九寨沟完整教案

九寨沟完整教案

第一篇：九寨沟完整教案

10、九寨沟 第一课时

学习目标：

1、初读感知课文的主要内容，学会本课的生字及组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。理清段落层次。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理清段落层次。教学过程：

一、谈话揭示课题

同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪些地方旅游呢？说说给你留下印象最深的地方是哪里？在中国，有许多地方都值得我们向往，其中，有一个地方，它山美，水也美，被美誉为充满诗情画意的人间仙境，同学们知道它是哪里吗？

1、板书课题：

10、九寨沟

2、引导读题并质疑：九寨沟在哪里？为什么如此取名？它是怎样的山沟？

二、初读课文

1、自学课文，提出自学要求：

（1）自由轻声读课文，结合预习笔记，圈划出文中生字，读准字音。（2）结合预习笔记，画出不理解的词，联系上下文理解其意。（3）读通顺课文，初步了解课文大意。学生带着问题，按照要求读课文。

2、检查自读效果。（1）出示一类生字词：

（2）指名读，读准字音并正音，说出每一个生字的音序、结构、部首、查几画和组词。

（3）说说自己理解了哪些字词的意思。

（4）指读分自然段读文，读准字音，读通课文。师正音，评读。（5）指名说说课文的大意，感知课文的主要内容。

三、指导书写生字 1、出示生字卡片（二类字），提示：注意一些易错字的正确写法。

2、学生练习描红仿影（课文第二题）。

第二课时 学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上，背诵第三自然段。

2、说说九寨沟的美丽景色，激发我们热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会九寨沟的美丽景色，并能背诵自己最感兴趣的段落。教学难点：

说说九寨沟的美丽景色，在熟读的基础上，背诵第三自然段。教学过程：

一、听话导入

都说九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，同学们想不想身临其境，去感受一下这样的美景呢？好的，今天，我就带着大家免费去九寨沟一游好不好？ 播放《神奇的九寨》MV。

要求学生闭上眼睛，待听见鸟叫声方可睁眼。认真感受九寨沟美景，播放一分钟后暂停。师：同学们，你们觉得九寨沟美不美？

生：实在太美了！

师：现在，你们知道它美，但不知道它美在哪里，认真学完这一课，你们将会清楚九寨沟美在哪里，都有哪些美景。今天，我们就一起到课文中去寻找答案吧。

二、精读课文第一、二自然段

1、九寨沟何以得名，课文第一自然段讲得很清楚，请大家自读第一自然段，用自己的话告诉大家九寨沟名字的由来。

2、九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，从哪些词可以看出？

3、齐读。

4、再读读第二自然段，找找关键词：神奇、童话世界，并说说自己对这两个词的感觉。

5、指名读两个自然段。

三、精读第三自然段 1、过渡：来到这神奇的童话世界，我们将看到什么呢？读读划划第三自然段，并填空。童话世界：

这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。

2、放声读。

3、用笔划出：雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑。

4、美美地读好文中相关的句子。

5、齐读第三自然段。

6、根据板书背诵。

7、选择自己最喜欢的一处景物结合资料向大家介绍。

8、介绍：可以结合自己的照片、图片，可以结合文字资料，可以当场作画介绍等。

四、精读第四自然段

过渡：神奇的童话世界吸引了无数游人，也成了珍稀动物的美好家园，就让我们漫步林中，一睹它们的风采吧。

1、请大家自读第四自然段，体会这些小动物的特点并填空。动物王国： 金丝猴（）羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）

2、读读。

3、动手画画。

4、齐读这一段内容。

5、背背自己最喜爱的一种动物的有关句子。结合课文内容，课外资料等介绍。

五、总结课文

九寨沟，一个充满诗情画意的人间仙境：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽......这是大自然的恩赐，这是祖国秀丽山河的显现。我们一定要保护生态环境，珍爱地球，让这迷人的九寨沟更加美丽，让这美妙的胜景永远存在！

第三课时 教学目标：

1、理解最后一个自然段在全篇中的作用。

2、领会本文的构段方式。 3、背诵第五自然段。教学重点：

学习第五自然段，了解其在文中所起什么作用。

教学难点：

理解最后一个自然段在全篇中的作用。教学过程：

一、复习导入

1、听写词语：

恰似

敏捷

若无其事

高低错落

善于

出没

诗情画意

古木参天

2、指名背诵三、四自然段。并说说这两段分别介绍了什么？

二、学习第五自然段，了解该段在文中的作用

过 渡：九寨沟景美、物丰，引人向往，难怪作者发出了如此赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！请大家默读第五自然段，想想这个自然段在文中起什么作用。

