北师大版三年级数学上册
一、班级情况分析：
三（1）班有学生48人。学生通过两个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。班里的学习习惯都较好，这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。另外，关注学生的思想动态，积极教育与引导学生，让学生逐步爱上数学。
二、教学目标：
（一）数与代数
1、第一单元“混合运算”。在这一单元的学习中，学生结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系，能正确计算有关的两步式题。在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
2、第三单元“加与减”。在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减，加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
3、第四单元“乘与除”，在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系；探索一位数乘两位数和一位数除两
位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。
4、第六单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。 5、第七单元“年、月、日”，在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法；感受时间中的数学问题，培养时间观念，能解决一些简单的实际问题。
第1页 共10页 什么是面积
说课稿
一、 教学内容
北师大版小学数学教材三年级（下册）第39—41页。
二、教材分析
这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长的基础上进行教学的。这部分内容也是学习和探索其它平面图形面积计算方法的重要基础。为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合具体实例，通过“比一比”，初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实际操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的含义，并体验到面积相同的图形，可以有不同的形状。
三、学情分析
1、学生已有知识基础：
学生对测量单位和平面图形已经有了一定的认识，了解了平面图形的特征，并会计算长方形、正方形的周长；
2、学生已有的能力基础：
通过以前的学习，学生已经体会了如何更好的掌握一种新的概念，并且具备了一定得自主学习和自主探索的能力，也体会了解决数学问题的方法，发展了自己的数学空间概念；
第2页 共10页 3、学生已有的生活经验：
本节知识对学生来说是一个全新的概念，但是通过学习和平时生活经验的积累，学生对面积已有了一些直观初步的认知。
4、学生学习新知可能遇到的困难：
学生虽然在实际生活中已经对面积有了初步的体验，而且学习了基本图形的周长，但是对面积并没有转化到知识的层面上，在理解和归纳面积的含义上会有些困难。
四、说教法
1、为了让学生更直观的理解面积的含义，要为学生提供充分的感知材料，让他们在观察、触摸中，直接感受到物体“表面”的存在及各种图形的“平面”，形成关于“面”的表象，理解面积的含义；
2、在比较长方形和正方形面积大小时，这一比较活动有多种估测的策略，通过探索、交流、比较、评价这些策略的特点，引导学生从中学到估测的方法，分享估测解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，养成办事要想策略的好习惯；
北师大版三年级数学下册《数学好玩》（精品同步说课稿）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是北师大版三年级数学下册的《数学好玩》单元。这个单元在整个课程体系中处于一个重要的位置，它既是对前面学习内容的巩固，也是对未来学习内容的预热。本节课的主要知识点包括：认识数字4、5、6，掌握它们的加减法运算，以及运用这些知识解决实际问题。
（二）教学目标
1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够认识数字4、5、6，掌握它们的加减法运算，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到数学的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
（三）教学重难点
1. 教学重点：认识数字4、5、6，掌握它们的加减法运算，并能运用这些知识解决实际问题。
2. 教学难点：对于一些运算较为复杂的问题，如何引导学生正确地进行计算和解决。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级的学生，他们通常具有以下特点：首先，三年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满好奇。其次，他们的认知水平正处于从具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段，因此需要通过具体的例子和实际操作来帮助他们理解和掌握知识。再者，这个年龄段的学生对数学有一定的兴趣，但也容易因为难度较大或教学方法不当而对数学产生抵触情绪。最后，他们的学习习惯正在形成中，需要教师的引导和培养。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备对数字的基本认识和加减法运算的基础知识。他们可能存在的障碍主要包括对数字4、5、6的认识不够清晰，对加减法运算的理解不够深入，以及解决实际问题时缺乏有效的策略和方法。此外，部分学生可能因为之前的学习经历而对数学有一定的恐惧心理，这也会影响他们的学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，我会设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解数字4、5、6及其加减法运算。其次，我会通过实际的例子，让学生看到数学与生活的紧密联系，从而增加他们对数学的兴趣。再者，我会设置一些适当难度的任务，让学生在完成任务的过程中感受到成就感和自信心，从而增强他们的学习动机。最后，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长。
三年级数学下册教材分析
总复习教材分析
教学目标：
1、能很好理解小数的意义，很熟练地进行小数的认、读、写，能正确进行小数的加减计算，灵活解决一些实际问题；
2、正确区别平移和旋转现象，认识区别轴对称图形，能在方格纸上画出图形没水平方向、竖直方向平移的图形。
3、帮助学生回忆本学期已学过的知识，引导学生将所学的知识分类整理，形成知识体系，进而使学生学会学习，提高学生的数学素质；使学生能够根据具体的生活情境，独立提出问题并解决问题，进一步感受数学的作用和价值。
教学重点：
1、将知识分类整理，形成知识体系。
2、进行小数的加减计算，区别运动现象，并能画出平移后的图形。
教学难点：
1、能正确地画出平移后图形。
2、提高解决问题的能力。
