2023年中学教育教师资格证《教学知识与能力》重点汇总

2020中学教师资格证考试《教育知识》考点

【篇一】2020中学教师资格证考试《教育知识》考点

【内容简介】

本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌水准，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够使用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式实行考查。考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、相关教育目的的理论，对于国内外教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。

第一节教育的产生与发展

【高频考点提要】

1.教育的涵义;2.教育的属性;3.教育的起源与发展。

【高频考点速记】

一、教育的涵义

(一)教育一词的由来

“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。

(二)教育的慨念

教育有广义和狭义之分。从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观点的活动，都能够称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。 二、教育的构成要素及其关系

教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。

三、教育的属性

(一)教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。

(二)教育的社会属性

1.教育具有永恒性

2.教育具有历史性

3.教育具有相对独立性

四、教育的起源与发展

(一)教育的起源

1.神话起源说

2.生物起源说

生物起源说代表人物有l9世纪法国的利托尔诺，美国的桑代克，英国的沛西·能。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。

3.心理起源说

美国心理学家孟禄是心理起源论的代表人物，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

2019中学教师资格考试《教育知识与能力》考点梳理

第一章 教育基础知识和基本原理

专题一 教育与教育学

◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。

◆考点 2：教育的概念

从广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。

◆考点 3：学校教育的三要素

1.教育者（主导）2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育手段

◆考点 4：教育的属性

1.教育的本质属性

教育是一种有目的地培养人的社会活动。它有以下四方面的特点：

（1）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。

（2）教育是有意识、有目的地进行。

（3）存在教育的基本三要素。

2.教育的社会属性

（1）永恒性（2）历史性（3）相对独立性

◆考点 5：教育的起源

学说 主张 代表人物

神话起源说 神（上帝或天）所创造的 宗教

生物起源说 动物界的生存本能 利托尔诺、沛西·能

心理起源说 儿童对成年人的“无意识模仿” 孟禄

劳动起源说 劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一 米丁斯基、凯洛夫

※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）”

◆考点 6：原始社会教育的特点

（1） 无等级性；

（2） 教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合；

（3） 教育内容简单，教育方法单一。

◆考点 7：古代社会的教育

奴 隶 社 会

学校名称 教育内容 备注

中国 夏、商、西周 庠序校 六艺

（礼乐射御书数） 政教合一

学在官府

外国 古印度 古儒 《吠陀》为主的经典、经义 宗教教育

古埃及 文士学校 文字、书写、执政能力 以僧为师

以吏为师 古希腊 斯巴达 军事体育 尚武

2020年下半年全国教师资格证考试中学《教育知识与能力》真题及参考答案

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题

1.世界上最早专门论述教育的文献是( )。

A.《学记》

B.《论语》

C.《论演说家的教育》

D.《理想国》

2.对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是( )

A.遗传素质

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

3.我国当前大力发展高等职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响( )。

A.生产力

B.政治

C.文化 D.人口

4.学制发展进程中，有些国家规定学生在小学和初中阶段接收统一的基础教育，初中以后可以接受普通教育或职业教育。这些国家的学制类型属于( )。

A.单轨学制

B.双轨学制

C.多轨学制

D.分支型学制

5.卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的这种教育目的观属于( )。

A.社会本位论

B.个人本位论

C.宗教本位论

D.自然本位论

6.设置综合实践活动课程是我国基础教育课程结构方面的重大改革。作为一门必修课，其开设的范围是( )。

A.从幼儿园到初中

B.从小学到初中

C.从初中到高中

D.从小学到高中

7.要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是( )。 A.课程计划、课程目标、课程内容

B.课程计划、课程标准、教科书

C.课程方案、课程标准、课程内容

D.课程方案、课程实施、课程评价

8.20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式，在世界各国产生较大影响，其特点是把大班上课、小班讨论和个人自学按一定比例结合起来。这种教学组织形式是( )。

A.特朗普制

B.道尔顿制

C.文纳特卡制

D.贝尔-兰卡斯特制

9.新课程改革以来，不少中学把“档案袋评价”作为评价学生的方式之一，这种评价属于( )。

A.诊断性评价

B.形成性评价

1 科目二简答题重要考点 第一章 教育基础知识和基本原理

1.20世纪以后教育的特点

1) 教育的终身化。

2) 教育的全民化。

3) 教育的民主化。

4) 教育的多元化。

5) 教育技术的现代化。

2.教育对生产力的促进作用

1) 教育是劳动力再生产的基本途径

2) 教育是科学知识再生产的最有效形式

3) 教育是进行技术创新的一个重要手段

3.政治经济制度对教育的制约作用

1) 政治经济制度决定着教育目的

2) 政治经济制度决定教育的领导权

3) 政治经济制度决定着受教育的权利

4.简述教学的文化功能

1) 教育的文化传递、保存功能；

2) 教育的文化选择、批判功能；

3) 教育的文化交流、融合功能

4) 教育的文化更新、创造功能

5.为什么学校教育对人的发展起主导作用？

1) 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。

2) 学校教育是由受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。

3) 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

4) 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

6.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现

1) 学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

2) 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

3) 学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

4) 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7.发达国家学制改革发展的主要趋势

1) 义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长

2) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

3) 高等教育大众化、普及化

4) 终身教育体系的建构

2 8.一个国家学制建立的主要依据有哪些？

1) 生产力发展水平。一个社会的生产力发展水平决定这个社会的科学水平，制约着这个社

会的学制发展情况。

2) 社会政治经济制度。社会经济制度制约着学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面

的确立。

3) 青少年身心发展规律；青少年身心发展具有一定的规律，成长经历不同的年龄阶段，每