《火烧云》教学设计精选3篇

《火烧云》教学设计7

【教材分析】

《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是一篇自读课文。课文描写了日落

时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、

人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是一篇非常优美的写景之作。【设计理念】

《火烧云》一课写了晚饭后火烧云从出现到消失过程中颜色和形状的变化。

我根据本单元的单元导读要求重点在于“注意积累材料”和让学生边读边想象

画面，运用讲授法，积极发挥学生的主体学习地位，通过教师的引导、学生的不

同形式和层次地阅读和交流等，帮助学生理解字、词，了解火烧云的绚丽多彩和

美妙奇异的变化，从而激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。【教学目标】

１、认识５个生字。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、边读课文边想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。【教学重难点】

体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态的变化的；并能边读课文边

想象课文描绘的画面。【教具准备】

火烧云相关资料介绍。【课时安排】

１课时。【教学设计】

一、激趣导入、揭示课题

１、游戏导入：

进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”，要求加两笔变成新字，

从而引出“云”字；

２、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云？从而引出“火烧云”。

３、课题板书：

４、火烧云

学生齐读课题。

４、学习教师补充的火烧云的资料。从中明白什么叫火烧云？火烧云的作用！

并积累和理解关与天气的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”。

二、明确目标，初读课文

１、自学课文导读：

找出本课的学习要求。

在指名学生回答后学生齐读要求。

⑴认真读课文：

随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。

⑵如果有兴趣，还可以把喜欢的部分背下来。

２、学生默读课文，自学生字，新词：

⑴读不准的字音借助拼音读正确。

⑵请学生范读带拼音的词语并教读。

⑶读通句子，难句反复读几遍，读通为止。三、细读课文，品味感悟

１、再读课文，理清文章脉络，要求：

⑴自由阅读课文，标出自然段序号，思考课文重点写的是什么？

（火烧云的变化）

⑵全文围绕重点可以分成几个部分？

２、选择自己喜欢的部分进行精读，要求：

⑴边读课文边想象当时的画面景象。

⑵边读边思考解决下列问题：

①地面的景物发生了什么变化？

②火烧云的颜色有那些变化，你觉得还可能有那些？

③火烧云的形状有那些变化，你觉得还会有什么形状？火烧云的形状按（）

──（）──（）三步顺序介绍的？

３、汇报展示，深入感悟：

⑴地面景物的变化、使人心情激动，读出这种感情。

⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……

⑶火烧云的形状按“出现什么──是什么样──变模糊了”的顺序介绍的。

四、总结延伸、指导背诵

１、引导学生回顾全文，提升情感：

本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化，有

顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。

２、选择自己最喜欢的部分进行背诵，教师指导。

３、课后作业：⑴在组长处背诵自己喜欢的部分；

⑵继续查阅有关火烧云的资料。

【板书设计】

天空

（１～２）上来了（静态）

地上

火烧云颜色多快美

（３～６）变化（动态）

形状多快奇

（７）下去了【教学反思】

《火烧云》是一篇优美的写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描

写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，让人读后有一种心旷神怡、意犹未

尽的感觉。由于本文是一篇学生自主阅读学习的文章，因此，在设计本文的教学

设计时，我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。通过课堂教学

后，回头总观设计和课堂教学实践，的确有一些值得总结和提高的地方。

本文教学我在年级教研组常态课上上过，但由于下午是３０分钟的课堂，课

文未教学完。今天，我再次在同年级3班上了这堂课，县教师进修校的领导、专

家和本校部分老师听取这堂课，我认真记录了她们的建议。县进修校王校长对本

堂课提出的建议是：

１、本文重点也引导学生找出，应乘胜直追，抓住重点进行教学，可以淡化

其余部分。２、条件允许下，可加入图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，从而激发

学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。县进修校古老师提出：学生的课堂上对文章

的阅读显得少了。

本校同年级王老师课后与我交流提到：

这次执教较上次有进步，课堂教学环节环环相扣，课堂学生阅读体现了层层

推进、循序渐进！符合学生的学习特点，并且关注到了学生的学情做到了以学定

教。

听了大家的建议后，我也审视了自己的课堂，我认为自己在课堂教学中虽然

尽力围绕学生进行教学，但是还不能运用自如，课堂的驾御能力还需锤炼，虽不

是本班教学，但也应考虑课堂上如何激发学生的激情！课堂教学时间的调控和把

握上也应注意强化重点部分的阅读与理解，甚至学生的欣赏，想象火烧云美丽的

