人教九年级化学第6单元 课题3 人教九年级化学第2课时 一氧化碳(含答案)

人教版九年级化学第二单元测试题及答案

（内容：第二单元 ）

一选择题(每小题只有一个正确答案，共10题，每题2分，共20分)

1．人类每时每刻都离不开空气，在空气中体积分数约占21%的气体是（ ）

A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳

2．臭氧（O3）能吸收大部分紫外线，使地球上的生物免受紫外线伤害。其中臭氧属于 （ ）

A．单质 B．化合物 C．混合物 D．稀有气体、

3．氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述正确的是（ ）

A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应

B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水

C．氧气具有可燃性

D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化合反应

4. 为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量 是

多少，课外活动小组的同学们进行了实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。收集气体的装置如右图。收集气体的方法是：在100 mL集气瓶里装满水，塞紧胶塞并关闭活塞b，打开活塞a通入氧气，把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是（提示：空气中也有氧气） ····················································（ ）

A．50 mL和50 mL B．60 mL和40 mL

C．40 mL和60 mL D．20 mL和80 mL

5下列图中，体现稀有气体用途的是（ ）

6．下列物质在氧气中燃烧，能观察到白烟的是（ ）

A．红磷 B．硫磺 C．铁丝 D．木炭

优质文档 1 课题3 溶质的质量分数

导学目标知识点：

溶质的质量分数的概念及简单计算

课时：2课时

导学方法：学生阅读→教师总结→问题讨论→讲解总结→随堂练习→巩固提高

第一课时

导学过程：

一、课前导学：

学生预习并完成相关概念：

1．溶质的质量分数定义：

2．溶质的质量分数公式：

二、课堂导学：

1．[活动与探究]在三支试管中各加入10ml水，然后分别加入约0.5g，1g，2g无水硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色，并对现象进行讨论。

（学生讨论，教师归纳总结）

（1）溶质的质量分数定义：

（2）溶质的质量分数公式：

计算：在上述活动与探究中，三种溶液中的溶质的质量分数各是多少？

①

②

③

2．溶液中溶质质量分数的计算

溶质质量= 溶液质量=

例题1在农业生产上，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。先要配制150kg这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？

优质文档 2 例题2化学实验室现有98%的浓硫酸，但在实验室中常需要用较稀的硫酸。要把50 g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸，需要水的质量是多少？

第二课时 一氧化碳的性质及用途

【知识与技能】

(1)知道一氧化碳的物理性质和化学性质。

(2)了解一氧化碳使人中毒的原因及防护措施。

(3)认识一氧化碳在冶金工业的重要用途。

(4)学会鉴别一氧化碳和二氧化碳的方法。

【过程与方法】

(1)根据实验现象总结一氧化碳的性质。

(2)通过一氧化碳和二氧化碳性质的对比，学习对比的学习方法。

【情感态度与价值观】

(1)通过全面认识一氧化碳的性质，体会事物的两面性。

(2)通过了解一氧化碳的毒性和防止一氧化碳中毒的措施，增强自我保护意识。

【重点】

一氧化碳的性质及用途。

【难点】

一氧化碳还原氧化铜的实验。

知识点 一氧化碳的性质和用途

【自主学习】

阅读教材第121～122页，完成下列填空：

1．一氧化碳的物理性质

一氧化碳是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。

2．一氧化碳的化学性质

(1)可燃性：一氧化碳可以在空气中燃烧，生成__二氧化碳__(2CO＋O2=====点燃2CO2)，火焰呈__蓝色__，煤炉里上层的蓝色火焰就是一氧化碳在燃烧。一氧化碳与空气混合后再点燃，容易发生爆炸，因此点燃一氧化碳前必须__检验其纯度__。

(2)毒性：一氧化碳极易与血液中的__血红蛋白__结合，导致血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体内__缺氧__，严重时会危及生命。因此冬天使用煤炉取暖时，一定要装烟囱，并保持室内通风，防止一氧化碳中毒。如果发生一氧化碳中毒，轻者应呼吸大量新鲜空气，重者要立即送医院救治。

(3)还原性：一氧化碳能与一些金属氧化物反应，生成__金属单质__和__二氧化碳__。

3．一氧化碳的用途

(1)一氧化碳具有可燃性，是一种很好的气体燃料，煤气的主要成分就是一氧化碳。

(2)一氧化碳具有还原性，工业上常用一氧化碳还原铁的氧化物矿石来炼铁。

4．实验室用一氧化碳还原氧化铜

实验

装置

实验

操作 ①检验一氧化碳的纯度；

②组装仪器，检查装置气密性；

新人教九年级化学教案

第六单元 碳和碳的氧化物

课题2 二氧化碳制取的研究

一、教学目标：

1、知识与技能

① 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。

② 初步懂得所选药品、装置的原因。

③ 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。

2、过程与方法

初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

3、情感态度价值观

① 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。

② 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

二、教学重点

1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序

2、二氧化碳的检验、验满

3、氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较

三、教学难点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。

四、课时安排 ：1课时

教学过程设计： 教学过程

复习引入：在学习了实验室制取氧气的实验后，我们知道了制取一种气体，实验装置由发生装置．．．．和收集装置．．．．两部分组成。

发生装置的确定取决于两个条件：

（1） 反应物状态（固—固、固—液）

（2） 反应条件（加热、不加热）

⑶ 收集装置的确定 排气法

讲解并板书：

一、二氧化碳的实验室制法

1、实验药品：固体药品：石灰石和大理石

液体药品：稀盐酸

2、反应原理：CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重点)

注意：（1）不能用H2SO4代替盐酸，因为

CaCO3+ H2SO4 === CaSO4 +H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆盖在碳酸钙表面，阻止了碳酸钙与酸接触，使反应难以进行。