《交通问题带来的思考》教学设计

教材分析:

本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题,如汽车噪音、尾气带来的污染,发展交通带来的对耕地的占用和城市的交通堵塞,能源的消耗等,从小树立环境保护意识。

学情分析:

交通问题与学生的生活息息相关,对身边发生的交通事故有所了解,并对交通带来的环境污染有切身的感受,对目前世界上正在发明和生产的环保汽车、绿色列车有浓厚的兴趣,这些都更有助于学生对本课内容的理解。

教学目标:

1、结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线;

2、通过对本地区大街的观察,懂得交通的发展,给社会带来的负面影响;

3、通过辩论会,让学生知道汽车的发展,要建立在保护环境和节能的基础上。

教学重点:

认识交通标志、规定和标线;懂得交通的发展,给社会带来的负面影响;

教学难点:

认识交通带来的一系列问题,激发学生的创新意识,激励学生勇于探索。

教学过程:

一、导入新课。

1、谈话:

假期期间同学们都去哪玩了?你在旅途中遇到什么事了吗?你有什么感受?”

“老师也出去了,同学们想听听老师的经历吗?”

2、揭题:

在这期间,老师看到了因交通事故给人们带来的痛苦与灾难。同时也有一种体会:生命太脆弱、太珍贵了,交通事故给人本身以及经济上带来的损失真是让人痛心。

.二、 学习新课,学生在快乐的活动中学习本课:

1、开展活动一:“城市里看交通”

①检查预习:你在课外、双休日时间到大街上进行观察,了解到哪些交通标志、规定和标线。

②分组从网络、医院、交通警等处调查交通安全事故情况──汇报调查结果。

③观看“交通安全宣传片”的片段,启发学生畅谈生活中还有哪些交通问题。

④引导学生对展开讨论:“堵车时你有什么感受?发生交通事故给人们带来的伤害”等。

2、开展活动二:“汽车污染大家谈”

①师问:哪些问题是交通带来的呢?请学生调查了解有关汽车污染的问题,如:汽车尾气的污染问题、汽车喇叭声产生的噪音污染问题、大量能源消耗和交通堵塞问题、公路多耕地减少等;

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《交通问题带来的思考》的教学反思

作者：彭建文

来源：《语文周报·教研版》2018年第44期

《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册第三单元的第四课时，这篇课文的教学目标：一是结合本地区实际， 了解家乡交通壮况，认识交通标志、 规定和标线，说明城市交通的复杂；二是让学生通过实际观察，发现城市交通中的一些问题，并配有一定的小资料，帮助学生了解交通造成的污染和交通的发展对社会带来的公害一交通事故，使学生懂得交通法規对于社会公共生活的重要意义，自觉遵守交通规则；三是运用恰当的方法搜集各类信息，了解现代社会人们是怎么解决交通问题，并通过辩论会展开想象的翅膀畅想末来的绿色交通，让学生知道交通的发展，要建立在环保和节能的基础上。

我本堂课的设计意在通过观察、发现、思考三个活动，让学生在活动中体验现代交通对社会带来的方便的同时也为社会带来了一定的危害。通过课前收集和处理资料，锻炼学生运用社会信息，尝试合理的解决问题，知道为实现环保、节能、高效、有序、安全的交通，需要我们所有的人不懈的努力才能实现。

本堂课的教学意图是让学生知道交通规则人人遵守，并积极参与维护和遵守交通的法律法规，并带头做好。

我在教本堂课的方法是：1.充分利用教材和网络收集，整理资料， 丰富课堂内容；2.让学生分组自主活动， 观察收集交通问题给社会带来的负面影响；3.在课堂老师采用提问学生分组抢答的形式，让学生根据自己收集和整理的资料和所学的知识来回答老师提出的问题，这样即增强了课堂的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。

我的做法是；

第一，让学生学会观察。我把“从学生的生活实际出发”这一指导思想贯穿于整个课堂，联系学生的生活实际，上本课一周前我就给学生们布置了观察任务。

（1）让学生对城市马路和大街进行观察，了解城市立体交通发展的风景线， 其中既有各种各样的交通方式，又有各种交通标志。可以让学生拍照和画画等方式把它记录下来。

《交通问题带来的思考》优质课教案

苗卫卫

教学目标：

1．了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响。

2．面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。

3．让学生知道汽车的发展，要建立在保护环境和节能的基础上。

4.懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命，文明交通。

5.激发学生保护环境的意识。

教学重难点:

