《出师表》优秀教学设计(部编人教版九年级下册)

部编人教版九年级语文下册《出师表》精品教学设计与反思

教学方法指导

本文语言率直、质朴、恳切、精练。

全文只624字,13次提先帝,7次提陛下,“报先帝、忠陛下”之情布满全篇,处处为刘禅着想,殷切期望他继承父志,完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意,形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想,笔之所写,情之所注,理之所喻,皆醒目而感人。全文不用典、无比喻,去华丽,重真情实录,处处不失臣子身份,又切合长辈的口吻。本文语言精练,多以四字句行文,还有一些工整的排比句式,如“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”等。还有大量的合成词出于诸葛亮的首创,不少词经过他的提炼,后来成为有生命力的成语,沿用至今,如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。知识与技能目标：

了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张。

2.过程与方法目标：

培养学生文言文的阅读能力。情感态度与价值观目标：

学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

指导法、朗读法、讨论法、质疑法。

朗读录音,相关课件。

一、情景导入 生成问题

唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”哪位同学能说说,这是杜甫的哪首诗？写的是哪位历史人物？(学生答：《蜀相》,诸葛亮)对,是《蜀相》,写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习诸葛亮的《出师表》。

二、自学互研 生成新知

步骤一 知识梳理 夯实基础学常识

(1)作者简介

诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙(也作伏龙),汉族,徐州琅玡阳都(今山东沂南)人。三国时期蜀汉丞相,杰出的政治家、军事家。

2024年部编版初中九年级下册语文《出师表》教案及反思

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《出师表》。

（2）理解《出师表》的内容和主题。

（3）掌握诸葛亮的人物形象和写作特色。

2.过程与方法：

（1）通过自主、合作、探究的方式，深入解读《出师表》。

（2）学会分析文言文的语言特点和修辞手法。

（3）培养独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诸葛亮的忠诚、智慧和担当精神。

（2）培养对文言文的热爱和敬畏之心。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）理解《出师表》的内容和主题。

（2）分析诸葛亮的人物形象。

（3）掌握文言文的语言特点和修辞手法。

2.教学难点：

（1）文言文中一些生僻字词的识读和理解。 （2）对诸葛亮人物形象的分析。

三、教学过程

1.导入新课

（1）简要介绍诸葛亮及其事迹。

（2）引导学生关注《出师表》的背景和主题。

2.自主学习

（1）让学生自主朗读《出师表》，感知文章内容。

（2）学生相互交流，分享对文章的理解和感悟。

3.合作探究

（1）分组讨论，分析诸葛亮的人物形象。

（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

4.课堂讲解

（1）讲解《出师表》的语言特点和修辞手法。

（2）分析诸葛亮的人物形象，强调其忠诚、智慧和担当精神。

5.课堂练习

（1）让学生根据所学，完成相关练习。

（2）当堂批改，及时反馈。

6.课后作业

（1）熟读并背诵《出师表》。

（2）结合课文，写一篇关于诸葛亮的短文。

四、教学反思

1.课堂氛围： 本节课课堂氛围活跃，学生参与度较高。通过自主学习、合作探究的方式，学生对《出师表》有了更深入的理解。

2.教学效果：

（1）学生对诸葛亮的人物形象有了较为全面的认识，能够概括其主要特点。

（2）学生对文言文的语言特点和修辞手法有了初步的掌握。

3.教学不足：

（1）在分析诸葛亮人物形象时，部分学生仍停留在表面，未能深入挖掘。

怎一个“忠”字了得

——《出师表》教学设计

【教学目标】

1.反复朗读课文，疏通文意，积累文言词汇。

2.通过梳理思路和整合同类信息，体会文章深思周密、辞情恳切的特点，体悟诸葛亮忠贞执着的情怀。

【教学重难点】

整合同类信息，通过多种形式的活动，感悟诸葛亮的良苦用心和忠贞情怀。

【教学过程】

一、诗句导入激兴趣

屏显，共读：

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟---杜甫

或为出师表，鬼神泣壮烈---文天祥

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间---陆游

同学们，泱泱华夏上下五千年，滚滚的历史长河淘洗掉太多英雄和故事，究竟是什么使得《出师表》流传千古，动人心扉呢？今天我们一起走进诸葛亮的《出师表》。

二、读词诵句赏语言（初阶挑战）

这篇文章是诸葛亮出师北伐前呈给后主刘禅的表文。看来出兵打仗前要做好充分的准备工作。面对这样长的一篇文言文，大家做的准备工作又如何呢？

屏显

1.读准字音

中道崩殂 妄自菲薄 引喻失义 陟罚臧否

作奸犯科 裨补阙漏 猥自枉屈 夙夜忧叹

庶竭驽钝 攘除奸凶 斟酌损益 咨诹善道

2.读顺句子

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

受任于败军之际，奉命于危难之间

3. 读清节奏

今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪。

多种形式朗读，自主说译以上词句。同桌互评。

明确：这篇文章有很多四字句，还有一些整齐工稳的对偶句式，杂以长短散句，使文章语言读起来朗朗上口，宜诵易记。请大家大声朗读课文前两段，体会文章的语言特点。

三、条分缕析知内容（中阶挑战）

1.一向胸有成竹、料事如神的诸葛亮在这次出兵之前最放心不下的就是后主刘禅。他千叮咛万嘱咐地向刘禅提出了哪些意见？

屏显

统编版初中语文九年级下册第二十三课《出师表》教案

【课时分配】

本课时长为1小时，分为五个部分：导入新课、课堂讲解、阅读体验、交流讨论、课堂总结。建议分配时间如下：

导入新课：10分钟

课堂讲解：15分钟

阅读体验：25分钟

交流讨论：10分钟

课堂总结：10分钟

【教学目标】

1. 了解《出师表》的背景和作者。

2. 读懂《出师表》的文本并理解其中的意义和价值。

3. 感受《出师表》中作者的忠诚和果敢，培养学生的爱国情感和勇往直前的精神。

【教学重点与难点】

1. 教学重点：学生能够读懂《出师表》的文本并理解其中的意义和价值。

2. 教学难点：培养学生的爱国情感和勇往直前的精神。

【教学准备】

1. PPT: 介绍《出师表》的背景和作者，解析文本的重点难点，选取有代表性的句段，精心设计交流讨论环节。

2. 制作任务卡：针对教学目标和重点难点重新设计课堂任务卡，包括理解文本、分析文本和归纳感受等方面。

3. 个人笔记和复习资料：通过课前预习和收集资料，学生可以在课堂上更好地理解和掌握《出师表》的内容。

【教学过程】

一、导入新课（10分钟）

1.全班跟读经典名句：天下兴亡，匹夫有责。

2.学生手抄《出师表》前三句，并作简单介绍。

二、课堂讲解（15分钟）

1.介绍《出师表》的背景：三国时期环境的变迁，东吴孙权、魏国曹操之间的关系，以及赤壁之战的胜利，使得蜀汉有向北伐之意。

2.介绍《出师表》的作者：诸葛亮在蜀汉刘备的帮助下崭露头角，以其才干和高尚品德受到赞誉。现在的《出师表》是他为刘备写的一封书信。

3.解析文本的重点难点：选取有代表性的句子，包括开篇的铿锵语句、介绍天下大势的语句、引出对军民生命的责任和义务、解释北上出兵的原因和意义、表达对各方面的指责和挑战、引出自己的决心和信心等。

三、阅读体验（25分钟）

1.教师指导学生提取文本信息：进行理解文本的任务，学生个别、小组或全班完成阅读，记录和分享任务卡内容。