新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿
- 格式：docx
- 大小：25.68 KB
- 文档页数：4
新人教版六年级数学上册《分数乘整数》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！
我说课的内容是《分数乘整数》。下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说课，敬请大家批评指正。
一、说教材
《分数乘整数》是人教版小学数学六年级上册第一单元第一课时的内容，本节课包括分数乘整数的意义、分数乘整数的计算法则，它是在学生学习了整数乘法的意义、分数的意义和基本性质，能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。通过本节课的学习，让学生掌握分数乘整数的意义及计算方法，为后面学习分数乘法、分数除法和分数四则混合运算奠定基础。因此，本节课在教材中起着承上启下的作用，必须熟练掌握。
二、学情分析
六年级学生已经具有一定的观察、分析、概括的能力，探究学习能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。课堂中可以多创设学生自主学习、合作交流的机会，让他们充分观察、操作、交流讨论，教师适时进行引导。
对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但是，学生想不到可以先约分再计算，因此在教学过程中，教师要加以强调。 三、说教学目标
1.知识目标：通过学习，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，学会正确地计算。
2.能力目标：让学生经历分数乘整数的意义和计算方法的探索过程，培养学生的抽象概括能力和思维的灵活性。
3.情感目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力，激发学生学习兴趣，让学生获得成功的学习体验。
本课的教学重点是：理解分数乘整数的意义和计算方法，能正确地计算。
教学难点是：在掌握分数乘整数的计算方法的基础上，能运用先约分再计算的方法正确计算。
四、说教法、学法
课堂教学中我将贯彻以学生为主体的教学理念，本节课教学我将采用观察法、引导发现法、讨论法等教学方法，创设问题情境，激发学生学习兴趣。学生在学习过程中，让学生通过自主探究、小组讨论和合作交流的学习方法来主动获取所需的知识。
五、说教学过程
（一）第一个环节是：复习旧知，导入新课
1.出示两道简单的用整数乘法解决的问题，让学生回忆整数乘法的意义。
2.出示几道同分母分数相加的计算题，先让学生说出同分母分数加减法的计算法则，再让学生进行计算。这一环节，通过复习整数乘法的意义和同分母分数加法的计算，唤起学生对知识的记忆，为新课的教学作好准备。然后顺势揭示课题，导入新课。
（二）第二个环节是：探究新知、合作交流
1.教学分数乘整数的意义。
（1）出示例1，让学生根据提供的信息提出问题。预设学生会提出：3人一共吃多少个？
（2）让学生根据问题，在小组内尝试列式解答，并交流讨论算法。然后让学生进行汇报交流。
预设学生一回答：3个人一共吃了多少个蛋糕，可以用加法计算，列出算式是92＋92＋92=32（个）。
预设学生二回答：3个人一共吃了多少个蛋糕，就是求3个92相加的和是多少，根据求几个相同加数的和是多少，可以用乘法计算，所以列出的算式为392=。
（3）这时候顺势问392这是一个什么算式？它表示什么意思？
引导学生观察后懂得这是一个分数乘整数的算式，它表示求3个92的和是多少。从而引导学生得出分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。
2.教学分数乘整数的计算法则。
（1）在同学们都懂得了392表示求3个92的和之后，让学生在小组内讨论392该怎样计算，然后集体汇报。
（2）汇报时，引导学生观察计算过程，总结出分数乘整数的计算法则是：分子与整数相乘的积作分子，分母不变。
3.根据392的计算过程，明确指出：分子、分母中都含有因数3，所以可以将3和9进行约分。老师强调约分的格式和书写方法，板书出392的约分过程,突破本节课的教学难点。
（三）第三个环节是巩固练习，拓展延伸。这一环节分层设计练习题，由浅入深，注重习题的实效性、趣味性。以闯关游戏的形式进行课堂练习，激发学生学习兴趣，巩固学生本节课所学的知识。
（四）第四个环节是全课小结，总结升华。让学生畅所欲言地说说：这节课我们学习了什么知识？有什么收获？引导学生理清知识结构，形成完整认识。
六、说板书设计。我的板书设计简洁明了地体现了新知的形成过程和知识要点，突出了重难点，一是板书出课题，二是板书出分数乘整数的意义，三是板书分数乘整数的计算过程，四是板书出分数乘整数用约分方法计算的计算过程。
