七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教案 新人教2

道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》

第二框题《节奏与旋律》

【教学目标】

情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。

能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。

知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。

【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

【教学过程】

导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。

视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？

教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。

第一环节：我与多个集体

过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。

引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？

小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。

问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？

活动一：角色与责任

生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。 （从家庭、学校、社会等）

小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。

阶段目标一 节奏与旋律

【学习目标】

1.学生通过自主阅读课本和导学提纲基础知识，能标注出本课笔记，归纳出本课重难点；

2.学生通过晒一晒，梳理在不同的集体中所扮演的角色，能总结出不同的角色不同的责任。

3.学生通过对探究与分享一及“小青的烦恼”案例的分析与思考，能指出如何排除角色冲突带来的烦恼。

4.学生通过讨论探究与分享三、四的案例，能正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。

【重点难点】重点：解决角色冲突带来的烦恼；难点：认识集体中的小群体与集体的关系

【导学流程】 问

一、 基础感知 题

记

快速浏览本课 P66-71,完成课本笔记（方法指导：注意批注、条理清晰、重点突出）

(一)我在多个集体中 录

1.角色与责任关系：扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

2.自己的节奏与集体旋律的关系:

(1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，我们需要调整自己的节奏。

(3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能带来烦恼。

3.如何排解角色冲突带来的烦恼？

(1)我们通常会考虑在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整

（二）集体中的小群体

4.集体中的小群体形成原因：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，

往往自觉或不自觉地形成小群体。

5.集体中的小群体的影响/作用： (1)积极影响/作用：

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感；②在小群体中，

我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。

(2)消极影响/作用：

①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群体外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与

第七课 共奏和谐乐章

第1框 单音与和声

一、选择题

1．开学第一天，小江在日记中写道：“我想带手机上学，可学校不允许，我只好把手机放在家里。”小江的这种做法( )

①让集体规则服从个人意愿

②正确处理了个人意愿与集体规则的关系

③当个人意愿与集体规则发生冲突时，遵守集体规则

④当个人意愿与集体规则存在冲突时，坚持个人意愿

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

2．我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。下列方法中有利于解决集体规则与个人个性化需要之间冲突的有( )

①理解集体要求的合理性

②完全放弃自己的意愿，服从集体的要求

③反思集体规则的合理性

④反思个人意愿实现的可能性

A．②③ B．①② C．①④ D．③④

3．著名音乐指挥家卡拉扬说过，交响乐队要有“团队音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人的音。这启示我们( )

A．在集体中应该做好自己，遵守规则

B．在集体中不能有自己的声音、自己的见解

C．在集体中不能有自己的突出表现

D．在集体中只能有一个声音

4．(理解类试题)七年级(1)班学生小明抱怨班级和学校的规则太多，管理太严格。他认为，有些规定不合时宜，于是不去遵守。小明( )

①没有认识到规则就是法律，必须遵守

②对不合理的规则可以不遵守 ③可以通过恰当的方式提出自己的建议

④应该增强规则意识，自觉遵守纪律

A．②③ B．①②④ C．③④ D．②③④

5．“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”“国家好、民族好，大家才会好。”这启示我们( )

A．正确处理国家、集体、个人利益之间的关系

B．国家利益、民族利益和个人利益完全一致

1 节奏与旋律

科 目 道德与法治 课型 新授课 年（班）级 七年级 使用时间

课题：7.2节奏与旋律

学习目标：1、认识个人节奏与集体旋律的关系，解决角色之间的冲突；2、能够处理好各种角色的关系，坚持集体主义，反对小团体主义；

学习重点 怎样处理不同集体中的多重责任？

学习难点 怎样认识集体中的小群体与集体的关系？

学习过程（学案） 备注

一、新课导入：复习 提问：怎样让和声更美？

二、自学检测（阅读课本大字部分内容，完成下列问题）

1.在不同的集体中,我们扮演不同的_____,承担不同的_____。

2.个人节奏与集体旋律的关系

①当自己的节奏与集体的旋律_________时，我们可以顺利地融入集体；

②当自己的节奏与集体的旋律存在_________时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整_________的节奏。

③当我们面对不同集体中的角色无法_________角色时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

3.解决角色冲突的方法

①通常会考虑自己更 哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。

②我们应从 出发，自觉地让局部利益 整体利益，个人利益服从 。

4.“小群体”是如何形成的?

在集体生活中,一些_________、_________,或者__________类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。

5.“小群体”对个人有哪些积极影响?

(1)在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到_______和_______。

(2)我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中_________。

6.小群体与集体的关系

①当小群体的节奏 集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

②当小群体 集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与