临床带教老师心得体会

临床带教老师心得

这次作为临床带教老师，通过与患者不断交流掌握沟通艺术，倾听患者的需要，尽力解决患者的困难;指导用药，巡视时告诉饮食等，增进医护感情的心得。下面是店铺为大家收集整理的临床带教老师心得，欢迎大家阅读。

临床带教老师心得篇1

铜梁中医院一直承担着大中专医学生的临床带教工作，但铜梁中医院于20xx年成为重庆医科大学中医药学院非直管附属医院以来，尤其本科医学生的到来，让临床带教教师面临极大的挑战，况且随着医学教育模式的改变，现代学生综合素质的不断提高，对临床教研室和教师的要求也不断变化和提高，简单的重复既往教育模式和教学方式、方法，已不能满足现代临床教学的要求，只有通过不断改革和完善，才有可能培养高质量、高素质的医学生，提高临床带教水平，才能把我院建成医、教、研全面的综合型医院。经过这几年带教，有一点心得体会如下。

1 临床教师自身综合素质要进一步提高

临床带教主要是为了培养高素质的临床医生，是为了培养学生的临床思维能力、医患沟通能力和临床操作技能(包括临床诊断和处理能力)。要作好一名优秀的临床老师，首先必须要有强烈的责任心，不能敷衍了事。没有一定的责任心，不认真带教是很难培养出优秀医生的。一名好医生不等于是一名好老师，要做好一名临床老师，除做好自己平时医疗业务工作外，还必须负起责任，从思想上认识到自己的教师职责，明白自己既是医生，又是教师的双重身份，增强责任感，为人师表，以身作则，才能悉心指导学生，做好带教工作，提高实习质量。其次，带教老师必须提高自己的知识水平，因为医学发展迅速，知识更新快，人们获取医学知识途径既多又直接(包括医学知识讲座、书籍杂志、通信、互联网等形式)，这要求任何一名临床医生都必须不断学习和钻研，这样对临床教师而言尤其重要，只有

自己不断进取，才能满足学生的学习要求，因此，一名好的临床老师首先必须是一名好医生。第三，临床教师必须不断提高自己的带教能力。除了提高自己的讲课技巧和授课效率外，还要认真教会学生正确的临床思维能力和动手及处理问题的能力，并体现在日常的医疗活动中，要用自己的言行和规范的医疗操作及行为来影响学生，使学生从一开始就得到正规的培训。

临床带教老师心得体会总结

临床实习是护理专业学生学习的重要环节，是医学教育的重要手段，是从学校走向社会的重要平台，是实现理论知识向技术能力转化的重要环节。

1临床实习护生存在问题

1.1技术操作能力较差

1.1.1由于护生在校学习的基础文化知识薄弱，专业知识掌握的不牢固、所以他们在临床工作中不能将在校所学的知识完全的应用于临床、其次对临床的基础知识和专业技术掌握的也不全面，所以当新的高科技医学设施在临床广泛应用时、新增专科护理技术时、新项目开展时而使实习护士们望而生畏，不敢踊跃的进行学习和操作。

1.1.2实习护士方面：在当今激烈的医疗市场竞争中，患者的法律意识不断增强，导致对医护人员的技术水平要求也越来越高，而信任度却逐渐减少，使他们产生了紧张恐惧的心理，从而降低了许多动手操作的机会。

1.1.3心理素质较薄弱：主要由于中专护生的年龄都普遍偏小，基础知识的起点比较低，许多在家里都是父母掌中的宝贝，然当他们刚刚步入社会，接触到新的环境，和面对着来自不同文化层家庭、经济、地位的患者，而表现的不知所措、不能大胆的去与病人交流沟通，而失去了很多动手操作的机会，处理事情也不够老练，不懂得如何走进患者的内心和他们成为真正的朋友，尤其在抢救患者时，表现的慌乱无张，不够沉着冷静。

1.1.4对护士职业不了解、不热爱：据了解有很多护生在入读护校时对护士这个职业了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因一些原因勉强入校就读，虽经过一段时间的知识学习，专业知识水平较之前有所提高，但是，护生的专业思想道德素质还有待提高。

1.1.5熟悉医院坏境和各科室的相关规定：当新的护生来到医院时，首先应当熟悉医院各科室的环境，了解其相关规定，如各科室的布局、病床及器械药品的摆放、有关制度及流程，严格遵守、认真规范仪容仪表，掌握自己岗位的工作标准，和带教老师良好的沟通，在临床对待患者要面带微笑、态度温和、真诚友好，要秉着高度责任心的理念来为患者服务。

