7.不一样的电路连接
【教材简析】
《不一样的电路连接》是教科版科学四年级下册第一单元《电》中的第7课，也是本单元的最后一课。通过前几课的学习，学生已经获得了一些关于电路的基本知识。生活中的很多用电器，我们只能看到它们的外表，很难看到它们内部的电路结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。本节课学生将用电路检测器探究接线盒内部的电路连接，并通过实验观察、描述、发现不同电路的特点。
第一部分：里面是怎样连接的。引导学生借助电路检测器，推测接线盒里面导线的连接情况，并分析电流在暗盒内是怎样流动的。
第二部分：比较两种不同的电路连接。教科书安排了两个活动，通过学习两节电池和两个灯泡的不同连接方法，了解并联电路和串联电路的不同本质。
【学情分析】
学生在前几课使用过电路检测器，已经知晓其操作方法及原理，但针对如何用电路检测器检测接线盒内部的线路连接，还需要给予学生一些分析和指导。此外，学生虽有过点亮多个灯泡的操作经历，但他们并没有深入理解和比较过两种连接方式，更不清楚两节电池、两个小灯泡串并联引发灯泡亮暗的本质原因。
【教学目标】
科学概念目标
1.如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成1个电的通路，否则就是断路。
2.串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
科学探究目标
1.用电路检测器检验接线盒内部电路的连接情况。
2.尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。
科学态度目标 四下《电》单元教学设计 1.培养勇于挑战、细致观察、缜密推断的态度。
2.乐于表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
初步了解“电”知识与日常生活的联系。
【教学重难点】
重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况
难点：通过比较串联和并联电路，如何理解不同连接方式的特点。
【教学准备】
教师：多媒体课件，串、并联电路实物装置、接线板等。
教科版四年级科学下册《简易电路 》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第二单元 《电路》 总（ 8 ）课时
课 题 简易电路 第（ 3 ）课时
教学目标 科学概念目标 1.电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
2.可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。
科学探究目标 1.观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。
2.能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。
3.会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。
科学态度目标 1.进一步培养探究电路的兴趣。
2.增强分析和解决问题的自信心。
科学、技术、社会与环境目标 1.科技在不断的需求中创新和发展。
2.体验电池盒、灯座等的发明对人类带来的便利。
教学重点 将电池盒、小灯座和开关连接到电路中，组成闭合的通路，并能用开关控制电路的通与断。
教学难点 会使用简单的符号画出简易电路图。
教学准备、资源 小灯座1个、电池盒1个、电池1节、导线3根、小灯泡1个、小电机1个、小风扇1个、《学生活动手册》。教学课件。
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、聚焦
1.发给每组1节干电池、2根导线和1个小灯泡，请各小组学生们回顾点亮小灯泡的方法，快速点亮小灯泡。
2.师生共同讨论这个电路有哪些缺点或不方便的地方，引出本节课我们将继续来研究电路。板书课题：简易电路
二、探索
活动1：组装一个电路
1.教师逐个出示小灯座、电池盒：先让学生观察电池盒和小灯座，并进行讨论：这两个工具是做什么用的？怎样使用呢？
2.请一位同学演示电池盒和小灯座的安装方法。
3.发给每组电池盒和小灯座，让学生按照教科书上的步骤将电池和小灯座连接到电路中，使小灯泡亮起来。
活动2：在电路中安装开关
教师引导学生发现：在刚才连接的电路中，要想关闭小灯泡，就要把导线从连接头处断开，这样很不方便。可以让学生回忆手电筒是怎样控制开和关的。 教师发给每组一个开关，让学生观察开关的结构，尝试着把它连接在电路中，并使用开关来控制电路的通与断。
1.3《简单电路》同步练习
一、填空题
1、一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡，导线、电池和小灯泡就组成了一个______。
2、在使用电池盒的时候，要根据电池盒_____指示放置电池。
3、灯座下面的_____和小灯泡的_____相互接触。
4、让多个灯泡亮起来的方法：一是把电路元件_____连接起来，二是把电路元件_____地接在电路两点间。
二、判断题，对的打√，错的打✘
①一个电路中可以有多节电池，但只能有一个灯泡。（ ）
②连接电池的两根导线的另一端不必连接小灯泡，小灯泡也可完起来。（ ）
③一个完整的电路中不能缺少导线。（ ）
④连接电路时，电池应安装在电池盒里。（ ）
⑤短路就是电器不通。（ ）
⑥电路图中的元件不要放在拐角处。（ ）
三、选择题，把正确的序号填在（ ）内
1、如图所示，关于灯泡状态描述正确的一项是（ ）
A.甲乙灯泡都不亮
B.甲乙灯泡都亮
C.甲乙中有一个亮，另一个不亮
2、下列电路中不能使两只灯泡都发光的是（ ）
3、下列说法错误的是（ ）
A.把小灯泡安装在小灯座上，再在两端连接上导线
B.元件位置安排要适当，分布要均匀
C.在画电路图时元件可以随意摆放
4、下列符号中不是小灯泡正确符号的是（ ）
5、要组成一个简单电路，至少需要导线（ ） A.1根 B.2根 C、3根或4根
6、电池盒中的弹簧应与电池的（ ）相接。
A.正极 B.负极 C.正负极都可以
四、根据下面的实物图，画出简单电路图
五、问答题
1、画电路图时应该注意哪些问题？
2、让多个灯泡亮起来的方法有哪些？
参考答案
一、填空题
1、简单电路 2、正负极 3、连接片 连接点 4、依次 并列
二、判断题
1、✘ 2、✘ 3、√ 4、√ 5、✘ 6、√
三、选择题
1 / 3
《不一样的电路连接》教学设计
教材分析
本课是《电》单元的最后一课。本课继续让学生探究有关电路的知识，是简单电路知识的延伸与拓展，目的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种电路的不同特点。
学情分析
学生在前一段时间经历了对电的问题的探究后积累了一定的知识和经验，并且认识了电路检测器这一重要的电路原件，学习本课应该比较容易。但由于四年级的学生观察事物往往是比较感性直观的，因此，教师在学生的探究活动中给予适当的提示和指导，使探究活动有序进行，从而培养学生科学探究的精神，为学生的终身发展打下良好的基础。
学习目标
1.了解通路和断路的概念；认识串联和并联是两种不同连接方法组成的电路。
2.会用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况；用不同的方法连接电路，并能发现其特点。
3.培养学生勇于挑战、缜密推断的科学态度，乐于交流自己的观点。
教学重难点
重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。
难点：能运用串联和并联两种不同连接方法组成电路。
评价任务
1.能用电路检测器检测、推测并画出接线盒内电路连接情况。
2.认识串联和并联电路的特点并会连接。
教学准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：为每个小组准备一个电路检测器、两个接线盒、实验记录单、两节配电池盒的电池、两个带灯座的小灯泡、几根导线。
教学过程
一、里面是怎样连接的 2 / 3
活动一：关于第一个接线盒的研究。
1.发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号。
2.打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。
3.盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？
4.用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。
活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况。
1.发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？
