第一节 自然资源概况
【知 识 巩 固】
一、选择题
1．下列各项中，属于自然资源的是（多选题）
A．农民生产的稻谷 B．矿工开采的煤炭
C．非洲草原上的野生动物 D．水电厂生产的电能
2．从下图中可以看出，我国草场资源从东向西存在明显差距：产草量下降，草的高度下降，草的分布越来越稀疏，草场上放牧的牲畜也不相同，产生这一变化的主要原因是
A．降水量的变化 B．气温的变化
C．地形的变化 D．纬度的变化
3．我国著名的“富铁矿”是
A．辽宁鞍山铁矿 B．海南石碌铁矿
C．内蒙古白云鄂博铁矿 D．湖北大冶铁矿
4．新疆南部塔里木盆地丰富的矿产资源是
A．铁矿 B．有色金属
C．石油和天然气 D．煤炭
5．下列著名钢铁基地中，附近既有大型铁矿，又有大型煤田的是
A．上海宝山 B．安徽马鞍山
C．河北唐山 D．湖北武汉
6．对我国矿产资源的评价，错误的说法是
A．总量丰富，人均占有量不足，矿种比较齐全
B．分布不均，南方有色金属丰富，北方铁、煤、石油丰富
C．一些重要矿种短缺或相对不足，如铂、金刚石、石油、铀等
D．由于勘探水平限制，还有大量未发现的矿产资源，尤以东部地区潜力最大
二、综合题
1．将下列著名油田与所在省区连线：
A大庆油田 ①河北、天津两省市
B胜利油田 ②辽宁省
C华北油田 ③新疆维吾尔自治区
中国自然资源概况
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中国自然资源概况
我国自然资源及其利用的基本特征是资源总量丰富但人均少，资源利用率低且浪费严重。 我国以占世界9%的耕地、6%的水资源、4%的森林，1.8%的石油、0.7%的天然气、不足9%的铁矿石、不足5%的铜矿、和不足2%的铝土矿，养活着占世界22%的人口；大多数矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半，我国占有的煤、油、天然气人均资源只及世界人均水平的55%、11%和4%。中国最大的比较优势是人口众多，最大的劣势是资源不足。由于长期沿用以追求增长速度、大量消耗资源为特征的粗放型发展模式，在由贫穷落后逐渐走向繁荣富强的同时，自然资源的消耗也在大幅度上升，致使非再生资源呈绝对减少趋势，可再生资源也显出明显的衰弱态势。客观上，随着人口增长和经济发展，我国资源短缺状况日益突出。
自然资源主要包括土地资源、深林资源、草地资源、矿产资源、能源资源、淡水资源、海洋资源、气候资源、生物资源、旅游资源等。
一 土地资源
我国土地资源的特点是“一多三少”，即总量多，人均耕地少，高质量的耕地少，可开发后备资源少。虽然我国现有土地面积居世界第三位，人均仅及世界人均1/3；耕地面积列世界第2位，人均排在世界第67位。在这有限的耕地中，缺乏水源保证、干旱退化、水土流失、污染严重的耕地占了相当大的比例。后备资源2亿亩，其中可开垦成耕地的仅1.2亿亩。考虑到生态保护的要求，耕地后备资源开发受到严格限制，今后通过后备资源开发补充耕地十分有限。
根据土地利用变更调查结果，全国耕地12208.27万公顷(18.31亿亩)；园地1154.90万公顷(1.73亿亩)；林地23574.11万公顷(35.36亿亩)；牧草地26214.38万公顷(39.32亿亩)；其他农用地2553.09万公顷(3.83亿亩)；居民点及独立工矿用地2601.51万公顷(3.90亿亩)；交通运输用地230.85万公顷(0.35亿亩)；水利设施用地359.87万公顷(0.54亿亩)；其余为未利用地。与2004年相比，耕地面积减少0.30%，园地面积增加2.31%，林地面积增加0.30%，牧草地面积减少0.21%，居民点及独立工矿用地面积增加1.11%，交通运输用地面积增加3.37%，水利设施用地面积增加0.26%。 2005年全国耕地净减少36.16万公顷(542.4万亩)。其中，建设占用耕地13.87万公顷(208.1万亩)，另外，查出往年已经建设但未变更上报的建设占用耕地面积7.34万公顷(110.1万亩)；灾毁耕地5.35万公顷(80.2万亩)；生态退耕39.04万公顷(585.5万亩)；因农业结构调整减少耕地1.23万公顷(18.5万亩)，土地整理复垦开发补充耕地30.67万公顷(460.0万亩)。土地整理复垦开发补充耕地面积为建设占耕地的144.56%。
“自然资源概况（1）”教学设计（湘教版）
