中医师承总结

中医师承年度个人年度总结

一、工作回顾

今年，我在中医行业从业已满两年。在这段时间里，我深入学习、研究了中医理论，逐渐掌握了中医诊疗技术，并通过实践积累了一定的临床经验。工作上，我主要从事中医诊疗工作，为患者提供中医治疗。今年，我共接诊患者500余人次，其中包括了各种常见病、多发病、慢性病等。

在工作中，我积极与同事交流、共同学习。通过与其他中医师之间的交流和对病例的讨论，我不断提高自身的诊断能力和治疗水平。同时，我也积极参加各种中医学术交流会议和培训，不断充实自己的知识储备和技能。

二、取得的成绩

在今年的工作中，我取得了一些成绩。首先，在临床诊疗方面，我根据中医理论诊断患者病情，制定了合理的治疗方案，取得了许多治疗效果显著的案例。例如，有一位患者长期头痛，经过我的调理，她的头痛明显减轻并逐渐消失。这样的案例让我对中医的疗效产生了更大的信心，并为我提供了更多的动力。

其次，在学术研究方面，我积极参与了一项关于中医药的研究项目，并作为主要研究人员之一，参与了数据分析和论文撰写。这项研究成果在学术界得到了认可，并发表在了某高水平期刊上。这在我个人的学术发展上起到了积极的推动作用。

此外，我还为患者普及了中医知识，撰写了一些健康防护方面的文章，发表在一些健康网站上，得到了读者的好评。这使我更加深刻地认识到了中医的价值，也让更多的人了解和接受了中医。

三、存在的问题和不足之处

在今年的工作中，我也发现了自己存在的一些问题和不足之处。首先，我在对待临床病例时还有时候会存在主观性的影响，导致病情的判断和治疗方案的制定不够客观和科学。这给我提出了一个重要的课题，即如何提高自己的诊断能力和治疗水平，使其更符合中医的特点和要求。

其次，我也发现了自己在学术研究方面的不足。虽然我的研究取得了一些成果，但在数据分析和论文撰写方面还存在一些问题，这使得一些重要的研究结果没有得到更好地发挥和应用。

此外，我也意识到自己在中医知识储备方面还有所欠缺。由于中医理论庞大且复杂，我在某些方面的了解还不够深入。这限制了我在临床诊疗中的发挥和应用，也使得我不能提供更全面的中医服务。

中医医院名老中医师承总结

当今世界科技已成为第一生产力，科技竞争成为各国之间竞争的最主要成分，而科技竞争的成败关键在于人才。中医要在竞争中与时俱进，最具决定性的因素同样在于人才。我院在彭建民为院长数年来，清楚的认识到中医人才培养的重要性与迫切性，不断探索中医人才培养新思路，不断创新中医人才培养模式，在思想上重视，组织上保证，督管上严肃。营造中医氛围，在学习中强化；推动中医进步，在实践中深化。采取多种多样师承模式，坚持传承和发展中医，努力培养一批中医后继人才。

一、 开展层次分明的师承培养模式

1、对不同的中医学术流派，有针对的进行相应的学术继承和发展研究，

力争全面继承，重点突破，繁荣中医学术。从相关专业科室选拨德才兼备的中青年骨干医师，以学术继承人的身份学习中医。以学术继承人为骨干，以所在临床科室为依托，开展名老中医学术思想经验的继承工作，并进行中医相关学术经验的研究。人才梯队合理，专兼职人员分工合作，传承名老中医的学术经验。目的是使专科中青年骨干医师的中医学术基础进一步巩固，方向进一步明确，水平进一步提高，临床经验进一步丰富。并以此带动全院中医师承的学习热潮，对推动中医学术的繁荣昌盛起到积极作用。

2、根据市卫生局制定的规划要求，实施全市优秀左右两侧研修项目和老中

医药专家学术经验思想的继承工作，我院积极响应，率先开展优秀中医临床人才研修项目和老中医的学术经验继承工作。职能部门专人管理，每年对学术经验的传授人和继承人进行相关考核，确保老中医的学术经验真正的得以传承。

