库仑定律教案

库仑定律教案

Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《静电力库仑定律》教案

莆田十中吴珍发

【三维目标】

知识与技能：

1.知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式；

2.会用库仑定律进行有关的计算，培养学生运用定律解决实际问题能力；

3.知道库仑扭称的原理。

过程与方法：

1.通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法；

2.通过探究活动培养学生分析问题并利用有关物理知识解决物理问题的研究方法。

情感、态度和价值观：

1.通过对点电荷的研究，让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义；

2.通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。

【教学重点】

1.建立库仑定律的过程；

2.库仑定律的应用。

【教学难点】

库仑定律的实验验证过程，库仑定律的应用。

【教学方法】

实验探究法、交流讨论法，启发引导法

【教学过程和内容】

同学们，通过前面的学习，我们知道“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的认识。我们把电荷间的作用力叫做静电力，那么静电力的大小满足什么规律呢？让我们一起进入本章第二节《库仑定律》的学习。

活动一：思考与猜想

同学们，电荷间的作用力是通过带电体间的相互作用来表现的，

因此，我们应该研究带电体间的相互作用。可是，生活中带电体的大小和形状是多种多样的，这就给我们寻找静电力的规律带来了麻烦。

早在300多年以前，伟大的牛顿在研究万有引力的同时，就曾对带电纸片的运动进行研究，可是由于带电纸片太不规则，牛顿对静电力的研究并未成功。

(问题1)大家对研究对象的选择有什么好的建议吗？

在静电学的研究中，我们经常使用的带电体是球体。

1

人教版物理选修3-1

第一章 第二节

《库仑定律》教学设计

曲靖市麒麟高级中学

何文强

2 《库仑定律》教学设计

教学目标

1、通过演示实验，定性了解带电体之间作用力的大小与电荷量的多少以及带电体间距大小的关系

2、明确点电荷是个理想模型。知道带电体简化为点电荷的条件。

3、知道库仑定律的文字表述及其公式表述。

4、能够运用库仑定律求出电荷间的库伦力

二、过程与方法目标

1、通过观察演示实验，概括出电荷间的作用规律。培养学生观察、分析、概括能力

2、体会研究物理问题的一些常用的方法如：控制变量法、理想模型法、测量变换法、类比法等。

3、渗透物理方法的教育，运用理想化模型的研究方法，突出主要因素、忽略次要因素

抽象出物理模型——点电荷，研究真空中静止点电荷相互作用力问题。

三、情感态度与价值观目标

1、体会科学研究不易的同时，提升学生探究物理的思维层次

2、通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。

教学重点及难点

1、教学重点

（1）库仑定律即：点电荷间相互作用力与距离、电量的关系，库仑力的方向

（2）库仑定律的适用条件

2、教学难点

（1）库仑定律在解题过程中的运用

三、教学方法、手段与准备

1、探究、讲授、讨论、实验归纳

2、演示实验、多媒体课件

媒体准备：感应起电机、轻质导电小球、绝缘细绳、铁架台、多媒体课件

知识准备：自然界存在着两种电荷，同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。

教学过程

一、创设情境 ，复习引入新课

问题一：我们已经知道，自然界中存在两种电荷，即正电荷和负电荷，而且知道它们之

3 间的相互作用特点，你还记得吗？

学生回答：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

问题二：那么电荷间的相互作用力大小跟什么因素有关呢？

二、演示实验：

库仑定律教案（9篇）

教学目标

（一）学问与技能

1．知道两种电荷及其相互作用．知道点电荷量的概念．

2．了解静电现象及其产生缘由；知道原子构造，把握电荷守恒定律

3．知道什么是元电荷．

4．把握库仑定律，要求知道知道点电荷模型，知道静电力常量，会用库仑定律的公式进展有关的计算．

（二）过程与方法

2、通过对原子核式构造的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是制造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

3、类比质点理解点电荷，通过试验探究库仑定律并能敏捷运用

（三）情感态度与价值观

通过对本节的学习培育学生从微观的角度熟悉物体带电的本质，熟悉抱负化是讨论自然科学常用的方法，培育科学素养，熟悉类比的方法在现实生活中有广泛的应用

重点：电荷守恒定律，库仑定律和库仑力

难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相

关问题，库仑定律的理解与应用。

教具：丝绸，玻璃棒，毛皮，硬橡胶棒，绝缘金属球，静电感应导体，通草球，多媒体课件

教学过程：

第1节电荷库仑定律（第1课时）

（一）引入新课：

多媒体展现：闪电撕裂天空，雷霆震撼着大地。

师：在这惊心动魄的自然现象背后，隐藏着很多物理原理，吸引了不少科学家进展探究。在科学史上，从最早发觉电现象，到熟悉闪电本质，经受了漫长的岁月，一些人还为此付出过惨痛的代价。下面请同学们仔细阅读果本第2页“接引雷电下九天”这一节，了解我们人类对闪电的讨论历史，并完成下述填空：

电闪雷鸣是自然界常见的现象，蒙昧时期的人们认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩处，直到1752年，宏大的科学家___________冒着生命危急在美国费城进展了闻名的风筝试验，把天电引了下来，发觉天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

厦门市思明区学大教育培训中心

Xiamen xueda education training center in Siming area

１ 个 性 化 辅 导 教 案

授课时间：2011-8-17 13：25：00-15：40 备课时间：2011-8-16

年级：高二 课时：3课时

课题：第一章 电场 学生姓名：白佳欣

授课老师：张丽芳

教学

目标 §1.1 电荷及其守恒定律

知识与技能：

1.知道两种电荷及其相互作用。

2·知道三种使物体带电的方法及带电本质

3·知道电荷守恒定律

4·知道什么是元电荷、比荷、电荷量、静电感应的概念

重点：从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。

难点：起电的本质

§1.2 库仑定律

知识与技能

1、掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律．

2、会用库仑定律进行有关的计算．

重难点：库仑定律和库仑力的教学

§1.3 电场强度

1.知道电荷相互作用是通过电场发生的；

2.理解电场强度的定义，并能用电场强度概念求点电荷产生电场的电场强度；

3.电场叠加及知道叠加求合场强用平行四边形定则。

重难点：1 电场强度的定义

2 电场叠加及知道叠加求合场强用平行四边形定则

教学

过程

§1.1 电荷及其守恒定律

教学设计

一、电荷

1．自然界中两种电荷： 用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷是正电荷；（富兰克林规定）

用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷是负电荷。

2．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；

3．使物体带电的方法及实质：

1）、摩擦起电：电子从一个物体转移到另一个物体（不同物体束缚核外电子的能力不同）；

2）、接触起电：电荷从一个物体转移到另外一个物体（同种电荷相互排斥）

3）、感应起电：自由电子从物体的一部分转移到另一部分（同斥异引）