四世生花

《花非花》教学设计

教学目标

1、能完整有感情的背唱歌曲。

2、引导学生掌握一定的唱歌技巧，会用假声，试着用气息来支持自己的声音。

3、教育学生要珍惜身边一切美好的事物。

教学重难点

重点：能够跟随歌曲伴奏较为准确的演唱歌曲。

难点：歌曲高音的演唱技巧。

教学过程

一、故事导入。

1、以讲故事的形式引出古诗《花非花》，先让学生从字面理解古诗的意思。

2、让学生借助课本上的文字理解古诗的比喻意义。（比喻人世间美好的事物）

3、引导学生说出身边的美好事物。（我们要珍惜亲情、友情、珍惜人世间一切美好事物）

二、教学歌谱。

1、教师教，学生模仿。

2、师生一起唱歌谱。

三、教学歌词。

1、教学用混声演唱歌曲。a会使用假声，教师用假声读歌词，学生也读一读。B学会用气息支持假声。

2、教师教一句，学生模仿一句。（教师强调要将口打开，高音甩上去，要换气，唱高音腰部要给力。）

3、跟着原唱录音学唱歌曲，教师在旁强调唱歌技巧。

5、师生一起跟伴奏演唱歌曲。

6、学生试着跟随伴奏演唱歌曲，教师指出不足之处。

7、分四组开火车演唱歌曲。

8、个人演唱歌曲。

四、教师小结课堂。

0 《花非花》教学设计

年级 学前教育一年级 学科 音乐 学生数量 40

课时 2课时 教具 多媒体、

钢琴 授课类型 新授课

课题 学习歌曲《花非花》的发声技巧和方法

一、教材分析

地位

与

作用 《花非花》这首歌曲是一首典型的艺术歌曲，是学习美声的基础歌曲，所有学习声乐的学生必须学习的歌曲，具有一定代表性，在歌唱技巧上有明显的技巧运用，需要使用美声方法才能歌唱。排在教材的第二章中，歌唱的呼吸是学习声乐的基础，是发声的动力。学习这首歌曲让学生明显感受气息在歌唱中的作用，丰富艺术知识，提升学生的内涵。

二、学情分析

学生学习声乐的时间太短，对于刚开始学习声乐的他们来说，运用声乐技巧来唱歌是件不容易的事情，只有极少数学生能够把握要领，简单的使用气息来演唱，大多数学生都不能掌握。但是通过练习都有不同程度的收获。

教学

目标

及要求 知识与技能

目标 1、灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良

好的歌唱状态和歌唱习惯。

2、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的 1 认识。

过程与方法

目标 通过教师引导、示范、启发，学生讨论，体验实践，学会

结合歌唱的基本技能用感情演唱歌曲。

情感态度与价值观目标 1、学习并演唱《花非花》，体会歌曲的艺术气息和朦胧美。

2、在音乐实践活动中，培养学生共同合作意识，得到情感体

验，养成乐观的生活态度。

3、学唱《花非花》这首歌曲，使学生在美声唱法中感受艺术

歌曲的魅力。

教学

重点

难点

关键点 教学重点 1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。

2、运用技巧、方法演唱《花非花》。

教学难点 1、歌曲字头的“软”表达。

2、歌曲中附点音符的时值把握。

关键点 教师采用多种教学方法引发学生的学习兴趣，使得学生在思考、探究和参与互动的过程中突破重难点。

学法指导

教师教法 1、情境教学法：通过播放《花非花》的mv让学生以景入境；

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《花非花》具体教案毕节学院艺术系杨世敏声乐教学教案

授课题目 1、基础发声训练

2、学习歌曲及对作品的处理 授课时间 第1、2周

班级 10、 学生姓名 王琳、王月秀等

学生级别 一级 声部类别 女高音

课时 2学时 课型 一对四

教学方法 讲解、分析、启发的教学法 教具 钢琴、教材

教学目标与要求 一、教学目标

1、知识目标：掌握科学的发声方法，了解歌唱理论，有较好的鉴赏能力和辨别能力，懂得歌唱教学的方法，能把握中外声乐作品的演唱风格，准确完整的表达作品的内容，具有较好的艺术歌唱能力。

