【 导语】⾼⼆是承上启下的⼀年，是成绩分化的分⽔岭，成绩往往形成两极分化：⾏则扶摇直上，不⾏则每况愈下。在这⼀年⾥学⽣必须完成学习⽅式的转变。为了让你更好的学习⾼⼆频道为你整理了《⾼⼆英语必修五教案《Unit 3 Life in thefuture》》希望你喜欢！
教案【⼀】 本教学设计在新课程教学理念的指导下，⼒求在培养学⽣的语⾔知识、知识技能、情感态度、学习策略和⽂化意识等素养的基础上发展学⽣综合运⽤语⾔的能⼒，使学⽣通过观察、体验、探究等主动学习的⽅法优化英语学习⽅法，充分发挥⾃⼰的学习潜能，形成有效的学习策略。
1. 开展学⽣活动，发挥主体作⽤
新课程强调要充分发挥学⽣在教学过程中的主体作⽤。本课设计遵循以学⽣为主体，教师为主导这⼀教学原则，创设⾓⾊扮演情景、激烈讨论提出建议，让学⽣限度地参与教学过程，尊重学⽣的主体地位，充分发挥学⽣在学习过程中的主动性、积极性、创造性，使课堂充满活⼒。
2. 实施情景教学，统合三维⽬标
本课设计从教学需要出发，创设情景，进⾏情景设问、讨论，激起学⽣的情感体验，激活学⽣思维，帮助学⽣迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的⼈⽣观及价值观，较好地落实了三维⽬标。⽽三维⽬标是相辅相成、相互渗透的，所以在情景教学的过程中，知识的落实、能⼒的培养、情感态度价值观的渗透交融在⼀起，实现了三维⽬标的和谐与统⼀。
3. 转变学习⽅式，增强教学效果
新课程要求提倡⾃主、合作、探究的学习⽅式，发挥学⽣的主体性、能动性和独⽴性，本课设计通过⾃学课本，⼩组讨论，综合分析，⾓⾊扮演等活动， 为学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习提供了空间，使学⽣体验了⾃主之乐，合作之趣，探究之悦，促进了学⽣知识的构建与运⽤，能⼒的培养和提⾼，情感体验和态度、价值观的形成，增强了教学效果。
4. 运⽤问题教学，启发学⽣思维
本课设计按照诱思探究理论要求，遵循学⽣的认知规律，引导学⽣去发现问题、分析问题和解决问题，从⽽掌握知识，形成能⼒，培养品质。通过对⽂章分析的由浅⼊深，由易到难，循序渐进，引导学⽣结合历史现状和教材信息，发挥想象，活化语⾔，从⽽达到综合运⽤英语进⾏交际的⽬的。有利于培养学⽣的思维能⼒，激发学⽣的创新精神。
必修三 Unit 5 Canada—“The True North”
Period 5 Using language: “The True North”From Toronto to
Montreal
学习目标:
1. 阅读课文，学习相关地理知识，了解加拿大的两个城市：多伦多
和曼彻斯特，欣赏这两个城市的自然美景。
2. 掌握重点单词和短语的用法。
课前预习案Previewing Case
使用说明及学法指导：1. 自我学习课本38页里的内容，完成预习案。
2. 完成时间25-30分钟。
Task1 Write down the words and expressions according to the following
Chinese meaning.
I. 单词巩固
1. v. 混合_________ 证实_________ 使惊吓___________ 使印象深刻
___________
2. n. 混合物__________ 灌木___________ 枫树____________ 传统
__________
霜_________距离_________ 薄雾__________ 同学__________
货摊_________珍珠_________ 黎明__________ 自助餐__________
3. adj. 富有的___________ 有薄雾的___________市区的_________ 接
近；大约__________ 宽阔的________ 附近的________恐惧的
________欣喜的_______给人印象深刻的____ ___
II. 短语记忆
1. 在远处______________ 2.大约黄昏时分_______________
3. 一直走到____________________ 4.和……闲聊_______________
5. 去市中心_______________ 6. 讲法语____________________
A trip on “ The True North”
Li Daiyu and her cousin Liu Qian were __________ to Canada to visit their
cousins in Montreal on the Atlantic coast. _________ take the aeroplane all the way,
they decided to fly to Vancouver and then take the train west to east across Canada.
The thought that they could cross the whole _________ was exciting.
Their friend, Danny Lin, was waiting at the airport. He was going to take them
and their _______ to catch “The True North”, the cross Canada train. On the way to
the station, he _______ about their trip. “You’re going to see some great ________.
Going _______, you’ll pass mountains and thousands of lakes and forests, as well as
wide rivers and large cities. Some people have the idea that you can______ Canada in
less than five days, but they forget the _____ that Canada is 5500 kilometers from
课题： Unit 5 Canada -- “The True North”
Period 1 Warming up and Word study教学设计
科目： 英语 教学对象： 高一 课时： 第一课时
提供者： 单位：
一、教学内容分析
本单元是必修三的最后一单元内容,主要介绍加拿大国家的一些基本信息:地理位置;主要气候;…..本节课时内容主要让学生了解一些基本信息,为下节课时的学习内容作一铺垫,同时学习了一些有用的单词和短语.
二、教学目标
1．知识与技能目标
1.Get students to learn the useful new words and expressions in this part.
2. Let students learn the knowledge of Canada.
3.Talk about the basic information about Canada— location, main cities……
4.Phrases: rather than, settle down, manage to do, catch sight of, have a gift for
2．过程与方法目标
（1）Preview new words and expressions。
（2）Teamwork : To find out some basic information about Canada。
（3）Make up stories according to the new words and expressions。
3．情感、态度与价值观目标
1. Stimulate students’ interest in learning about foreign countries.
2. Develop students’ sense of cooperative learning.
