高中政治课堂议题式教学浅谈

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高中政治议题式教学的实践与思考

作者：黄彩虹

来源：《新课程·下旬》2019年第10期

摘 要：议题式教学是一种新型的教学方式，它的实施推动了高中思想政治课教学由知识导向型向素养导向型转变，有效促使学科核心素养落地。但在实践中，议题式教学的实施面临着极大的挑战。因此，主要分析议题式教学的概念，并探讨如何有效实施高中政治议题式教学。

关键词：高中政治;议题式教学;实践

思想政治课程是高中开设的一门必修课程，也是高中教育教学不可或缺的组成部分，它能够增强学生的自我认知意识，为学生的人生道路指明正确方向。在新课程理念下，议题和议题式教学备受广大高中政治教师关注。高中政治教育需要不断创新。开发合适的教学议题是当前推动高中思想政治课程改革的当务之急。

一、什么是议题式教学

随着新课改的不断深入，出现了一种新型的教学方式——议题式教学。对高中政治而言，它是为培养学生核心素养而被广泛使用的一种非常重要的教学方式，实质上也是对传统高中政治教学模式的突破，对传统高中政治教学方式的创新，对传统高中政治教学评价的超越。议题式教学是一种建构式学习方式，它直接面向的是师生，正视教学问题，并及时有效解决。从某种意义上来说，议题式教学实质上是以学生为中心，充分发挥学生主观能动性，以教师为主导，有效发挥教师主导作用的教学方式。因此，议题式教学主要由以下方面组合而成，如真实的议题、真实的场景、真实的学习，其能反映出最真实的效果。议题式教学在高中政治中的作用是不容小觑的，不仅有助于学生核心素养的培养，还能树立教师新型的教学观念，积极转变教师的教学方式以及学生的学习方式，增强师生之间的有效互动，切实提升高中政治的整体教学水平。

二、高中政治议题式教学的实践与思考

1.科学选择议题

要想顺利高效地开展高中政治议题式教学，就必须科学选择议题，确保议题的合理性。而如何选择合适的议题呢？这对高中政治教师提出了更高的要求，要求其必须吃透教材，牢牢抓住教学的重难点，并严格依据现阶段的教学重难点确定。通常来说，可以从课本中直接选择。如《政治生活》几乎每个单元后面都设置了综合探究，它实质上就是对教学内容的延伸、补充，因此，其具有较高的价值引领性，高中政治教师就可以通过议题的方式引导学生深入探龙源期刊网

“议题式教学”在高中思想政治课堂的运用分析

二、议题式教学的理论基础

议题式教学是一种以问题为核心的教学方式，它强调学生的参与性、探究性和自主性，以引导学生对问题进行深入思考和分析。议题式教学的理论基础主要包括以下几个方面：

1. 以问题为核心：议题式教学以、构建学生围绕特定问题展开讨论、探究和分析为教学主线，通过问题的提出和解决，来引导学生掌握相关的知识和技能，培养学生的分析和解决问题的能力。

2. 学生参与、自主性：议题式教学注重学生的参与性和自主性，学生在教学中扮演着主体的角色，通过对问题的讨论和分析来主动获取知识，培养自主学习的能力，提高学生的实际应用能力。

3. 引导性、启发性：议题式教学是一种具有引导性和启发性的教学方式，教师不再是传统教学中的主导者，而是以引导者的身份，通过问题的引导和激发，激发学生的思维，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探求知识。

三、议题式教学在高中思想政治课堂的具体运用

在高中思想政治课堂上，议题式教学的运用主要体现在以下几个方面：

1. 问题导向的课堂设计：教师通过选取思想政治领域中的具有一定争议性和深度的问题作为教学议题，例如中国的政治体制、国际政治关系等，引导学生就这些问题展开讨论和分析。在设计课堂活动时，教师可以根据不同的教学内容和教学目标，设计不同形式的问题，如提出具体问题、让学生就某一问题展开讨论、安排辩论、进行游戏、拓展思维等。

2. 学生参与性的课堂教学：在议题式教学中，学生是课堂的主体，教师起到的是引导者的作用。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论、引导等方式，激发学生的思维，引导学生积极参与到课堂活动中。在进行问题讨论时，教师可以鼓励学生提出自己的见解，与同学进行交流和对话，促进学生认知水平的提升，增强学生的批判性思维。

3. 引导性的学习资源选择：在教学中，教师可以根据教学内容的需要，为学生提供多样的学习资源，如文字资料、图片、视频、网络资源等。这些资源可以是有关特定问题的引导性材料，既可以满足学生对问题的了解，又可以引发学生对问题的思考和探讨。通过这些资源的使用，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

