高中生物生物进化与生物多样性保护知识点总结

【高中生物】高中生物知识点：生物进化的历史进程

生物进化的历史进程：

化石展示生物进化历程：地球的历史首先分为4个阶段：冥古宙、太古宙、元古宙和显生宙。

（1）冥古宙是地球历史的前生命进化阶段。

（2）太古宙出现了细胞形式的生命，蓝细菌走向繁盛。

（3）元古宙中期，蓝细菌具有释放氧气的光合作用的功能，从而使大气中的游离氧缓慢积累，臭氧层逐渐形成，使到达地面的紫外线辐射减弱。蓝细菌捕获太阳能，使二氧化碳还原为糖，为整个生物界提供能量。蓝细菌大量固定二氧化碳，使大气中的二氧化碳含量下降，于是全球平均温度下降，使大面积的稳定地块形成并发展。蓝细菌对环境造成的影响为真核生物的出现创造了条件。19亿年前，地球上出现了最早的真核生物。到了6亿年前出现了最早的多细胞真核生物。

（4）在元古宙末显生宙初，蓝细菌明显地走向衰落。在显生宙寒武纪最初的大约500万年里，出现了许多门类原始的无脊椎动物和脊索动物。生物进化史到了一个新的转折点。在5.9亿年以前，包括太古宙和元古宙，是单细胞的原核生物占优势的时期，它们占地球生命史4/5的时间。在这之后，是真核生物占优势的时期。

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知识点：达尔文进化论的内容

达尔文进化论的内容：过度繁殖，生存斗争，遗传变异和适者生存。

历史意义：

①解释了生物进化的原因；

②所有生物都有共同的祖先，解释了生物的多样性和适应行；

③反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了有力的武器。

先进性：能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，对于人们正确的认识生物界有重要的意义。 局限性：对于遗传和变异的本质未能作出科学的解释；对生物进化的解释也局限于个体水平；强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发的现象。

达尔文自然选择学说的解释模型

1 高中生物现代生物进化理论知识点

第六章 现代生物进化理论

第一节 生物进化理论的发展

一、拉马克的进化学说

1、理论要点：用进废退；获得性遗传

2、进步性：认为生物不是神创造的，而是进化的。

3、局限性：缺乏证据，多为主观臆断。

二、达尔文的自然选择学说

1、理论要点：自然选择（过度繁殖→生存斗争→遗传和变异→适者生存）达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫自然选择。

2、进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。

选择材料：由变异提供；内在因素：遗传和变异；进化方向：有自然选择决定；进化动力：生存斗争。

3、局限性：

①不能科学地解释遗传和变异的本质；

②自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。（对生物进化的解释仅局限于个体水平）

三、现代达尔文主义

（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变）

1、种群：

概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。

特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。

2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库

3、基因（型）频率的计算：

基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率。

基因型频率 是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比率。

①按定义计算：

例1：从某个群体中随机抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分2 别是30、60和10个，则：

基因型AA的频率为______；基因型Aa的频率为 ______；基因型 aa的频率为

______。基因A的频率为______；基因a的频率为 ______。

答案：30% 60% 10% 60% 40%

②某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率 + ½杂合子频率

例：某个群体中，基因型为AA的个体占30%、基因型为Aa的个体占60% 、基因型为aa的个体占10% ，则：基因A的频率为______，基因a的频率为 ______

生物的多样性及其保护

1、生态系统包括类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

因此，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的.根本措施。

1、造成生物多样性面临威胁的原因：生态环境的改变和破坏;掠夺式的开发和利用;环境污染;外来物种的影响

2、被称为植物中的“活化石”是银杉;被称为中生代动物的“活化石”的是扬子鳄;中国鸽子树(珙桐)也是植物界的“活化石”。

3、为保护生物的多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区和保护珍稀动植物的自然保护区。

4、自然保护区是“天然基因库”，能够保护许多物种和各种类型的生态系统;自然保护区是进行科学研究的“天然实验室”，为开发生物科学研究提供了良好的基地;自然保护区是“活的自然博物馆”，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所。

5、人们把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的的保护和管理;建立濒危物种的种质库(植物的种子库、动物的精子库)以保护珍贵的遗传资源。

种子的萌发

1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。发芽率达到90％以上的种子才能播种。

2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。

1 生物的多样性、统一性和进化

知识内容

必考要求

加试要求

生物多样性、统一性的实例 a a

进化论对多样性和统一性的解释 b b

课时要求 1.通过资料分析，举例说明生物具有多样性和统一性。2.运用生物进化的观点，理解生物的多样性和统一性。

中国神话里有女娲造人的传说，西方也有上帝七天创世说。

现在我们知道，神创论是不正确的，地球上的生物是进化而来的，今天开始我们来学习生物的进化。

一、生物体既相似又相异

1．物种和生殖隔离

(1)物种：相互之间能互相交配并产生有生育能力后代的一种自然生物类群。物种是生物分类的基本单位。

(2)生殖隔离：不同物种的个体之间不能互相交配，或者在交配后不能产生有生育能力后代的现象。

2．生物的多样性和统一性

(1)生物的多样性：已知现存物种的总数在200万种以上，它们在结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点。

(2)生物的统一性

有很多生物具有能够飞行的“翅”，如昆虫的翅、鸟类的翅、蝙蝠的翅等，据此分析：

1．这些能飞行的生物是不是同一物种？如何判断？ 2 答案 不是同一物种，判断物种要看不同类群的生物之间是否存在生殖隔离。若有，则是不同物种；若没有，则是同一物种。

2．这些“翅”虽然功能相似，却具有不同的形态和结构，从分子水平分析这些差异的原因是什么？

答案 从分子水平看，DNA多样性是生物多样性的根本原因；蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。

3．这些生物个体之间虽然有一定差别，但是细胞的结构却差别不大，这说明了什么？

答案 说明它们拥有共同的祖先，生物具有统一性。

知识整合 判断物种要看不同类群的生物之间是否存在生殖隔离。若有，则是不同物种；若没有，则是同一物种。生物具有统一性，从分子水平看，DNA多样性是生物多样性的根本原因；蛋白质多样性是生物多样性的直接原因。

1．鸟的翅膀和人的手臂在骨骼结构上非常相似，这说明它们之间存在( )

A稀有性 B．适应性 C．统一性 D．竞争性