意境。今后在教学中，自己一定要注意立足教材，认真分析教材和学生，一切以

学生的学习来确定自己的教学。努力提高自己的课堂教学能力。

《火烧云》教学设计9

教学目标

1、会认生字词。

檀盈凶庙惚

镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈恍恍惚惚

2、有感情地朗读课文，一边读课文，一边想画面，想象火烧云绚丽的色彩

和多变的形态，感受大自然的奇妙。

3、背诵自己喜欢的部分，积累语言。教学重点品读、想象、感受大自然的美妙景象。教学难点

体会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，在反复诵读中积累语言。教学准备

1、学生观察晚霞的变化，可以画下来。搜集有关火烧云的资料。

2、建议：读一遍书，画出生字、生词；查工具书，用铅笔在书上写出词语

的意思；标出自然段的序号；在自己喜欢的段落前做记号。

3、教师制作课件。教学课时

1课时教学流程

一、谈话交流，问题导入

1、谈话

钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂像一幅幅画，给我们留下了美好的

记忆。让我们把视线转向空中，去欣赏作者笔下美丽的晚霞。板书课题。

2、交流

（1）读题目，请说出看题目你想知道什么？

（2）大家进行了预习，大家能把课文读正确吗？特别是你标画的生字词，

一定要读正确。检查学生读第1、3、4、5、6自然段。指导学生读正确“笑盈

盈”等ABB结构的词。

在预习中，你们有什么问题，请举手？集体交流。

预设：火烧云是什么？作者是怎样写火烧云的？……生成：

3、下面我们就来认真读读课文，看作者是怎样写火烧云的？二、熟读课文，交流感受

1、理清作者思路，粗知课文大意。

小提示；围绕课题，找关键句子。

2、交流

预设：：晚饭过后，火烧云上来了。这地方的火烧云变化极多。火烧云下去

了。

你感受到了什么？抓住关键词。

生成：三、品读课文，交流收获

1、课文从三个方面写火烧云的。你最喜欢哪些内容。

预设；火烧云的变化。

生成；

2、仔细地读你喜欢的段落，边读边想象眼前可能出现的画面，

3、交流

预设：

学生交流观察晚霞的变化情况。

播放课件

（颜色）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰

半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色.。（形态）一会儿,天空出现一匹马；忽然又来了一条大狗；接着又来了一头

大狮子。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像。

生成；

4、背诵展示

要求：有感情地背诵自己喜欢的段落；比一比，看谁的感情最丰富。看谁展

示得又多，又正确。四、总结课文，课外延伸

1、总结课文

请你总结课文。

预设：可以参考：作者是怎样写火烧云的？学了本课，你知道了什么，还想

知道什么？

生成：

2、课外延伸

预设：写朝霞或晚霞美景。积累好词佳句。写家乡奇特景物：如云台山等。

可以仿照本课的写法。

生成：

板书设计：

4火烧云

上来烧

变化颜色多奇妙

形态快下去快

《火烧云》教学设计11

学习目标：

1．学会生字新词

2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观察大自然

的兴趣，培养想象能力。

3．学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。学习积累作文

素材．

4．初步了解萧红及她的《呼兰河传》

教学重点

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习作者的观察和表

达的方法。

教具准备

1．课件

2．学生自学生字词，熟读课文。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。

谁来说说，火烧云是怎样的。

书上有一句话描写的就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？

二、自读课文，理清顺序请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快

的同学，再想想看：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词

语）

小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。

三、学习第一部分课文

火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试

看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学

再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

指名读。评价。

小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，

读出有趣！学生练读。

四、学习第二部分课文

1．快速阅读课文第2—6节。

想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

2．学习写颜色的这一部分课文。

作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？

你还能说出其它颜色吗？

这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？

火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把

这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变

化的了。一般同学可以参照书上的办法连连看。特别聪明的同学动脑筋想想看，

还可以怎样连。