浅析议题式教学方法在高中政治课中的应用

议题式教学法指的是将教学内容转化为一个或多个具有争议性或值得争论的议题，通过让学生积极参与辩论、讨论等形式活动，培养学生的思考能力、口语表达能力和团队精神的教学方法。在高中政治课中，议题式教学法具有以下优点和适用性。

一、激发学生兴趣和参与

政治和社会问题是高中政治课程的重要内容，但传统的教学方法往往让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣和参与。采用议题式教学法可以将复杂的政治概念和内容转化为具体的、有争议性的议题，吸引学生的兴趣和探索心理，积极参与辩论、讨论等活动。通过这种方式，学生会更加深入地了解政治问题，学习更有针对性和效果。

二、促进思维能力和口语表达能力的培养

议题式教学法通过引导学生进行逻辑思维、分析问题、掌握信息、建立及阐述观点等活动，帮助学生提高了思维能力和口语表达能力。同时，辩论和讨论等活动也会锻炼学生的团队协作能力、权衡利弊的能力、应对挑战的能力等等。这些能力在日后的学术研究和职业生活中都具有重要的价值。

三、培养参与式学习的能力

议题式教学法要求学生积极参与，不断发表自己的看法，倾听他人的意见，形成合理的结论。这种学习方式强调学生主导学习的过程，让学生变成学习的“主人”，有助于培养学生自主学习的能力。同时，这种方法还能加强学生对民主、平等、尊重的理解，促进学生的好学心态和求知欲。

四、提高教学效率

议题式教学法强调学生的参与度和自主性，利用学生的疑问和思考，激发学生的自学能力和学习热情，最终提高教学效率。这种方法可以将抽象的概念转化为实际的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生更深入地了解知识，达到优化教学效果的目的。

在高中政治教学中，议题式教学法可以应用于各个层面的课程。可以在讲解某个政治概念时，提出一个具体的议题，引导学生就此展开讨论，使学生能够更深入地理解概念。同时，可以在讲解某个历史事件时，提出几个不同的观点，让学生展开辩论，帮助学生更深入地了解历史事件的背景和脉络。总之，议题式教学法在高中政治教育中具有重要的应用价值，可以激发学生的主动性和参与性，促进学生多方面能力的综合发展，使学生更好地掌握和应用政治知识。

浅谈高中政治议题式教学的实施策略

摘要：随着新课程的教育改革，学校教学出现了很多新型的教学模式。议题式教学作为一种新型的授课方式，把课题内容融入到活动中，在符合素质教育理念的基础上，强调以学生为主体，鼓励学生积极参与到议题式的教学活动中，促进学生的全面发展，让学生真正地成为学习的主人，主动地去学习知识。然而，一些教师字在课堂上还是采用传统的教学方法，影响教学效果，不利于学生接纳知识和提升课堂的效率。因此，如何在高中思想政治课中运用议题式的教学方法是教师非常关心的问题。

关键词：高中政治；议题式教学；实施策略

引言

高中政治教学中引入议题式教学模式，能够对学生学习思维形成冲击，让学生在广泛互动讨论中完成学科认知构建。高中学生思想比较活跃，对议题式教学有更高认同感，大多数学生会自动进入到议题讨论环节，在深度研讨中形成学科认知基础。教师在教学设计时，要精心选择议题、创设议题情境、组织议题活动、延伸议题训练，凸显学生学习主体地位，让学生在充分交流过程中成长学科核心素养。

1议题式教学实施的意义

新一轮的课程改革特别强调的是培育学生的核心素养，使学生具备深度学习的能力，促进学生高阶思维的发展，这就需要学生充分参与到课堂当中，而议题式教学活动的实施则能够充分发挥学生的课堂主体作用，落实生本教育理念。以下则是对议题式教学实施的意义做的两点具体说明：

1.1.1培养学生合作探究能力

在以往的高中政治课堂上，划重点，勤背诵，是教师采取的主要策略。学生的学习行为也仅仅是死记硬背，没有灵活解决问题的能力，也没有与人合作交流的意识。议题式教学的实施能够在课堂上创造议论环境，使学生围绕议题展开合作探究，将学生的课堂主体性于不知不觉中发挥出来，有利于增强学生的合作意识，将生本教育理念深入贯彻落实于课堂当中。

1.1.2促进学生核心素养发展

随着教学改革的推进，教材内容和编排上发生了变化，政治学科核心素养重点体现在四个方面：法治意识、政治认同、公共参与、科学精神。议题式教学则能够让学生以更加高涨的热情参与到教学活动中，于探究知识的过程中渐渐认识到不同方面的社会价值，有更加充足的动力去学习政治知识，使得政治学科核心素养在课堂上高效落实，促进学生核心素养的发展。