优秀作业设计案例一等奖

三年级小学语文作业设计案例一等奖

作业设计是课堂教学的重要环节，也是提高教学质量的保证。学生只有通过认真完成作业，才能达到巩固和运用所学知识，训练思维，提高语文能力的目的。然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业，有时甚至完全是在老师的监督和逼迫下才勉强完成，对这些学生而言，作业有时候是一种负担。经过思考，我认为造成这种现象，主要是教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，失去了作业发挥创造性、探究性的作用。同时长期的机械式的抄写，这种单调乏味的作业，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，同时也制约了学生的个性的发展。因此，我们有必要依据新课程改革要求，重新全面认识作业的意义，尊重学生的个性，在作业的布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。鉴于这种现状，我在教学过程中对语文作业的设计做了新的尝试。

一、注重口语表达，提高口语交际能力

会做的题不一定能把题目讲解清楚，但是能讲解清楚的题目一定是会做了，在教学《蝙蝠和雷达》一课时，我给学生的作业是让学生讲一讲雷达和蝙蝠的关系，学生在家中给家长讲，来学校给老师讲，学生说这样记忆很深刻。这样既锻炼了学生当“小老师”的能力，能使学生记忆较为深刻，又调动了学生完成作业的积极性，激发学生思维，巩固所学知识。

二、布置动手体验式作业

学习课文后，让学生动手画一画、演一演、做一做，能够强化学生对语言文字的理解。例如《长城》一课，我让学生画出长城的简笔画，达到了“以画代讲，尽在不言中”的效果。又如学习《春蚕》后，自己养养蚕，写观察日记。学习《两个铁球同时着地》，让学生自己做做实验。这样既能巩固所学知识，又能锻炼学生的应用能力。

三、布置作业“层次”化

道法作业设计案例一等奖

一、案例呈现

减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。根据国家教育部《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》，小学三、四年级学生家庭作业时间不超过45分钟，五、六年级学生家庭作业时间不超过6O分钟。“减负”不仅是国家、社会对教师的要求，更应该成为广大教师的自觉行为。

新课程理念也指出：“传统的学习方式过分突出接受和掌握，甚至走上另一个极端，忽视了发现和探究。”这一现象不仅体现在课堂教学上，还体现在作业设计上。因此，要真正彻底落实新课程理念，我们教师还应当重视作业设计、优化作业设计。使学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外，还要社会化、生活化，而不只是简单、机械的操练。我们要通过作业这一手段，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生语文素养。

过程

我们学校非常重视作业设计，因为我们深知：“教者有心，学者得益。”家庭作业是课堂教学延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓展学生的负空间，让学生有更多的时间自由支配，丰富他们课余生活，发展他们的个性。我们四年级的语文老师要求在规定的时间内设计《语文乐园五》的作业。可是，什么样的作业才是布置得好的作业呢？我想起人民教育出版社的郑宇老师所说的几个标准：

1)它值得去做吗？

2)它能够激发学生的学习兴趣吗？学生了解做这个作业的真正原因吗？

3)它清晰吗？

4)它具体吗？

5)它是根据学生的不同能力、兴趣和个性特点来安排的吗？

6)它的数量和难度恰当吗？

7)学生知道怎样去完成它吗？方法和材料能被有效地利用吗？

8)学生有完成作业所必需的背景知识吗？

根据这八个标准，本着系统性、主体性、启发性、渗透性和效益性原则，我在规定时间内，完成了我的作业设计稿。

初中政治优秀作业设计一等奖

初中政治课作业设计

目录

一、以趣味性激发学生的探究热

情

二、以形式的多样性来培养学生的创新性

三、以课后实践活动来强化对知识的理解性

四、作业选做体现教学的分层性

五、以典型试题来提升学生解题的实效性。

正文

摘要、随着教育改革的深入。减轻在校学生学业负担的呼声越来越高。各校也极力贯彻党的教育方针、“减负增效'势在必行我觉得除了提高课堂四十五分钟的效率。向课堂要质量外，布置合理的家庭作业也是非常重要的一个手段

关键字，关键词、趣味性。创新性、分层性。实效性

随着教育改革的深入，减轻在校学生学业负担的呼声越来越高、各校也极力贯彻党的教育方针，“减负增效”势在必行我觉得除了提高课堂四十五分钟的效率，向课堂要质量外，布置合理的家庭作业也是非常重要的个手段。下面就结合自己的教学实际谈谈自己对于初中思想品德课家庭作业设计的一些思考。

一、以趣味性激发学生的探究热情

初中思想品德课教学内容源自于生活、涉及心理学、法律、国情等内容。而且与学生年龄特点、生活实际都有着紧密的联系。很能激发学生的探究热情、许多教学所须掌握的知识在现实生活中都能找到鲜活的事例。在设计家庭作业时、完全可以寻找趣味的材料来吸引学生课后探究的，以实现教学目标的巩固。比如学习了《有朋自远方来不亦乐乎》一课后。我设计了家庭作业，要求学生利用周末邀请附近同学去家里做客、并做好记录，还需要家长签字。并反思自己的招待计划另外我时常挑选一些趣味的漫画、诗歌作为学生的课后思考题。实践证明、家庭作业的完成情况非常好。基本达到了知识巩固的目标。

二、以形式的多样性来培养学生的创新性

传统的家庭作业布置，往往侧重于老试题的演练和基础知识的训练，让学生厌烦其实初中思品课的作业形式可以多样性。如，小报制作、调查研究、访问、设计知识提纲、时政探悉等、选择内容要结合时代热点。尤其是学生关心的热点问题。如同学交。往、明星热点、消

费娱乐等方面。关于初中生交往心理学方面的内容、我一般是让学生设计一份小报、围绕主题。自我创作。对于涉及的国情知识。学生难以理解、往往让学生分组调查研究或设计知识提纲等一方面也有效地巩固了基础知识。自我构建一定的知识体系、另一方面提升学生的合作意识、创新能力、实践能力，学以致用，真正体现了初中思想品德课知识与技能的教学目标。

数学单元作业设计一等奖案例

我参加了一个数学竞赛，其中的一个单元要求设计一份不同于平时的数学作业，我想出了一个想法：让学生通过拼图游戏学习三角形的性质和公式。

我首先设计了一个简单的三角形拼图游戏，包括三角形的三边和三个角，同时提供一个空白的三角形图形可以让学生填入缺失的信息。学生需要根据三角形的性质和公式，如勾股定理、正弦定理和余弦定理等，来填写缺失的信息。例如，如果给出一个三角形的两边和夹角的信息，学生需要用正弦定理或余弦定理来计算第三边和缺失的角。游戏的难度随着学生的学习进度逐步升级，更复杂的三角形和公式也会逐步出现。

此外，我还设计了一个自我评估表，让学生在完成作业后能够自己对自己的工作做出评估。学生需要根据自己的表现在标出相应的等级，包括A（完美）、B（良好）、C（一般）和D（需要进一步提高）。如果学生评估为D，则需要重新完成作业和学习相关的知识点，以提高自己的技能和理解。

我的数学单元作业设计获得了一等奖，因为它不仅结合了学生的兴趣和需求，还能够促进学生对三角形性质和公式的深入理解。通过这份作业，学生可以自己发现并理解三角形的各项性质，从而提高自己的数学能力。同时，自我评估表还可以培养学生对自己学习的责任和独立性，使学生具备更好的学习能力和方法。这份作业不仅创新，也能够为学生的学习带来更多的成果。