3、开展优秀中青年中医临床老中医药专家学术经验继承

在全省选拨中青年临床骨干进行重点培养，我院共有1人入选该项目学习。

我院根据省中医药局对于中医师承教育工作的实施办法，结合我院的具体情况，制订了《大冶市中医医院中医师承教育工作管理办法》等一系列规章制度。加强对学院的跟师情况进行月查岗考勤，并进行季度考核和年度考核，鼓励学员积极参加各种中医理论培训班及网上学习等等。我院该项工作高质量的实施，对我市的优秀中青年中医临床人才的培养起到一个带头示范的作用。

2012年度中医师承教育总结

xx医院为进一步发挥中医师承教育的学术主导作用，传承他们的学术经验，培养造就中青年中医药人才，医院于2012年10月全面总结了中医药师承教育工作2012年所取得的成效，系统地指导继承人继承指导老师的学术思想、临床经验或技术专长，更好的完成学习心得、临床体会和经验整理等相关师承教育工作，并对今后的工作提出了更高的要求。

一、师承教育基本情况。医院共有4名指导老师，其中市级1名，县级2名，乡级1名；继承人10名，本院7名，外院3名。

二、论文发表及科研情况

指导老师发表国家级论文2篇，学生单独发表国家级论文1篇，学生跟师合作发表论文1篇，师徒合作科研立项1项。

三、监督考核

一年来，我院师承工作通过跟师带教、临床实践、定期讲课、典型医案讲评、示范诊疗教学等多种形式的师承活动，特别是在指导老师高尚医德和高超医技的指导熏陶下，继承人的中医理论及临床诊疗水平均得到不同程度的提高。据统计，继承人收集整理讲义21篇；月记102篇；读书笔记26余万字；跟师学习 522.5天；独立实践3054天。医院师承教育考核小组对照每位跟师人员协议书任务内容的考核指标认真查阅资料，考核结果10名继承人均按要求完成了本阶段学习内容，通过合格率100%。

四、经验及体会

以上初步成绩的取得，归纳为四点体会，一是制订行之有效的师承管理目标和规章制度；二是在医院的大力支持下，建设了中医馆，配备了现代化的教学设施，为师承工作提供良好的物质条件；三是搭建了中医学习的良好氛围，为继承人提供高水平的学习研究条件；四是注重师承工作的过程管理，强化质量监控。

中医师承教育的探索

【摘要】在中医人才培养的过程中，师承教育一直是十分常见到的教育方式，不同于其他普通的教育，师承教育拥有极为显著的特色。当前师承教育在开展过程中显示出诸多的问题，在规范化管理与教育标准的设定上存在很多不足，并且对于教育成效考核太过于表面化，没有科学准则，从而导致考核环节的功能不能充分发挥，不能直观清晰地显示出徒弟到底从师父那里收获到了什么，真正的水平处在哪一阶段，这与考核环节所设定的目的向违背，导致师承教育成效不能精准的评定。

【关键词】中医；师承教育；探索

doi：103969/jissn1004-7484（x）201309702文章编号：1004-7484（2013）-09-5441-01

师承教育在我国有着很久远的历史，自古以来一直是中医领域培养人才主要方式，通过这种教育形式，能够让新人从有名的中医学者那里学到很多的经验及技巧，并且和师父朝夕相处身处师父坐诊环境下，受到中医文化长期的熏陶，再加上师父的言传身教，针对性教导，会更利于人才的学成。长期以来，这种教育方式为我国中医领域输送了一大批著名的中医学者，推动了我国中医文化的传承。而然当前这种文化却面临着极大的危机与挑战，首先是学院教育的崛起，淡化了社会对于师承教育的重视，再加上老一辈的中医学者的离世，深厚的中医文化没有传承下来，造成了现在中医人才缩减的情况，许多有识之士期望采取最古老的教育形式—师承教育的培养形式，来解决现实中存在的中医药教育问题，为了更好地洞察当前师承教育的发展状况，笔者深入到该领域内部，对于中医学者以及传承人进行了详细的了解与调查，并且分析调查结构，探索总结适合基层发展的中医师承教育模式，存在的问题和建议。

1调查情况

11调查对象及内容主要由三部分组成：第一，以当地评选的省级名中医为调查对象，调查其对师承教育的看法和建议；第二，以有师承学员管理者为调查对象，听取他们对于自身工作性质的评判和对师承教育工作未来发展的意见；第三，以接受过学院专业教育，并从事中医工作五年以上者为研究对象，从他们那里了解中医行业的相关信息，和他们对于这一行业的想法及未来发展的规划。