九年级物理14.3 能量的转化和守恒课件(共16张PPT)

14.3能量的转化和守恒

5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)

1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况，它们共同表明_____________________。

图16-5-1

解析：滚摆和单摆向下运动时，重力势能转化为动能，向上运动时，动能转化为重力势能，它们可以反复上下运动，共同表明：动能和重力势能之间可以相互转化。认识到这一点，可以让学生从能量的角度分析自然界中各种现象之间的相互联系。

答案：动能和重力势能之间可以相互转化

2.把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些酒精，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈，并迅速地来回拉动绳子，过一会儿，你会看到塞子跳了起来，如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_________________________。

图16-5-2

解析：绳子与金属管摩擦，机械能转化为内能；高温筒壁对酒精加热，这是能量的转移；高温酒精推动塞子做功，使塞子跳起，内能转化为机械能。所以在整个过程中，存在着内能和机械能之间的相互转化，也存在着能量的转移。能答出“内能和机械能之间可以相互转化”即可。

答案：内能和机械能之间可以相互转化（和转移）

3.能量既不会凭空___________，也不会凭空___________，它只会从一种形式___________为其他形式，或者从一个物体___________到另一个物体，而在___________和___________的过程中，能量的总量保持___________。这就是能量守恒定律。

解析：能量守恒定律是本节课的重点内容，通过预习，让学生找到能量守恒定律中的关键词语，为学习新课作好准备。

答案：消灭 产生 转化 转移 转化 转移 不变

4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗？举例说明： 如：发光的电灯，电能转化为光能。

解析：让学生自己列举能量转化的例子，丰富学生的生活经验，为在学习中通过归纳法分析问题积累材料。学生列举的例子可多可少，教师只要应用归纳法略加指点，即可水到渠成地得出能量守恒定律。

第三节、能量的转化和守恒同步练习

5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)

1.从能量的角度分析如图16-5-1所示的滚摆和单摆上下的运动情况，它们共同表明_____________________。

图16-5-1 图16-5-2

2.把一个薄壁金属管固定在桌上，里面放一些酒精，用塞子塞紧，拿一根绳子在管外绕几圈，并迅速地来回拉动绳子，过一会儿，你会看到塞子跳了起来，如图16-5-2所示。从能量的角度分析,这个现象表明_________________________。

3.能量既不会凭空_________，也不会凭空_________，它只会从一种形式___________为其他形式，或者从一个物体___________到另一个物体，而在___________和___________的过程中，能量的总量保持___________。这就是能量守恒定律。

4.你知道自然界中哪些能量之间可以相互转化吗？举例说明：

如：发光的电灯，电能转化为光能。

10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)

1.下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是（ ）

A.点燃爆竹，爆竹腾空而起 B.汽车紧急刹车，轮胎发热

C.给生石灰加水，温度升高 D.给电炉通电，电炉发热

2.写出能量守恒定律的内容：______________________________________________。

3.水轮机带动发电机发电，是___________能转化为___________能；电动机带动水泵，把水抽到高处，是___________能转化为___________能。

4.用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的___________过程；用做功的方法来改变物体的内能，实质上是能量的过程。

14.3 能量的转化和守恒

一．选择题

1．下列关于日常生活中常见物理现象的说明正确的是（ ）

A．燃料燃烧时是内能转化为化学能

B．汽油机的做功冲程中是机械能转化为内能

C．水力发电机发电时是电能转化为机械能

D．在蹦床比赛中，运动员落到蹦床上继续向下运动的过程中，动能先增大后减小

2．“花饽饽”是山东省非物质文化遗产。下列关于蒸饽饽的过程，说法错误的是（ ）

A．燃料的化学能转化为饽饽的内能

B．水沸腾后继续吸热温度保持不变

C．用做功的方法增大了饽饽的内能

D．饽饽香气四溢说明分子在不停地运动

3．下列对有关现象的描述，正确的是（ ）

A．图甲，水蒸气冲开橡胶塞，内能转化为机械能

B．图乙，海波正在熔化时，温度上升

C．图丙，寒冷的冬天，人们常搓手是利用热传递方式改变内能

D．图丁，向上拉浸没在水中的玻璃板直至脱离水面的过程，测力计示数保持不变

4．下列关于能量及其转化的描述，说法正确的是（ ）

A．热传递改变物体内能的实质是温度的转移

B．把﹣10℃的冰块放在0℃的冰箱保鲜室中，一段时间后，冰块的内能会增加

C．“城市热岛效应”的产生主要是因为人类大量使用太阳能

D．根据能量守恒定律，能量不会消灭，但可以创造，所以人类在不断地开发和利用新能

源

5．下列事例中，关于能量转化说法错误的是（ ）

A．人造地球卫星绕地球由近地点向远地点运行过程中，动能转化为势能

B．植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能

C．煤气燃烧时发热，化学能转化为内能

D．充电宝充电过程，机械能转化为电能

6．火电厂最主要的设备是锅炉、汽轮机和发电机，它们安装在发电厂的主厂房内。下列关于主厂房内发生的能量转化顺序的描述正确的是（ ）

A．燃料的化学能→机械能→内能→电能

B．燃料的化学能→内能→机械能→电能

C．燃料的化学能→内能→势能→电能

D．燃料的化学能→动能→内能→电能

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教学设计

四平十七中学

教

学

目

标

知识

技能 1、 知道各种形式的能量是可以相互转化的。

2、 知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。

3、 能举出日常生活中能量守恒的实例。

过程

方法 1、 通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。

2、 通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体。

情感

态度 1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性认识。

2、通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。

教学重点 能量守恒定律

教学难点 运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的

教学用具 乒乓球等

教 学 过 程 设 计

教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图

情境引入

复习上一节课的内容

进行几个小实验，注意观察现象:

① 来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。机械能转化为内能。

② 黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高。光能转化为内能。

③ 小电扇转动起来，光能转化为电能再转化为机械能。

④ 钢笔杆能够吸引小纸片，机械能转化为电能。

教师总结:经过长期的探索,发现各种现象不是彼此孤立，而是相互联系的。用能量的概念及能量转化的观点，可以反映这种联系，在一定的条件下，各种形式的能量可以相互转化。

学生准备开始实验，以同桌为小组进行，观察手、温度计、小电扇和钢笔杆的变化：

(1)来回迅速摩擦双手。

(2)黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下。(3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。

(4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。