人教PEP版 六年级英语 上册 unit2_ways_to_go_to_school

第二课时

教学目标

1. 能听、说、读、写短语：on foot，

by bus/plane/taxi/ship/subway/train。

2. 会用介词短语“by+交通工具”来表达自己的出行方式。

3. 掌握句型：

How do you get to … from …?

教学重点

1. 本课时的短语：on foot，by

bus/plane/taxi/ship/subway/train及其在句子中的应用。

2. 利用本课时的单词和句型

“—How do you get there?

—By+交通工具.”

与同学进行问答练习。

教学难点

1. 本课时的单词、短语和句型。

2. 会根据所给信息选择正确的交通方式，并能和同伴进行对话练习。

教学准备

教师准备：

1. 与本课时相关的单词卡片。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 本课所用的活动记录表。 学生准备：

1. 本课单词卡片。

2. 一些玩具，如：自行车、汽车、火车、飞机等。

教学方法

1. 情景教学法

情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性的表达交流。教师利用图片展示公共汽车、小汽车、飞机、出租车等，学生根据图片和句型进行对话练习：

—How do you get there?

—By car/bus…

在回答时，教师要给予帮助。

2. 创编对话教学法

为了充分调动学生学习的积极性，教师让同桌之间创编对话：

—How do you go to Beijing from

Shanghai?

—I go there by plane.

—How do you go to Changchun

from your school?

—I go there by bus…

学生在创编对话的同时，教师要给予鼓励和帮助，同时要加以肯定。

教学过程

Step 1： Warm-up

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》单元教学设计

一. 教材分析

人教PEP版英语六年级上册Unit 2《Ways to go to school》主要围绕交通方式来学校这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on foot”, “by trn”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。教材通过富有趣味性的故事和情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。他们在学习过程中，需要通过丰富的教学活动和实践机会，进一步提高自己的语言运用能力。同时，学生对于交通方式有一定的了解，可以通过生活经验和观察，更好地学习和掌握相关词汇和句型。

三. 教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”,

“on foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的语言运用能力，能够用英语简单介绍自己或他人的上学交通方式。

3. 情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强学习的自信心，培养合作和分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1. 重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如“by bus”, “on

foot”, “by trn”等，并能够正确运用这些词汇和句型进行交流。

2. 难点：学生能够灵活运用所学的词汇和句型，进行创编对话或故事，提高语言运用能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2. 交际法：通过学生之间的互动交流，培养他们的合作意识和语言表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实践能力。 六. 教学准备

PEP 人教版六年级上册英语Part B

PEP 人教版六年级上册英语Part B

Unit2 Ways to go to school

教材、学情

简析（内容） 本课时是新版PEP第七册小学英语教科书六年级上册第二单元Blet’s talk。话题是“Ways to

go to school”，该话题学生比较感兴趣，在实际生活中使用较广，与生活联系十分紧密。 学生通过这一课学习，能够了解交通规则。在本课时学习之前，学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组，并初步掌握了交通灯的规则。

六年级学生已经学习了三年的英语，他们具备一定的英语基础，并能在日常生活中使用英语进行简单的口语交际。他们能够主动与他人合作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。

教学目标（含整体教学思路） 知识能力目标：

1.能够正确听、说、朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.

2.能够正确听、说、认读单词：helmet, wear, Mrs, traffic 等以及短语pay attention to.

3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

情感态度目标：

通过本课学习，培养学生主动运用英语交际的习惯和遵守交通规则的意识。

文化意识目标：

通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。

教学方法：

情景交际法 TPR 听说法 任务型教学法

整体教学思路：

本课时是pep7 第二单元Blet’s talk,通过本课时的学习，让学生了解基本的交通规则和了解不同的中西方文化差异。在第一部分，我通过free talk自然进入英语学习氛围，一个“兔子舞游戏”热身，一个chant热身和为“pay attention to the traffic lights”学习做铺垫。第二部分，设置情景：招聘小交警，贯穿全文学习，让学生带着任务，在学习中不知不觉习得语言知识并能运用。在let’s talk教学中，通过听、看、说、读、练等环节，层层深入地解决本节课的语言重难点。第三部分是通过一个巩固环节，提升学生学习的高度。最后是布置作业，通过设置不同类型的作业，满足不同水平的学生。

1 Unit 2 Ways to go to school

第一课时

一、教学内容

Part A Let's try & Let's talk

二、教学目标

1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在真实情景中运用句型“How do you come to…？”“I

usually/sometimes/often come on foot.”提问及作答。

三、教学重难点

1．能够正确运用句型“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句型“I come by…”进行回答。

2．能够正确听、说并认读生词often、sometimes、usually等以及短语on foot、by bike、by subway、talk about等。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．游戏：出示某物品的局部图片，让学生猜。引出单词bike，学习短语by bike。造句：I come to school by bike.

2．游戏：听一听并猜一猜。

播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car，学习短语by car。造句：I come to school by bike.

3．讲解“by＋交通工具”的用法。特例：步行on foot。

Step 2 Presentation

1．学习Main scene

(1)呈现图片，仔细观察图片，回答问题：Where are they？What can you see?

(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

Where are they？They are at a crossroad.

What can you see？Four people and a subway station.