迟金华 河北省沧州市第八中学（061000）
摘自《地理教育》2010.10
一、 教材分析
“自然资源的概况”是湘教版地理八年级（上册）第三章“中国的自然资源”第一节的内容，主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此必须使学生对自然资源的定义、分类、特征有清晰的认识。本节课是其中的第一课时，着重介绍自然资源的定义和分类、自然资源的四个主要特征。
二、 教学目标
知识与技能：知道自然资源的概念，了解自然资源的主要类型；了解人类的生产和生活离不开自然资源，对自然资源的开发和利用是随人类的进步而不断变化的；了解自然资源的特征。
过程与方法：通过实例分析，使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识；通过比较分析，使学生逐步学会正确面对我国的资源状况。
情感、态度和价值观：培养学生树立节约资源的意识和养成合理利用资源的良好习惯。
三、 教学重难点
重点：自然资源的概念；自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。
难点：自然资源的范畴是不断变化的；自然资源的数量巨大但又是有限的。
四、 教学方法
探究学习、自主学习、小组合作讨论学习等。
五、 教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：通过各种途径了解自然资源的定义，列举知道的自然资源（越多越好）
六、 教学过程
1. 创设情境，导入新知
（多媒体展示几张生活照片）人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源，这些都是自然界赐予人类的无价之宝，与人类关系密切。从本节课开始，我们一起来了解自然资源。
2. 小组探究，了解新知
任务一：了解自然资源的概念、主要类型
（1）各小组宣读搜集的各种有关自然资源的概念，指出教室中的实物以及刚才多媒体展示的照片中的物体由哪些自然资源制成。通过不同的定义引起学生探索的兴趣，深刻理解定义，掌握自然资源定义的关键词语。
《自然资源概况》 学案
实习学校：会城创新初级中学 姓名：黄X均 班级：初二（13）班
教材分析
1、课标解读
“自然资源”是八年级地理的第三章，也是将人类生活和人文环境相联系起来的一个章节。课标要求学生正确认识自然资源的重要性，只有合理利用和保护自然资源才能实现人类的可持续发展。此外，课标还要求学生明白到，我国是一个高速发展的发展中国家，自然资源在国民经济的地位更是举足轻重。
2、学情分析
初二学生在日常生活中已经有所感受到各种各样的生活用品都是来自于自然环境中的，对人类的生存发展离不开自然资源已有相当的感知。因此本堂课可以通过学生相互交流联系自己生活实际去加深体会人类对自然资源的使用，加深学生对自然资源的感知水平，并上升到认知水平。
教学目标
知识与技能
1、知道自然资源的概念，了解自然资源的分类。
2、了解人类的生产和生活离不开自然资源。
3、了解我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
情感态度与价值观
1、学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。
2、学生初步学会正确面对我国的资源现状，并树立正确的资源观。
教学重难点
重点：1、自然资源的定义及基本特征 。
2、自然资源的分类（可再生资源、非可再生资源）。
3、我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
难点：1、自然资源的两个基本特征（存在于自然界、能被人类利用）。
教学方法
讲授法、分组讨论法、合作学习
教学过程
（一）导入新课
我们都知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开各种各样的自然资源。比如这间教室里面有很多东西都来自于自然资源，比如窗帘、桌子、玻璃等等。那么，我们这堂课就来学习一下自然资源，请同学们翻开课本43页。
（二）讲授新课
一、 什么是自然资源
[PPT]''学习目标''
[板书]''自然资源''
[教师]我们知道自然资源多种多样，那么同学们能说哪几种自然资源呢？
