

jian 间或 jia 夹袄 yun 晕头转向

间 夹 晕

jian 中间 jia 夹菜 yun 月晕

zhuo 着落 bo 剥削阶级

着 zhao 着凉 剥

zhe 沿着 bao 剥皮

zhao 着数 三、作者及写作背景介绍：

(一)、作者简介：

郁达夫(1895～1945)现代作家。原名郁文，浙江富阳人。由于聪颖好学，少时已有中国古典文学的深厚基础。1911年起开始创作旧体诗，并向报刊投稿。1913年赴日本留学，广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活，激发了他的爱国热忱，也使他忧伤愤世。他于是从研究经济学转而走上文学创作的道路，1921年参与发起成立创造社，出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》，以其“惊人的取材、大胆的描写”而震动了文坛。1922年毕业于东京帝国大学经济部。回国后 参加编辑《创造》季刊、《创造周报》等刊物。1930年中国自由运动大同盟成立，郁达夫为发起人之一，并参加中国左翼作家联盟。1933年初加入中国民权保障同盟。在白色恐怖威慑下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之间，写有不少文 笔优美的游记。1945年，日本投降后被日军宪兵秘密杀害。作品有：《沉沦》《屐痕处处》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》《出奔》等。

高中语文《哀江南》教案

教案标题：《哀江南》高中语文教案

教学目标：

1. 了解文学作品《哀江南》的作者和背景；

2. 理解《哀江南》中所表达的主题和情感；

3. 分析并解读《哀江南》中的重要意象和修辞手法；

4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

教学重点：

1. 掌握《哀江南》的基本情节和意义；

2. 分析《哀江南》中的重要意象和修辞手法。

教学准备：

1. 多媒体设备；

2. 《哀江南》的文本。

教学过程：

第一课时：

1. 引入：通过展示江南风光的图片和音乐，引起学生对江南地区的兴趣，并与他们分享一些江南的文化特点。

2. 学习背景：简要介绍《哀江南》的作者刘过和作品的背景。 3. 阅读与讨论：让学生阅读《哀江南》的文本，并进行讨论，探究作品中所表达的主题和情感。

第二课时：

1. 情节分析：请学生梳理《哀江南》中的情节，并进行分析，了解每个情节的意义和作品整体的结构。

2. 意象分析：引导学生发现《哀江南》中使用的意象，并与他们一起探究这些意象的具体含义和作用。

3. 修辞手法分析：请学生分析《哀江南》中使用的修辞手法，并与他们一起讨论这些修辞手法的效果和作用。

第三课时：

1. 课文赏析：通过播放录音或学生朗读，再次体验《哀江南》的美感和情感，并共同赏析作品的语言和结构之美。

2. 学生演讲：请学生选取《哀江南》中的某一段落或意象进行演讲，并分享他们对于作品的理解和感悟。

3. 思考题：提出几个思考问题，鼓励学生深入思考和探究《哀江南》中的主题和意义。

教学延伸：

1. 邀请学生分组进行创作，写一篇关于自己对江南地区的感受和体验的文章。

2. 推荐学生阅读其他中国文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，深入了解中国文学的丰富多彩。

教学评估：

1. 参与讨论和演讲的活跃程度；

2. 完成课堂练习和作业的质量；

3. 对于《哀江南》的理解和解读的准确性。

拓展阅读：

1. 刘过《哀江南》原文；

课文《江南》教案【优秀4篇】

篇一：课文《江南》教案 篇一

教学目标：

1、相识5个字，会写6个字。

2、朗读课文，背诵课文，默写课文。

3、了解词的内容，由《忆江南》体会江南春景之美和作者对祖国山河的赞美、酷爱之情；由《清平乐》感受乡村田园生活的安适悠然以及作者对农村生活的酷爱和憧憬之情。

4、查找有关资料，阅读有关词作，激发学生学习词的爱好。

教学重点：

通过语言文字，感悟江南春天与乡村田园生活的奇妙意境，使学生受到美的熏陶。

教学难点：

理解这两首词的意思，想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

教学过程：

一、诗词比照，导入课题。

1、出示诗歌，学生自由读议。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（高鼎《村居》）

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇〈春江晓景〉》） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

这些诗句都是写什么的？（江南春景）

2、江南春景之美，是历代文人骚客所吟唱歌咏的，今日，我们学习一首写江南春景的词，题目是《忆江南》。（板书课题）出示文本，读一读，比较诗词有什么不同。

3、简介词及词牌名。

词是我国古代诗歌的一种，可以配上乐曲歌颂。词的句子有长有短，因此又叫长短句。词有各种不同的词牌，比如：忆江南渔歌子。我们本节课将要学习的这首词，词牌名原是谢秋娘，自从白居易用忆江南为题填了三首词之后，词牌名就由谢秋娘变成忆江南了。

二、检查预习，了解学情。

通过课前预习，你了解了哪些有关本文的学问？（学生参照搜集的资料进行沟通，老师适当补充。）

1、作者简介：白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士。他的诗大多反映中唐社会生活的重大问题，着重描写现实的黑暗和人民的苦痛，其中叙事长诗《长恨歌》《琵琶行》最为闻名。白居易还是词创作的有力推动者，《忆江南》《浪淘沙》《花非花》《长相思》诸小令，为文人词发绽开拓了道路。

2、朗读状况：留意谙读作ān；最终一句读出反问的语气。