部编版语文九年级上册《24刘姥姥进大观园》教案

24 刘姥姥进大观园

【教学目标】

1．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

2．整体感知，梳理小说的情节，把握主要内容。

3.通过对人物典型语言及动作的描写，把握刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。

4．通过对人物形象的把握了解，探究本文的主题。

5．培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。

【教学重难点】

1．分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。

2．对文章主题的把握。

【教学过程】

一、导入新课

（播放音乐《枉凝眉》）同学们，知道这是哪部电视剧里的歌曲吗？

1．了解曹雪芹及《红楼梦》

2. 导入新课

（板书课题：《刘姥姥进大观园》）

二、整体感知

1. 速读课文，试用一句话概括文章内容。

2. 梳理小说的情节并板书

开端：设局取笑 高潮：博取众笑 结局：实情相告

三、细读探究

1.刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？他们为什么要导演这场笑剧？

2. 鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？

3. 赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。

（1）引入微课教学：分析小说中的人物形象，复习巩固方法

（2）自由读文，交流讨论。

（3）总结概括刘姥姥形象。

（4）师：一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。为了环境的需要，她不得不装作愚者，去迎合大家的取乐之需，以便获得别人的同情，希望得到些恩惠。

议一议：面对这样一个的老妇人，难道我们就只是觉得她可笑？你有何感想？你想对她说什么？或者是她让你想到了生活中的谁？

播放视频，结合背景，进一步理解刘姥姥的可悲可敬之处。

四、主题探究

1.凤姐、鸳鸯为什么偏偏选择刘姥姥成为这出“笑”剧的主角？

2.你如何看待这场“笑”剧？

3.这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？ 在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

《刘姥姥进大观园》名师公开课获奖教案教学设计(部编版九年级上册)

重点分析

九年级上册教材第六单元，所选教材均为明清小说，是我国古代白话小说的最高峰，而《红楼梦》则是其中最为璀璨的一颗明珠。《刘姥姥进大观园》这一回主要写凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场独具情态的“笑剧”。虽是节选，但故事情节相对完整，众人的笑也是各具情态，充分体现了各自的性格特点，读来栩栩如生。把握刘姥姥这一人物形象特点，需要从人物描写中去品析。

难点分析

九年级学生通过两年的语文学习与名著阅读体验，大部分同学已经积累了相当的词汇，能够独立完成大部头名著的阅读，同时，对欣赏文学名著的思想内容、人物形象、故事情节等，已经具备了一定的经验与能力，能够结合工具书扫清基础知识障碍。学生通过观看影视剧，对故事情节大多有所了解。但是不可否认的是，这种了解处于较为浅层的阶段，对《红楼梦》中复杂的人物关系，深刻的思想内涵了解不够深入。尤其是刘姥姥这一胼手胝足的底层劳动人民，和富贵豪华的贾府显得格格不入，但她却游刃有余，自有她的过人之处，理解其形象特点，有一定的难度。

教学过程

导入

1、《红楼梦》是中国古典四大名著之首，清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态，展现了她们的人性美和悲剧美，可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。

它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来，在中国乃至世界上风靡，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会——红学。书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，一起走近刘姥姥。

部编版九年级上册语文第24课《刘姥姥进大观园》课文原文及教案

【导语】鸿篇巨作《红楼梦》，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。书中有一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!课文

贾母便笑道：“这屋里窄，再往别处逛去罢。”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房。’昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大还高。怪道后院子里有个梯子，我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。”

说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。贾母道：“他们既备下船，咱们就坐一回。”说着，向紫菱洲蓼溆一带走来。未至池前，只见几个婆子手里都捧着一色摄丝戗金五彩大盒子走来，凤姐忙问王夫人：“早饭在哪里摆？”王夫人道：“问老太太在哪里就在哪里罢了。”贾母听说，便回头说：“你三妹妹那里好，你就带了人摆去，我们从这里坐了船去。”

凤姐听说，便回身同了李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有一个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女清客了。”李纨是个厚道人，倒不理会；凤姐儿却听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”

刘姥姥进大观园

教学目标

1.整体感知课文内容，梳理小说的情节，把握主要内容。

2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。

3.通过节选部分的学习，了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。

4.联系全书，分析人物形象，提高对古典小说的赏析能力。

教学重难点

1.整体感知全文内容，注意把握贾府风貌和人物的身份、性格特征。

2.通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说中的人物形象。

3.拓展阅读相关章节，深入探究刘姥姥这一人物形象在《红楼梦》中的作用。

4.走近《红楼梦》，加深对经典文学作品的了解与热爱，进一步提高学生的阅读能力、审美能力和研究性学习的能力。

课前准备

1.多媒体课件。

2.学生自主预习字词，自读课文进行预习。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个举足轻重的人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的兴衰，这个人就是刘姥姥。这节课，让我们跟随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。

二、预习检查

（下列各题，采用PPT的形式，括号内的内容，待学生回答完毕时，稍后显示。）

1.给下列加点的字注音。

潇．湘（xiāo） 蓼溆．．（liǎoxù） 银箸．（zhù） 秋爽斋．（zhāi）

调．停（tiáo） 摄丝戗．金（qiànɡ） 漱．盂（shù） 麈．尾（zhǔ）

撮．起（cuō） 砒．霜（pī） 铁锨．（xiān） 发怔．（zhènɡ）

促．狭（cù） 筵．席（yán） 嬷．嬷（mó）

2.给下列多音字注音并组词。

撮 （cuō）撮起

（zuǒ）一撮毛 亲 （qìng）亲家

（qīn）亲近

3.解释下列词语。

（1）一径：径直。

（2）调停：安排处理。 教学反思

（3）蓼溆：水边有着许多花草的地方。文中指大观园中的一个景点。