九寨沟教案(公开课)

九寨沟公开课教案范文

一、教学目标

1. 知识目标：让学生了解九寨沟的自然风光、地理特征和生态保护情况。

2. 能力目标：培养学生欣赏自然美景的能力，提高环保意识。

3. 情感目标：激发学生对我国自然景观的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：九寨沟的自然风光、地理特征和生态保护。

2. 教学难点：九寨沟的形成原因、生态环境的保护。

三、教学方法

1. 采用图片展示、视频播放、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

2. 结合地理、生态等相关知识，深入剖析九寨沟的独特魅力。

3. 设置问题情境，引导学生主动探究，提高解决问题的能力。

四、教学准备

1. 准备九寨沟的图片、视频等教学资源。

2. 准备与九寨沟相关的问题及答案。

3. 准备小组讨论的相关材料。

五、教学过程

1. 导入：展示九寨沟的美丽图片，引导学生关注我国的自然景观。

2. 课程讲解：

（1）介绍九寨沟的地理位置、形成原因。

（2）剖析九寨沟的自然风光，包括水景、山景、林景等。

（3）讲解九寨沟的生态保护措施及意义。 3. 小组讨论：分组讨论如何保护九寨沟的生态环境，提高学生的环保意识。

4. 案例分析：分析九寨沟生态环境破坏的案例，让学生认识到保护环境的重要性。

7. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学延伸

1. 组织一次户外活动，让学生亲近自然，体验大自然的美好。

2. 开展环保主题活动，提高学生的环保意识。

3. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解环保知识。

七、教学评价

1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生作业完成情况：评估学生的作文，了解学生对九寨沟的认识和表达能力。

3. 学生综合素质：结合学生的课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度，全面评价学生的综合素质。

八、教学建议

1. 针对不同学生的兴趣和需求，调整教学内容，提高教学针对性。

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 《九寨沟》第二课时 教学设计（详案）

教材分析：《九寨沟》全文共5个自然段，第一、二自然段交代了九寨沟的位置和得名。第三、四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

课文层次清晰，语句清新，用词华美，重墨浓情，易于诵读。使人有身临其境的感觉。

第二课时的内容是第一、二、三自然段，主要是第三自然段的学习。

教学目标：

1．知识目标：了解有关九寨沟的知识，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白练腾空”、“银花四溅”这几个词语的意思；掌握文中的一个比喻句。

2．能力目标：能通过文字，想象并表达出课文描绘的童话世界般的情境，体会作者表达的思想感情，有感情地朗读课文。能背诵第三自然段。

3．情感目标：通过体会、感受课文描绘的九寨沟美景，培养喜爱九寨沟，热爱祖国大好山河的感情，树立保护环境，保护美丽家园的意识。

教学重点：理解文中的长难句，理解描绘九寨沟的一些词语，体会九寨沟的神奇，有感情地朗读课文。

教学难点：通过感受九寨沟的神奇、美丽，体会到我们的祖国是多么美好，并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的，树立起环保意识，用实际行动来保护我们的家园。

教学准备：自制多媒体课件，自制字词卡片。

教学过程：

一、 复习导入。

（一）简单回顾

“小游客们，上节课我们一起坐上缆车，纵观了九寨沟的全景，让我们一起来回顾一下，九寨沟里有什么？”

出示课件：

奇丽的自然风光，

九寨沟

稀有的异兽珍禽。

学生一起回答“九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽。”

（二）图音相融，创设情境。

“小游客们，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是这有着奇丽风光和异兽珍禽的九寨沟，我们一起来欣赏一下。”

展示课件，图片和音乐。

教师相机板书“神奇的九寨，人间的天堂。”

“小游客们，此时此刻你们有什么感受吗？”

生谈看了图片、听了音乐后的感受，师略作评价。

迷人的九寨沟

一、谈话导入在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。今天老师将带领大家去游览迷人的九寨沟。（板书：迷人的九寨沟） 文中作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。

二、预习交流那么对于九寨沟你有哪些了解呢？课前我们进行了预习，谁愿意来分享一下你的预习收获呢？

（指名回答，评价：你很有发现的眼光，真会收集资料！老师也提前做了功课，收集了资料，我们一起来看一看吧！）

九寨沟位于四川省，因为景区内有九个藏族村寨而得名。九寨沟自然风光极其优美，分布有众多的湖泊，集翠海、叠瀑、彩林、雪山、和藏族民俗文化于一体，原始和天然是它的个性和特征。被誉为“童话世界” 。

要想把课文学好呢，先要过好字词关。现在老师要来检测一下大家的预习成果。请看大屏幕，这是本节课我们需要掌握的生字词语。谁愿意先来展示一下。你最勇敢，请你来！你觉得有哪些生字是需要提醒大家注意的？请你来！（停15秒）

棘ji / 殷yan - （板书）

本文优美的词语很多，所以扫清词语障碍很重要。老师把这些词语收集了一些，大家先自由读一遍，谁愿意读给大家听？这些朗朗上口的词语就像一颗颗珍珠，穿成了一篇华美的文章奉献给我们。接下来，我们就走进课文，去欣赏这种美。三、整体感知

九寨沟给作者的印象是什么呢？这是课文的第一段和最后一段。（第１段如果人间真有仙境，那就是九寨沟。第末段九寨沟真是迷人的人间仙境！）同学们齐读，感受一下课文开头、结尾相互之间的关系。这两句话中让你印象深刻的词是（迷人、仙境板书），这就叫直接点题，前后呼应。咱们写作文的时候也可以运用这种方法哦！全文一共五个自然段，除去１、５段的概括总结，那么具体描绘九寨沟美景的就是课文的２３４段。所以课文在写作上呈现的是总分总的结构。这三个段落具体介绍九寨沟哪些方面的美呢？请同学们自由地朗读课文，勾画相关语句，学会归纳总结，也可以和同桌探讨交流。刚才大家读得很认真，那么谁来说一下呢？请你来！哦，课文是从海子、山林、深秋的景色三方面来具体描写九寨沟的美景。（师板书）能给大家说说你的学习方法吗？你是从每段的第一句话看出来的。你很用心。我们一起来看一下每段的第一句话。这样的句子叫什么呀？对，中心句。抓中心句概括主要内容，这种方法大家要记牢呀！四、学习“海子图”同学们，九寨沟如此的迷人，那么你最喜欢的是哪里呢？嗯，我听出来了，不少同学都喜欢九寨沟的海子，那谁愿意给大家把这一部分读出来呢？请你来！读书之前，老师有一个要求。倾听也是一种很好的学习方法，：他来读，大家认真来听，课文从哪几方面介绍九寨沟的海子？（形状、颜色、名称）这三方面，你最喜欢哪一个呢？和你的同桌先交流一下吧！请你来说！你觉得九寨沟的海子多，湖水清澈，色彩斑斓，很美。把描写海子颜色的句子读一读吧！

《九寨沟》教学设计

知识目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

能力目标：能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。

情感目标：了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。

教学时间：二课时

课时

课时目标:

知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。

能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。

情感目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。 教学准备：

教学过程:

一、揭示课题

学生质疑：“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？

同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？

出示：我在课文中游览过什么样的哪里。

今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？

二、初读

听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。

自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

检查自读情况：

出示生字词，正音。

读课文中的四字词语。

指读长句，提醒学生注意句子停顿。

三、再读

指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。

读后讨论，逐步归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

了解课文总分总的结构。

四、细读课文段

九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。

了解九寨沟位置。

九寨沟那是个什么样的地方？