1、默读课文。

2、思考省略号的前半句和上文有什么关系，后半句又有什么关系。

3、小组讨论。

4、交流：前半句概括了九寨沟的风景名胜，是总结全文；后半句与“一进入景区，就像来到了一个童话世界。”相照应。这样一来，使整篇文章显得中心突出，段落紧凑严密。

5、齐读第五自然段，并背诵。

三、随堂练习

1、要求：学习文章的构段方式，以小导游的方式介绍九寨沟的美景。

2、指名介绍。评议指点。 四、课后练习

九寨沟的美景让我们赏心悦目，但是由于游客太多，产生的垃圾也会很多，因此会导致污染了九寨沟的环境。想一想，如果你是九寨沟的管理员。就怎样保护九寨沟的环境和小动物的问题你会向游客提出哪些合理的建议？（至少提三条）

五、欣赏九寨沟美景

再次播放完整版的《神奇的九寨》MV，让我们再次体会九寨沟的美景，并结合图片去背诵课文。

第二篇：九寨沟教案

《九寨沟》教案

学习目标

1.会认“潘、镶”等12个生字，会写“禽”等10个生字，能正确读出“清澈见底、色彩斑斓”等词语。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.了解最后一个自然段在全文中的作用。

4、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点

教学重点是感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶；难点是学习作者描写九寨沟美景所用的方法。教学准备：

课件 教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你喜欢旅游吗？都去过哪些地方？

2、今天，就让我们跟随作家巴金爷爷，一起去领略九寨沟那神奇瑰丽 的迷人风光吧。

3、齐读课题：我们本学期还学过巴金爷爷的哪篇课文？（《鸟的天堂》）（《鸟的天堂》）向我们介绍了一株茂密的大榕树，那是鸟儿们生活的“天堂”。那关于九寨沟，你还知道关于它的哪些资料？

4、指名介绍。

过渡：老师这里也有一些关于九寨沟的图片，想不想先睹为快？老师先来检查你的预习情况。 二、检查预习：

1、检查词语：

（1）出示生词、四字词。自读，齐读，开火车读。

（2）出示带多音字的词语。小老师领读，齐读，开火车读。

2、主要内容：（1）指名读。

（2）出示课件：浏览课文，找出重点段落，写了什么？（3）学生汇报，板书：自然风光

异兽珍禽

（4）小结：找重点段落，概括主要内容，出示课件，齐读。

3、提问：九寨沟在哪儿？为什么叫九寨沟？

学生回答后，出示第一段，齐读。

4、欣赏九寨沟的风光视频。

过渡：老师听到大家刚才的赞叹声，此时，你最想说什么？谁想大声地站起来赞美一下九寨沟？（提示：啊，九寨沟真是一个„的地方。）文中，作者也发出了这样的赞叹。

三、理清结构：

1、出示课件，指名读。“童话世界”、“人间仙境”都是指？这都是作者对九寨沟的赞美，这是总写。位置不同，开头、结尾，这叫首尾呼应。那课文一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。这是什么结构方式？（总分总）

2、过渡：那从文中哪些地方看出九寨沟是“童话世界”、“人间仙境”呢？让我们走进景区，去领略这里的诗情画意。

四、品读感悟：

（一）学习第三自然。

1、出示课件：轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些自然风光，用笔标出来，找自己最喜欢的一处风景，读一读。

2、学生汇报，写到了哪些自然风光。（雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑） 3、交流喜欢的风景，感受、品读。（学生说到一处，教师随机出示）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

a.学生交流读懂了什么。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。c.朗读。练读，指名读。（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌„„色彩斑斓。”

a.学生交流体会。

b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。

c.朗读。指名读，齐读。

d、体会比喻句，比较：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

沟谷中有许多湖泊。

你喜欢哪个句子？为什么？（3）“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

a.说体会，找词语。

b.朗读。指名多生读。（4）“每当天气晴朗时„„五花海，五彩池呢”

a.这池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

c.朗读。练读，指名读，齐读。（5）“由此形成的„„蔚为壮观”

a.指名读。

b.谈体会：“白练腾空、银花四溅“什么意思？ 用”宛如“造句。

c.观看视频，谈感受：此刻你站在旁边，你最想用哪句话来赞美这瀑布？

师述：气势磅礴。练读，齐读。