冠县东古城镇中学 八 年级 物理 学科教学案
课题 第九章第三节 大气压强
课型 新授课 授课时间 2013年 月 日
执笔人 李保栋 审稿人 苏凤辉 总第 课时
相关标准陈述 知道大气压强及其与人类生活的关系。
学习目标 1.知道大气压强现象，会初步应用大气压强的知识解释简单现象.体会大气压强知识与为类生活是密切联系的
2.知道标准大气压的值及大气压与高度的关系.
3.知道一切液体的沸点,都随气压减小而降低,气压增大而升高.
评价活动
方案 自主学习、合作交流、拓展提升部分按参与度及正答率、补充率进行小组评价，采用口头形式，巩固训练纸笔形式，由小组一对一评价，老师统计做整体分析。
教 学 活 动 方 案 随记
【创设情境】
1．复习液体压强的特点及产生原因。
2．老师演示用硬纸板盖住装满水的杯子，倒过来后让学生观察会发生什么现象。问：是什么力量让水流不出来的？
【确立目标】
让学生快速的熟悉学习目标，初步了解本节课所要学习的内容
【自主学习】阅读、倾听、分析、完成本环节大约要用15min.
一、大气压强产生的原因。
1．空气受到了 力。2.空气具有 性。
二、通过实例，体会大气压强的存在
1．塑料吸盘。2.不下落的纸片。3.吸饮料等三个例子证明大气压强确实是存在的，简称 或 。
三、大气压强的值及气压计。
1．通过P40第一、二自然段阅读，知道大气压的值非常大及测量大气压的基本方法。
2．倾听老师关于托里拆利实验的描述，并完成下列有头分析和计算：
①在实验中，把水银管倒放到水银槽中之后，管中水银柱会下降，这时管内水银面上方是 ，管外水银面上方是 ，直到内外水银面高度差达到 mm时，水银柱不再下降，分析：此时作用在 教 学 活 动 方 案 随记
管外水银面上的大气压的值就等于管内这一段水银柱产生的压强，我们把这样大小的大气压叫做标准大气压P0
9.3大气压强习题
一、填空题
1、一标准大气压相当于____厘米高的水银柱所产生的压强。
2、著名的 实验证明了大气压强的存在； 实验测出了大气压强的值。
3、马德保半球实验有力地证明了 的存在。
4、历史上第一个测出大气压数值的科学家是 。
5、在海拔3km以上的高原地区，汽车发动机水箱中的冷水很容易沸腾，这是因为海拔升高，大气压强 （选填“增加”、‘不变”或“减少”），水的沸点低。
6、高压锅密封性能良好，用它煮食物时，水蒸汽不易外泄，从而 了锅内的压强（填“增大”或“减小”），使锅内水的沸点 （填“升高”或“降低”）。
7、用钢笔吸墨水时，按下弹簧片，挤出管内部分空气，松开手后，管内气压 外界大气压，墨水在外界
的作用下进入管内。
8、如图所示，塑料瓶中灌满水，用一张纸覆盖瓶口，压紧后倒置，瓶中的水和纸都不会下落，是因为__________的作用。若此时在瓶底用针扎一小孔，观察到的现象是______________________。
9、取一个瓶子，装上适量带色的水，取一根两端开口、有刻度的细玻璃管，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，密闭瓶口．从管子上端吹入少量气体，水将沿玻璃管上升到瓶口以上，如图所示，这是由于瓶内气体压强
（选填“大于”、“等于”或“小于”）大气压强；拿着这个瓶子从楼底到楼顶（不用手直接拿瓶子），玻璃管内水柱高度将 （选填“升高”、“不变”或“降低”）．
10、如图所示，吸盘由于受到__________的作用会紧紧“吸附”在墙壁上，又由于吸盘与墙壁间有___________，所以即使在吸盘上挂一定重量的物体，吸盘也不会脱落。
二、选择题
11、下列实例中，利用大气压工作的是
A．U型压强计 B．船闸 C．吸盘式挂衣钩 D．密度计
9.3大气压强学习目标
1.观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的
2.通过实验探究测定大气压强，知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论3.能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象重点：认识大气压强的存在
难点：设计实验测定大气压强
一．忆——温故知新、温故复查
液体压强特点：__________________，_________________。公式_______________
二．新课学习学展点
活动一：感受大气压
地球周围的大气层可达上空几千千米，我们人类就生活在这厚厚的大气海洋的底层。想一想，
说一说：这厚厚的大气层受不受重力？对我们有没有压力？有没有压强？如何证明呢？
活动二：大气压强
1.问题：大气压有多大呢？你能否测量大气压呢？托里拆利试验并思考
2、测量大气压的仪器叫。常用的气压计有和。大气压随高度的升高而。针对性练习：
练1：假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空，大气压可支持约_________米高的水
柱。请计算说明。
活动三：大气压强在生产和生活中的应用
你知道吸管吸饮料的过程和原理吗？
2、谈谈生活或生产中还有哪些现象用到了大气压强？
3.请说一说抽水机的工作原理。针对性练习：
练2、登山运动员在海拔几千米的高山上煮鸡蛋，水沸腾了很长时间鸡蛋还是不熟，其原因
是（）
A．高山上气温太低B．高山上大气压小，水的沸点低
C．炉火的温度低D．水沸腾的时间不够长．
练3、大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（）
A．做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大
B．人吸气时肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内
C．用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低
D．用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用请同学们将刚才的学习内容进行整理、补充、归纳，然后小组内交流，并提出对于本节课的
学习还有什么疑
三．练－－分层训练、拓展延伸基础练习
1、著名的_____实验有力的证明了大气压的存在；首先测定大气压值的实验是，
天星乡中心学校八年级物理“335S”模式导学案
班级： 学生姓名： 主备人：李克宗 复备人：张华 艾红杰
授课时间:2016 年 4月 教导处审批
课 题 9.3 大气压强
目 标 1．通过实验观察，体验大气压的存在； 2. 了解测量大气压强的方法；
3.知道大气压与高度的关系.
重难点 重点：. 理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。难点：. 理解大气压的现象；
辅导材料与手段 导学案（PPT）及实验器材
教学环节 生生互动 师生互动
“335S”
模式导入环节 PPT播放图片“民间拔火罐”，“肚皮吸碗”学生观察、思考，拔火罐为什么不会掉下来，吸盘吸在玻璃上为什么不会掉下来。借机导入。
“335S”
模式合作探究 活动1：大气压强的存在
1.课本39页甲、乙、丙三个实验说明：
2.大气压强简称 或 。
3.大气压存在的原因：
活动二：大气压的测量
1.意大利科学家 首先通过实验测出了大气压的数值。
2.实验中玻璃管内水银面的上方是 ，管外水银面的上方是 ，因此，是 支持管内这段水银柱不会落下， 的数值等于这段水银柱产生的压强。
3.托里拆利测得管内和管外水银面的高度差为 ，通常把这样大小的大气压叫做 。一个标准大气压有大多？写出计算过程。
4.思考：为什么托里拆利当时做实验时不选水而选水银呢？通过计算说明，如果选水，管内和管外的水面高度差是多少？
5.大气压可用 或 来测量。