2、能力目标：进一步巩固声区，扩大音域，提高发声技能；加强气息和声音的控制能力；做到语言准确、音乐表现力强，能够正确的运用完美的音色去表现作品。

3、思想目标：强化音乐艺术的审美功能，不断提高艺术修养，寓思想教育于教学之中，体验、感受、表现音乐，陶冶情操，完善自我。

二、教学要求

1、加强喉头稳定的技能训练

2、帮助学生在建立自然放松、流畅贯通，舌面以上具有高位置的面罩共鸣，使歌唱者的声音具有丰富的色彩。

3、解决好咬字与发声的问题。

4、注重培养学生歌唱表现能力

5、加强学生歌唱心理的培养

6、学习并演唱《花非花》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。

7、通过学习此歌，加强学生对发声、吐字重要性的认识。

教学重点 1、声音的控制和音乐的表现。2、准确掌握歌曲演唱技能3、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达。4、歌曲字头的“软”表达。

教学难点 1、气息的控制和声音的稳定。2、高音区演唱技能训练。3、咬字、吐字的准确

教材选用 学习好资料 欢迎下载

教学内容及过程 一、发声：

1、常规练习：

（1）、呼吸练习：练习体会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动

（2）、吹唇练习：练习体会喉头的相对稳定以及声带的运做

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文学分享 白居易《花非花·花非花》审美赏析

本文是关于白居易的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《花非花·花非花》 唐 白居易

花非花，雾非雾，

夜半来，天明去。

来如春梦不多时，

去似朝云无觅处。

译文

说它是花不是花，说它是雾吗不是雾。

半夜时到来，天明时离去。

来时仿佛短暂而美好的春梦?

离去时又像清晨的云彩无处寻觅。

注释

(1)花非花：《花非花》之成为词牌始于此诗。前四句都是三言，由七言绝句的前两句折腰而成。后两句仍为七言，有明显痕迹，表明是从七言绝句演变而来，用首句“花非花”为调名。

(2)来如：来时。

(3)几多时：短暂美好的。

(4)去似：去了以后，如早晨飘散的云彩，无处寻觅。

(5)朝(zhāo)云：此借用楚襄王梦巫山神女之典故。宋玉《高唐有关白居易的文章，感谢您的阅读！

文学分享 赋》序：妾在巫山之阳，高丘之阻，旦为朝云，暮为行雨，朝朝暮暮，阳台之下。

赏析

这首诗通篇都是隐语，主题当是咏官妓。当时各级官府都有一定数目的娟妓，供那些腐朽的官僚们驱使。首句“花非花”是说官妓的容颜如花，但又并非真花。次句“雾非雾”中“雾”字是双关。借“雾”为“婺”。“婺女”即女宿星。因官风尘女子性，上应女宿，但又并非云雾之雾。 “夜半来，天明去”既是咏星，也是说人。语意双关，而主要是说人。官妓不同于一般的风尘女子，更不同于正式的妻子，她们与官僚之间互为依存，但关系又不便十分密切，只能以夜来明去为限，可谓会短别长。故末二句发出来如春梦几多时?去似朝云无觅处卜的感叹。上句言会短，下旬言别长。其中“梦”、“朝云”的描写是借用宋玉《高唐赋》、《神女赋》中关于楚王与巫山神女梦中相会的典故，以喻男女之幽会。因为语言文字运用得巧妙，把男女欢爱之事抒写得很含蓄，富于诗意。

语意双关，富有朦胧美是这首小是的最大特点。雾、春梦、朝云，这几个意象都是朦胧、飘渺的，意象之间又故意省略了衔接，显出较大的跳跃性，文字空灵，精炼，使人咀嚼不尽，显示了诗人不凡的艺术功力。