带教老师心得体会

带教老师心得体会1

临床实习是护理实践的主要形式，是护生向临床护士转变的过渡阶段。护士从事的是一项特殊的工作，要求时刻要以高度的责任心和严谨的态度去面对工作对象。而实习护士是我们的未来，我们的接班人，所以更应注重言传身教，采取适当的教学模式，以达到最好的效果。现阶段的实习生大多是90后，医院护理很快会成为她们的天地，如何带教好90后，让她们成为这个行业的主宰力量，是我们必须要思考的问题。我从事临床带教工作将近二十年，对90后护生的带教有一些心得，现在跟大家交流一下。

一、有计划地教学

按照护理部教学委员会拟定的学习计划大纲，力求带教管理达到科学化、规范化、标准化。

二、入科教育，培养良好的职业道德

护生入科后要详细向其介绍科室环境、布局及科室的专业特点、护理特点，治疗室、抢救药品、物品、设备的位置，科室医护人员和病人的情况等，使她们尽快熟悉工作环境，消除陌生感，增加信心，为学习工作打好基础。大多数90后护生都是独生子女，不同程度存在怕脏、怕累、怕苦的现象，带教老师要让她们明白护士的基本义务和做一名合格护士的基本条件，在临床实习中，体会患者的痛苦，了解患者的心理感受，培养她们对患者有爱心、同情心和责任心。

三、一对一的带教方式

带教老师要率先垂范、以身作则，并能以认真负责的精神，关系体贴的态度爱护学生，向护生传授知识和技能，随时为护生讲解护理原则和方法，在放手不放眼的情况下，有步骤、分阶段地让护生熟悉各项护理技术操作及护理文件的书写。护生在老师的带领下，多问、多看、多练，多向老师请教，从而自觉获得知识，熟悉各班次的工作流程。

四、培养自信心，实行个性化教学

护生都希望自己的工作得到别人的认可，带教老师面对她们的工作给予一定的肯定，并指出其不足之处，表扬她们在工作上的进步，这样可以增强她们的自信心，从而愉快的工作。

在带教过程中针对不同护生在劳动纪律、理论知识、动手能力以及心理素质、沟通能力、安全意识等方面的不同情况有针对性地实施带教计划，不断提高教学水平。来我院实习的90后护生有专科生也有本科生，她们在护校时虽然学习了很多的书本知识，但社会实践能力差，视野不够开阔，虽充满自信但较为脆弱，渴望关注和帮助。因此，在带教过程中应尽量关注护生的心理变化，多与其沟通交流，耐心地帮助她们答疑解惑。