1．通过交流，引发他们进一步对交通事故带来的问题的思考，懂得要遵守交通规则、秩序的重要性,教育学生珍爱生命，热爱生活。

2．通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

教学过程：

一、 创景激趣：

同学们：你们知道每年的9月22日是个什么日子吗？每年的9月22日是世界无车日。设定这个“无车日”正是因为人们已经意识到交通在给我们的生活带来方便的同时，也引发了一系列的问题。这节课就让我们一起关注身边的交通问题，探讨这些交通问题给我们带来的思考。（板书课题）

二、 自主探究，合作学习：

以小组合作的形式解决以下问题：

1.交通带来了哪些问题？

2.分析产生问题的原因及危害。

3.探讨解决问题的方法。

要求：每个人要充分发表自己的意见，认真倾听并思考别人的发言。组长组织并记录。

三、汇报交流，排疑解惑

1.交通拥堵

原因：上下班集中，车多，不遵守交通规则等。 解决办法：错时作息，避开高峰；限号出行。

2.汽车污染

“噪音”：汽车噪声包括喇叭、发动机、轮胎与地面摩擦的声音等。汽车噪音让我们心烦头疼、听力、记忆力减退、失眠头晕、情绪不稳定，甚至产生高血压、糖尿病等病症。 解决办法：安装“汽车彩铃”。 “尾气”： 危害：引起呼吸道感染和哮喘，损伤眼睛、制造酸雨、酸雾、引起慢性铅中毒等。 解决办法： 让汽车“食用“清洁无污染的燃料。 生产出新型电池汽车。 高科技为汽车降污。 新燃料电池进入汽车。 天然气燃料汽车。 磁悬浮列车。 关于磁悬浮列车你知道些什么？（高速、安全、平稳，不污染环境、节省能源。2003年1月1日，我国第一列磁悬浮列车在上海试运行，它的最高时速达400千米。）

《交通问题带来的思考》教学反思

抚松外国语 迟明光

《交通问题带来的思考》一课是人教版《品德与社会》四年级下册

第三单元中的一篇课文，我给本课预设的教学目标是两个关键词：一是

观察，二是思考。具体说，就是让学生了解交通给人们的生活和环境带

来的影响；懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，自觉遵守交通

规则；并运用恰当的方法搜集各类信息，了解现代社会人们是怎么解决

交通问题，并展开想像的翅膀畅想末来的绿色交通。

我认为，品德课不是对儿童进行空洞的说教，而是要以儿童参与其

中的社会生活为基础。课堂资源应来源于生活，通过课堂活动和思考，

又运用到生活中去。我以《交通问题带来的思考》这一课为载体，综合

了许多孩子身边有关的交通问题，来设计本堂课的教学思路，让课堂更

多贴近生活。

就本堂课，我想谈谈自己的几点想法。

第一，着眼观察。

我把“从学生的生活实际出发”这一指导思想贯穿于整个课堂，联

系学生的生活实际，深入挖掘学生的情感。

（1）我利用新闻导入本课，让孩子们真实地感受到中国的车多，

然后在欢快滑稽的音乐下展示了一系列图片资料，在愉悦的氛围里，让

学生看到了交通给社会带来的诸多问题。

（2）我运用本学校校门口“周末接学生造成交通堵塞”的照片，

让学生真实感受交通问题就在我们身边，引起学生的共鸣，让学生有话

可说。

（3）在教育学生要注意交通安全时，我及时展示了本校一名学生

横穿马路的境头，这个学生正好又是本班学生。用身边的事例，感染学生，让他们更理智地看待安全问题。随后，我利用学校周边交通图，让

学生对安全问题畅所欲言，进而介绍一些身边的交通标识。学生看到熟

悉的路段，发言积极，十分投入。

（4）在谈到新能源的开发和利用时，我展示了湘潭本地在交通方

面是怎样利用新能源的。如：科技大学和交警队的电瓶车、学生每天都

要乘坐的28路混合燃料汽车。让学生进一步真实地感受到新能源带给我

们的实实在在的好处就在我们身边。

第二，着力轻松。

我的教学对象是儿童，交通带来的一系列问题对他们来说太过沉