《小学科学课程标准(2022版)》测试题

新课程标准下的小学科学教学

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的课程。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和情感态度与价值观，能够让他们根据科学的理论辨证的去看待问题，发展他们的个性特点，开发他们的探索潜能。

《科学课程标准》中指出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。“发现问题-提出假设-实践求证-得出结论”是我在研究的一个科学的探究活动，通过一段时间的实践，开展各种探究活动，旨在培养学生科学的探究能力，在这一过程中，我有了以下的认识：

1.不仅关注学生解决问题更要关注学生发现问题。

爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许仅是一个教学或实验上的技能问题而已，而提出问题或新的可能性，从新的角度去看旧问题却需要创造性的想象和思维能力……”。因此，新课程要求我们在科学课教学中给学生自主选择问题的权力，让问题激发起学生探究、创新的热望。如在上《纸在水中是沉还是浮》这一课,在桌子上放一盆水,出示多只小纸船,分别放到盆子里，学生开始自主探究活动后会陆续发现：纸船起先都飘浮在水面上。但过上一段时间后，纸吸足了水后，因为皱纹纸的吸水性强，它吸得水越多就越重，很快会沉到水底。其他的依次也沉入水底。得出的结论是：不同的纸吸水速度是不同的，谁吸水吸得快，谁就沉得快。又如在教如《斜面》一课，首先教师通过情境的创设，让学生提出自己的问题，然后确定研究的问题是：斜面有什么作用？学生设计出对比实验，把竖直提起的物体用的力与沿斜面拉起物体用的力进行比较，证明用斜面省力。实验中学生还发现虽然每一小组物体的重量相同，斜面的坡度不同，省力的多少不同。学生对此提出了不同的假设：有的学生提出，利用斜面提重物省力多少和与提升的高度有关系；有的学生提出，与斜面的长度有关系；有的学生说，与斜面的坡度大小有关系。同学们根据假设确定不同的实验目的和方法。通过实验学生认识到斜面的坡度越小越省力。既激起学生的兴趣,又培养了学生的创新精神和实践能力。

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. 《小学科学课程标准》（2017新版）测试题答案

学校： 姓名： 分数：

试卷提供：河北省唐山市丰南区王兰庄学校 王利江

一、 填空题。（每空2分，共62分）

1、小学科学课程要按照 立德树人 的要求培养小学生的科学素养，为他们的 继续学习 和 终身发展 打好基础。

2、小学科学课程标准对于培养学生的 科学素养 、 创新精神 和实践能力具有重要的价值，每个学生都要学好科学。

3、 科学探究 是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。

4、小学科学课程以 培养学生科学素养 为宗旨，涵盖 科学知识 、

科学探究 、 科学态度 、 科学、技术、社会与环境 四个方面的目标。

5、2017版《小学科学课程标准》的四大领域中共有 18 个主要概念，这些概念又被分解为 75 个学习内容。

6、小学科学课程的总目标是培养学生的 科学素养 ，并为他们 继续学习 、 成为合格公民 和 终身发展 奠定良好的基础。

7、从 提出问题 、作出假设、 制定计划 、 搜集证据 、处理信息 、

得出结论、表达交流、反思评价 这8个要素描述科学探究的学段目标。

8、小学科学课程内容包含物质科学、 生命科学 、 地球与宇宙科学 、

技术与工程 四个领域。

9、物质科学就是研究 物质及其运动变化 的基础自然科学。

10、学情诊断有多种方法，如测试、 访谈 、 让学生画思维导图、 观察等。

11、STEM是一种以 项目学习 、 问题解决 的课程组织方式。 精品文档

. 二、判断题。（每题2分，共10分）

1、科学探究是科学学习的过程，而非结果，不能作为目标，因此2017新版课标对此做了适当调整。 （ √ ）

2、探究式学习是唯一的科学学习方式。 （ × ）

《小学科学课程标准》测试题

姓名： 成绩：

一、填空题。

1、科学课程的三个分目标是（ ）（ ）（ ）。

2、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3、科学探究大致涉及（ ）、（ ）、（ ）、观察、实验、制作、（ ）、（ ）、（ ）等活动，对别人研究的结论（ ）也是科学探究的一部分。

4、科学探究活动一般应把握由（ ）到（ ）、由（ ）到（ ）、由（ ）到（ ）再（ ）的过程逐步进行。

5、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用（ ）、（ ）。涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用（ ）、（ ）。涉及知识的具体目标，其行为动词主要用（ ） 、（ ）、（ ）

6、科学实验可以分为（ ）、（ ）和（ ）。新课程大力提倡（ ）。

二.选择题。

1.发展学生运用数据解决问题对实验数据有怀疑时（ ）

A.凭感觉判断 B.随意涂改 C.重复试验，重获数据 D.以上方法都不可行

2.科学探究的内容标准框图不包括：( )

A.提出问题 B.制定计划 C.表达与交流 D.大胆想象

小学科学新课程标准知识测试题

一、填空题。（每题1分，共67分）

1、科学课程的三个分目标是（ 科学探究 ）（ 情感态度与价值观）（ 科学知识 ）；

2、课程标准把三个领域的内容分成五个方面是（ 科学探究 ）（ 情感、态度、价值观）（ 生命世界 ）（ 物质世界）（ 地球与宇宙 ）。

3、科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括（ 对待科学学习 ）（对待科学）（ 对待科学、技术与社会的关系 ）（对待自然 ）

4、科学探究大致涉及（提出问题 ）、（猜想结果 ）、（ 制定计划）、观察、实验、制作、（搜集证据 ）、（进行解释）、（表达与交流 ）等活动，对别人研究的结论（ 提出质疑 ）也是科学探究的一部分。

5、生命世界的具体内容标准包括（ 多样的生物 ）（ 生命的共同特征）（生物与环境 ）（ 健康生活 ）

6、物质世界的具体内容标准包括（ 物体与物质 ）（ 运动与力 ）（能量的表现形式 ）

7、地球与宇宙的具体内容标准包括（地球的概貌与地球的物质 ）（地球运动与所引起的变化）（ 天空中的星体 ）

8、科学探究活动一般应把握由（简单）到（复杂 ）、由（教师扶着走）到（逐步放开）、由（ 模仿）到（半独立）再（到独立）的过程逐步进行。

9、科学课程最基本的特点是从儿童身边的（自然事物）开始学习活动，以形成对自然进行探究的（态度 ）、（技能）和（获取关于自然的知识 ）。

10、科学探究方面的评价应重点评价学生的动手动脑“做”科学的爱好、技能、思维水平和活动能力。

11、 情感态度价值观的评价应重点评价小学生（ 科学学习的态度 ）。

12、科学知识方面应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念和技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。

13、科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要用（会）、（能够）。涉及情感、态度与价值观的具体目标，其行为动词主要用（体验）、（意识 ）。涉及知识的具体目标，其行为动词主要用（ 知道 ） 、（ 、认识）、（ 理解）