护理研究论丛２０１０年第９卷差　【墨茎　鱼塑　环；降血压治疗，含服硝酸甘油片后监测血压每半小时１次，心　内科会诊后予硝苯地平２Ｏ　ｍｇ每日二次１：３服，贝那普利１０ｍｇ每　日一次口服。　２．２心理护理患者由于视力突然丧失，仅存光感，感到恐惧、　焦虑，烦躁不安，甚至产生悲观情绪，放弃治疗。护理人员在配　合医师抢救的同时对患者进行健康教育，让患者对疾病有初步　的认识，使其认识到在急救期内，患者积极配合医护人员的抢　救，即使患眼功能完全消失，经抢救后，视力仍可能恢复到一定　水平。同时给予患者安慰和正确的疏导，对患者的疑问认真解　答，嘱患者勿紧张、急躁，避免紧张情绪引起血压升高，加重病　情，影响治疗效果。　２．３用药护理使用低分子右旋糖酐时应注意确定患者无糖　尿病病史，检查肾功能是否正常，并在滴注开始后严密观察５～　１０ｒａｉｎ，如出现皮疹、寒战等现象时，应马上停药；对于输液过程　中出现少尿或无尿现象应立即停药。ＣＲＡＯ的治疗重点是扩张　血管，增加血流灌注，减少视网膜缺血缺氧。降血压药使用可出　现低血压、晕厥、心肌梗死等反应。因此，治疗过程中注意观察　药物副反应特别要监测血压变化，嘱病人卧床休息，避免低头、　突然站起等动作，以防直立性低血压。　２．４密切观察视力变化，严格血压监测在急救期，舌下含服　硝酸甘油３Ｏ分钟后查视力，并每小时复查１次，第２天每２小时　查１次，急救期过后每日查２次。患者入院时血压高达１８０／１００　ｒａｉｎ　Ｈｇ，每日监测血压３次，患者血压控制不佳时，护理人员要保　持情绪稳定，不可在患者面前惊慌，降压药要按时服用。　２．５支持疗法经急救处理后，继续静滴丹参，ＡＴＰ，能量合剂等　扩血管药物，神经营养支持治疗。　２．６眼底荧光血管造影的护理患者病情稳定后，需作眼底荧光　血管造影，在注射荧光素钠前询问有无过敏史，并进行敏感试　验，观察有无不良反应　Ｊ。作敏感试验无不良反应后快速将　２０ｍｌ荧光素钠注入静脉，由医生进行检查，了解视网膜中央动脉　阻塞是否恢复通畅。检查后出现全身皮肤一过性变黄及一过性　３９　尿黄是正常的荥光素代谢排泄过程引起，告诉患者不要惊慌，多　饮水，帮助排泄即可。　２．７　休息指导　患者需要卧床休息，告知患者不可随意离院，　有部分生活需要自理时，动作要轻柔、温和。　２．８饮食指导嘱患者保持饮食营养均衡，少食过咸、过油食　物，应进食高维生素、高营养、低脂、低盐易消化饮食，如多食　芹菜等，既可降血压，又有丰富的食物纤维促进肠蠕动，防止　便秘。　２．９出院指导此类病人大多有心血管病、糖尿病史　，造成　动脉血管硬化，微循环较差，若是处于易使血管收缩、血液滞留　的环境，如寒冷的冬天、长时间静坐、抽烟等情况，会增加血管收　缩的机会。因此，嘱咐患者要注意自身保养，平时生活规律，积　极锻炼身体，增强机体抵抗力，同时避免过度劳累，积极治疗各　种原发病。如有视力突然无痛性下降，应即刻眼球按摩，及时　就医。　３讨论视网膜中央动脉阻塞为眼科急症。视网膜组织对缺　氧极为敏感，一旦血供中断，在很短的时间内即可坏死而使视网　膜功能永久丧失，如不及时救治，预后极差。因此，一旦发生视　网膜中央动脉阻塞，应尽早抢救，加强护理，尽可能挽回部分视　力。我科能成功救治本组病例，与医护人员积极配合争分夺秒　的展开抢救分不开。及时、正确的诊断及用药，密切观察用药疗　效、监测生命体征及视力，正确地按摩眼球、积极做好抢救护理　及心理护理是视网膜中央动脉阻塞抢救成功的关键。　参考文献　１．吴素虹．临床眼科护理学．北京：人民卫生出版社，２００７．１２７　２．刘金玲．视网膜中央动脉阻塞的急救与护理．福建医药杂志，２００７；２９　（３）：１５２　３．郑一梅。钟文东，柯少英．视网膜中央动脉阻塞患者的急救护理．南方　护理学报，２００２；４（９）：４３　４．李凤鸣．眼科全书．北京：人民卫生出版社，ｌ９９６．２２２２—２２２７　．．Ｉ护理教育　中图分类号：Ｇ６４２．４４　临床带教的心得体会　广东省农垦中心医院（５２４００２）　李惠年　刘　萍　文献标识码：Ａ　文章编号：１７３５—５１５４（２０１０）０５一（００３９）一（０２）　护生实习阶段是护理专业课程的一个最为重要的组成部　分，实习效果的好坏直接影响着护理队伍整体素质的发展，而实　习效果的好坏与临床带教老师的自身素质和教学能力有着密切　的联系，因此，要选择临床经验丰富的、专业知识强的、娴熟操作　技能的、高度责任心的、具有大专以上文化的、护师以上职称的　护士带教。通过带教老师的言传身教，不断提高护生综合素质，　达到带教目标，使实习效果满意。　１带教目标　１．１　加强护生护理职业道德培养，以便更好地为患者服务。　１．２提高护生沟通能力，防止护患纠纷发生。　１．３培养护生动手能力，避免只带不教的现象。　Ｉ．４培养护生吃苦耐劳、积极主动性。　１．５　提高护生独立思考、解决问题的能力。　２带教方法实施“一对一”的临床带教模式，因人而异采用多　种方法实施带教，使护生理论与临床实践结合起来，提高护生综　合素质。