七年级生物下册 4.12.1 人体的激素调节课件二 (新版)苏教版

第十二章 第二节 人体的神经调节1 第25课时

【课堂设计】

一、情景导入：大家都看过足球比赛，最让人兴奋地就是点球大战，裁判员一声哨响守门员立即摆出扑球的姿势，那大家知道门将扑球是依靠什么来完成的吗？

二、教学内容：

知识点一、神经系统的组成：

人体的自我调节包括 调节和 调节，其中 调节起着最主要的作用。

神经系统由 和 组成。其中中枢神经系统由 和 组成；周围神经系统由 和 组成。

知识点二、神经元

1.神经元就是 ，是神经系统 和 的基本单位。

2.神经元的功能：接受 ，产生 并传导 。

3.神经元的结构：包括 和突起两部分，突起分 两种。

4. 和 又称为 ，神经纤维末端细小的分支称为神经末梢，许多神经纤维集结成束，外面包着 膜，叫做 。

5.大脑的结构

脑由 、 、 组成。其中大脑又由左右两个半球组成。

（1）灰质：在大脑半球的表层，称为 ，是调节人体生理活动的最高级中枢。

（2） 白质：在大脑内部，能将两大脑半球以及小脑、脑干巧妙地联系起来。

6.脊髓中央呈蝴蝶状的是 ,周围是 ;中央部位有 ,控制着一些简单的、低级的活动,例如 、 。

【教学反思】 知识目标 1.描述神经元的结构和功能。

2.描述脊髓和脑的基本结构和功能。

能力目标 通过实验探究等活动，进一步提高与他人合作交往的能力及科学探究的能力。

情感目标 在小组谈论交流中培养合作意识和严谨求实的科学态度。

重、难点 重点：描述神经系统的组成及神经元的形态结构特征

难点：神经系统的结构；条件反射的类型

2018-2019学年苏教版七年级下册生物 12.1人体的激素调节 练习题

一、单选题

1.某青蛙饲养厂，为缩短青蛙幼体一蝌蚪发育为成蛙的周期，常用含某种激素的饲料给蝌蚪喂食，这里所说的“某种激素”应该是（ ）

A. 甲状腺激素 B. 生长激素 C. 性激素 D. 肾上腺素

2.下列有关激素调节的叙述，不正确的是（）

A. 幼年生长激素分泌不足的人会患侏儒症 B. 甲状腺受损的蝌蚪经变态发育成成蛙

C. 胰岛素分泌不足会患糖尿病 D. 食物中缺碘的人会患地方性甲状腺肿

3.胰岛素分泌不足，可能导致的疾病是（ ）

A. 侏儒症 B. 糖尿病 C. 艾滋病 D. 夜肓症

4.以下哪种疾病是由激素分泌异常引起的（ ）

A. 艾滋病 B. 足癣 C. 坏血病 D. 侏儒症

5.人们食用加碘食盐以及常吃海带、紫菜等，可以有效地防治（ ）

A. 侏儒症 B. “大脖子”病 C. 呆小症 D. 夜盲症

人体的激素调节

教学目的：

1、知识目标:说出人体主要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等。

举例说明甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症。

举例说明胰岛素的功能及其分泌不足时的病症。

2、能力目标:培养学生进行信息收集和分析的能力。

初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

3、情感目标:关注与生物有关的社会问题。

教学重点：

1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置

2、举例说出激素的概念和作用

3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症

4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症

教学难点：

举例说出激素的概念和作用

教学设计：

教学环节 教学过程

设计意图

教师活动 学生活动

引言

人体主要的内同学们正值青春期，在这个时期我们的身体会出现许多微妙的变化。例如，身体迅速长高，男同学的喉结突出、声音变粗，女同学的乳腺发育长大等。为什么会发生这样的变化呢？——这与人体内的激素调节有着密切的关系。

第1节 人体的激素调节 倾听

自学并回答

边倾听，边感知自己身体的变化。激发学生兴趣。

自主学习

分泌腺

激素的功能 什么是激素？

介绍：激素：是由内分泌腺分泌的对身体有特殊作用的化学物质。激素在血液里含量很少，但对人体生长发育、生殖等生命活动具有重要的调节作用。

人的内分泌腺分泌激素，那人体有哪些内分泌腺呢？

这些内分泌腺构成人体的什么系统？

这些内分泌腺里哪个内分泌腺起管理协调其他内分泌腺的活动呢？

垂体有什么作用？

生长素的功能是怎样的？有什么异常症？

人体最大的内分泌腺是什么？

甲状腺激素的生理作用是什么？

甲状腺激素分泌过多过少有什么影响？

自学并回答

思考并回答

自学并回答

观察图片自学并回答。

自学并回答

分析实验并讨论甲状腺激素有什么作用？

观察图片并回答。

自主学习

复习前面的知识

培养自学和分析能力。

—————————— 唐玲制作仅供学习交流 ——————————

唐玲

第3节 人体的激素调节

教学目标：

1.描述人体内分泌系统的组成。

2.说明激素对于人体的新陈代谢、生长、发育等重要生理功能具有调节作用。

3.培养学生进行信息收集和分析的能力。

4.初步具有运用所学知识分析和解释一些生理现象的能力。

5.通过介绍我国科学工作者率先用人工的方法合成结晶牛胰岛素的事例，培养学生的国家荣誉感。

教学重、难点：

1.重点：

内分泌系统的组成，激素的概念和主要种类；举例说明人体激素如何参与生命活动的调节。

2.难点：

几种常见的人体激素的主要功能。

教 法：引导、讨论、概括

学 法：讨论、交流、对比、归纳、总结

课前准备：

本节课教学所需的幻灯片；人体主要内分泌腺的图片；常见激素调节失常的图片。

教学设计：

教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 教学意图

一．引课

在班级中做个小调查，分别调查见过个子特别矮的、个子特别高的同学，以及和小学时候比感觉到嗓音有变化的人数。再问是否知道原因，带着问题学习本节课的内容 对于自己见过的例子举手示意，并思考造成以上事例的原因。不知道的学生带着问题进行学习 提起学生学习本节课的兴趣，并带着＂为什么会出现这些变化＂的问题继续学习

二．授课内容 提出问题：汗液和唾液是思考并回答汗液是从可以通过学生的亲身 —————————— 唐玲制作仅供学习交流 ——————————

唐玲 1、人体中主要的内分泌腺

2..激素的调节作用

⑴资料分析:糖尿病的患病原因

从人体的哪个结构中分泌的？

讲述：这些腺体都是有导管的，称为外分泌腺，而激素是由无导管的腺体——内分泌腺所分泌的．

组织学生观察幻灯片中展示的人体中主要的内分泌腺．

注意观察：男性和女性的内分泌腺是否完全相同

内分泌腺分泌的激素对于我们人体有什么样的调节作用?