化学人教版九年级上册第七单元 复习课教案

化学人教版九年级上册第六单元课题3二氧化碳的性质教案设计

1 / 5 二氧化碳的性质教学设计

一、教学设计思路

故事引入 提出问题 实验探究 知识归纳 综合运用

运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识，同时培养学生的科学素养和探究精神，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生关注生活、关注环境的情感。

二、教案

课题：二氧化碳的性质

教学目标

知识与技能：

1.掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写；

2.了解二氧化碳的有关用途；

3.了解并关注温室效应。

4.通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生的观察和思维能力。

过程与方法：

通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点，通过设计并完成实验，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。

情感态度和价值观：

1.通过对二氧化碳有关知识的讨论学习，使学生能够全面认识和评价自然界中的物质，体会到人只有了解自然，才能更好地利用自然。

2.形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。

3.让学生了解温室效应对人类可能产生的危害，树立关注社会、环境，热爱自然的情感意识。

重点和难点

二氧化碳的化学性质；二氧化碳与水和石灰反应的原理.

教学方法：主要采用探究实验分析法，把部分教材演示实验改为学生实验，让学生亲自参与。

仪器和药品：自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶；集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、

教学过程

教师活动 学生活动 教学意图

[引入]讲小故事： 在意大利某地有个奇怪的山洞，人走进这个山洞安然无恙，而狗走进洞里就一命呜呼，因此，当地居民就称之为“屠狗洞”，迷信的人还说洞里有一种叫做“屠狗”的妖怪。

1 苏教版六年级语文上册第七单元复习课教案

复习内容： 22《古诗两首》 23《学与问》 24《大自然的文字》

25《养成读报的好习惯》 习作 7 练习 7

复习目标：

1、复习掌握本单元所学的生字和词语，理解由生字组成的词语。

2、复习课文内容，回顾课文不同体裁。检查背诵第22课的两首古诗，体会本组课文中蕴含的深刻道理和学习方法。

3、通过本单元的复习，让学生感受到读书的重要性，并且不断学习古人的读书方法与经验，养成读书看报的习惯，不断丰富自己的学问。

4、引导学生借助合理的想象将语文书中含的故事有顺序地记叙完整，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

5、通过各项的复习，教育学生不断积累祖国的语言文字，并引导学生在读、写、背中锻炼自己的语言组织能力和表达能力。

教学时间：4课时。（第1、2课时单元回顾，深入每个学习内容：第3课时检查巩固；第4课时训练提高。）

教学过程：

第 一 课 时

一、 单元回顾

1、这一单元都有哪些课文？给你留下最深印象的是哪课，说说大概内容？

2、这一单元是围绕哪一方面进行描写的？

3、回忆在本组课文的学习过程中，你学会了什么？

二、 深入课文，总结复习

1、《冬夜读书示子聿》这首诗的作者是谁？（朝代、姓名）

2、我们前面还学过陆游的哪首诗？谁能为大家背一背？

3、谁能用自己的话说说这首诗的大概意思？

4、从这首诗中你得到了哪些启发？

5、这首诗你背得了吗？检查学生背诵情况。

6、检查学生对诗句中重点词语的掌握情况。

7、这首诗中有两句诗蕴含了深刻道理的千古名句，你知道是哪两句吗？

8、《观书有感》的复习方法同上。

9、复习课后第5题

10、《学与问》这篇课文的题材是什么？

10、课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

11、课文列举了哪两个名人的事例？

12、结合课文内容，说说怎样才能真正成为学习的主人？

部编版语文五年级上册第七单元复习课教案

一、学习目标

1.背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。

2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。

二、核心素养

体会景物描写表达人物情感的方法。体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。

三、教学重难点

根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。学习动态描写。

四、评价任务

背诵古诗词；掌握本单元生字词语。

五、教学设计

（一）导入新课

（二）复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《四季之美》分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？

（2）读了《鸟的天堂》联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？

（3）在《月迹》这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？

（三）反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

单元复习课

【复习目标】

1．知识与技能：

(1)进一步了解空气的成分、空气污染的危害和防治；掌握氧气的性质和实验室制法，了解工业制法。

(2)加深对纯净物、混合物、化合反应、分解反应、氧化反应、催化剂、催化作用等概念的理解。

2．过程与方法：在完善知识网络中，明确学习纯净物的一般思路：组成、物理性质、化学性质、特性、用途、制法；学习研究判断混合物，先分析其成分的思维方法。

3．情感态度与价值观：了解化学与我们生存、生活、生产息息相关，形成热爱化学的情感。

【复习重点】

1．氧气的化学性质；氧气制取的原理和实验操作。

2．化合反应、分解反应以及氧化反应的区别与联系。

【复习难点】

空气的成分和混合物、纯净物的概念。

情景导入 生成问题

1．导语：本节课对第二单元的内容进行整理复习。

2．明确复习目标，解读复习目标。

合作探究 生成能力

知识模块一 空气

1．知识结构：

空气成分（按体积分数计算）氧气含量的测定原理现象结论空气的污染与防治污染防治

2．基本概念：

混合物：由两种或两种以上物质混合而成的物质。 纯净物：只由一种物质组成的物质。

知识模块二 氧气

1．氧气的性质：

氧气的性质物理性质：通常情况下是无色、无味的气体，密度比空气略大，不易 溶于水，液态氧气和固态氧气都是淡蓝色的化学性质木炭＋氧气――→点燃二氧化碳硫＋氧气――→点燃二氧化硫铁＋氧气――→点燃四氧化三铁化合反应氧化反应

2．基本概念：

化合反应(多变一)：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。

氧化反应：物质与氧发生的反应，氧气在反应中提供氧，它具有氧化性。

缓慢氧化：进行得很慢，甚至不易被察觉的氧化反应。

知识模块三 制取氧气

1．实验室制法。

(1)药品：过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾。

(2)反应原理：

①过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气；

②氯酸钾――→二氧化锰加热氯化钾＋氧气,；)