8.3摩擦力
1．常见的摩擦有、、三种，拧螺钉时螺钉在螺母中转动时的摩擦是摩擦，正常步行时，鞋底与地面之间的摩擦是摩擦，钢笔写字时，
笔尖与纸面之间的摩擦是_________摩擦，人推车前进，轮子与地面是摩擦。
2．骑自行车时，捏刹车的力越大，自行车停得就越快，这是利用_______ 的方法来增大摩擦的。
3．体操运动员上杠前在手上涂镁粉，目的是。
4．如图所示，A、B为两只质量相同的旅行箱，箱容易被推动，这说明了。房间里的地砖表面都制有高低不平的花纹，这是
为了；溜旱冰者要穿特制的滑冰鞋，这是为了。
5．下列实例中，增大有益摩擦的是( )
A．给自行车的轴加润滑油B．移动笨重机器时，常在它下面垫上圆木
C．机器的转动部分装有滚动轴承D．自行车的轮胎上刻有凹凸不平的花纹6．关于摩擦力，下列说法中正确的是( )
A．两个相对静止的物体之间一定没有摩擦力B．摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反
C．接触面积越大，物体受到的摩擦力越大D．滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和物体间的压力有关
7．影响滑动摩擦力的因素较多，在探究过程中应控制某些因素，使它们保持不变，研究滑动摩擦力的大小与其中一个因素的关系，这种研究问题的方法叫做( )
A．等效替代法B．模型类比法C．控制变量法D．物理模型法
8．一个木箱内装有重物，放在水平地面上很难拉动，下述措施中不能减小地面给木箱摩擦力的是( )
A．将木箱换一个侧面B．从木箱中取走部分重物C．木箱底垫上木棍D．在地面上洒些水
9．在做研究摩擦力的实验时，某同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三次如图所示的实验，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时弹簧测力计
的示数分别为F1、F2、F3，它们之间的大小关系是F1F2F3(选填“>”、“<”或“＝”)。比较(a)、(b)两图说明；比较(a)、(c)两图说明。
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中国最大的教育门户网站 中考网 八年级物理(下)第八章 力
三、摩 擦 力
一、选择题
1．下列四幅图中不属于利用摩擦力的是 ( )
2．下列关于摩擦力利弊的说法中，正确的是 ( )
A．机车起动时，车轮与钢轨间的摩擦是有益的
B．皮带传动时，皮带与转轮间的摩擦是有害的
C．骑自行车时，自行车轮胎与地面间的摩擦是有害的
D．人走路时，脚与地面间的摩擦是有害的
3．下列做法中，属于减小摩擦的是 ( )
A．有的水泥路面做成一道道的细槽 B．自行车刹车时，闸皮紧压在钢圈上
C．推动停在圆木棒上的箱子 D．轮胎上印有花纹
4．放在竖直的磁性黑板上的小铁片，虽受到竖直向下的重力的作用，但它不会掉下来，其主要原因是 ( )
A．它受到磁性黑板的吸引力
B．它受到磁性黑板的静摩擦力
C．它对黑板有吸引力
D．它受到磁性黑板的滑动摩擦力
5．如右图所示，用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验
记录如下表所示．由此可知，木块与水平桌面间的滑动摩擦力为 ( )
实验次数 1 2 3
木块的运动情况 越来越快 匀速运动 越来越慢
弹簧测力计读数(N) 4.5 3.0 2.1
A．4．5 N B．3．2 N C．3．0 N D．2．1 N
8.3摩擦力
整体设计
摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，要求掌握滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，会简单的判断其方向，了解生活中的摩擦力。以及了解静摩擦力、滑动摩擦力的基础性知识。教师在教学过程中要将学生学习相关概念与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识，在探究过程中要充分利用二力平衡的知识，使学生的认识从感性到理性发生质的变化。对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出，由于本节课的特点，在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神，让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质。
教学重点
1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向
2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关
教学难点
滑动摩擦力的大小有哪些因素有关
课时安排
1课时
三维目标
知识与技能
1知道滑动摩擦力产生的条件
2了解滑动摩擦力的方向
3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关
4了解摩擦的利用与防止
5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念
过程与方法
1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。
2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观
通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。
课前准备
教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.
知识准备:搜集有关的摩擦力信息. 教学过程
导入新课
活动导入
准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题.
情景导入
1 富宁县新华镇中心学校 八 年级 物理 学科课堂设计活页
授课时间：2013年 3 月____日
主备： 玉毕华 副主备： 黄丽芬、陆绍兴、张自强、杨世雄
、陈婷
教研组长签字： 课改领导签字：_______ _
课 题： 摩擦力（预习+展示）（第一课时） 课型: 新授课 (新授课、复习课)
学习目标：1、知道摩擦力的概念及产生条件；2、会用弹簧测力计测量摩擦力的大小。3、记住决定摩擦力大小的因素；4、认识摩擦力的三要素
一、自学指导一（阅读课本第23页一、二段，并完成相关活动，8min后完成下面的问题）
1、将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你感到桌面对手掌 （选填“有”或“没有”）阻碍作用。这个阻碍手掌的力，我们叫 力。我们得亲自来做这个活动并从中总结摩擦力产生的条件：
（1）、若手与桌面没有接触挤压，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
（2）、若桌面与手都绝对光滑，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
（3）、若手只是放在桌面上不滑动，会有被阻碍的感觉吗？答： 。
摩擦力产生的条件是：（1）、 ；
（2）、 ；
（3）、 。
2、两个相互 的物体，当它们做 时，在 上会产生一 种 的力，这种力就叫做摩擦力。
3. 用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的 等于物体滑动时所受的 。
