课外阅读在小学语文教学中的作用

浅谈小学语文阅读教学方法

府谷县第三小学 王俊莲

小学语文阅读教学的方法是多样的，记得好多位著名教育专家都曾经说过：“教学有法，教无定法。”至于选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。选择合适的教学方法对学生的阅读能力是有很好的促进和提高作用的。因此，选择合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。作为一个语文教师，要会选教法，能让学生在你的引导下尽可能用最少的时间，捕捉到最多的信息。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，在感悟和思考中，受到情感熏陶，获得思想启迪。下面谈谈我对语文阅读教学的一些看法。

一、创设情境，引趣激兴

1、实体情境。教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深对课文内容的感受和理解。此法尤其适用于中低年级语文教材中常识性课文的教学，如教材中的《庐山的云雾》，有条件的话，可让学生观察“云雾”这些自然现象，了解云雾的一些特点；又如《触摸春天》、《桂林山水》、《荷花》此类涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容。

2、模拟情境。教师根据讲解的需要，可运用电教手段，如放幻灯，使学生获得形、声、色的直观感觉；或出示相关的摄影、图画，再现教材中的情境；或根据课文内容，师生分角色进行表演，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。如教学《鸟的天堂》时，可充分发挥电教手段的优势，创设了小鸟生存的情境，鸟的后面藏着一些词语，让学生认读，并用话语和音乐为辅助手段，做到意境交融，情真意切，使人如身临其境，引起了学生学习的兴趣，并为学生的理解提供了有力的佐证。

3、语感情境。新课程理念下的教师是学生学习的主导，老师绘声绘色的语言渲染也是创设情境的很好方式。例如教学《白鹭》，当白鹭的图象出现在孩子眼前时，老师若以富有情感色彩的形象化的语言加以描绘：“看，这是一只多么美丽的白鹭，闪闪发光的双眼，它洁白高贵的外衣，脚上还穿着一双金黄色的高筒皮靴，多酷啊！”学生听了老师的描绘，便能充分感受白鹭的美丽。教师通过这样生动形象的语言描述，能培养学生正确敏锐的语感能力，激发学生的思维和联想，体会其情境。

课外阅读在小学语文教学中的作用

一、拓展知识面

课外阅读能够帮助学生拓展知识面，丰富学生的阅读经验，增强学生的见识和认知能力。在课外阅读中，学生能够接触到各种各样的书籍，涉及到的内容也非常广泛，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。通过阅读，学生能够了解到不同的文化、习俗、历史背景等信息，从而提高自己的综合素养。在语文教学中，学生在课外阅读中所获取的知识能够与课堂上所学的知识相互印证，从而使学生的知识体系更加完整。

二、培养学生的文学情趣

课外阅读也能够培养学生的文学情趣，激发学生对文学的热爱和欣赏能力，促使学生形成对文学作品的审美能力和鉴赏能力。在课外阅读中，学生接触到了各种各样的文学作品，如诗歌、散文、小说等，能够提高学生的阅读兴趣，增强学生对文学作品的了解和欣赏。通过阅读优秀的文学作品，学生能够感受到作家的情感表达、语言表现以及作品所蕴含的深层意义，从而培养出自己的审美情趣和文学素养。

三、提高语言表达能力

课外阅读也有助于提高学生的语言表达能力。在课外阅读中，学生能够接触到大量的优秀语言表达，吸收到各种形式的语言特点和表达方式。通过阅读，学生能够不断扩大自己的词汇量，学习到各种灵活的表达方式，丰富自己的语言表达能力。在课堂上，学生可以运用到课外阅读中所学到的语言表达方式，提高自己的语言组织能力和表达能力，从而更好地完成语文课程的学习任务。

四、促进学生的个性发展

课外阅读也有助于促进学生的个性发展。在课外阅读中，学生可以根据自己的兴趣和爱好进行选择，自由地阅读各种书籍。通过课外阅读，学生能够培养出良好的阅读习惯和自主学习能力，形成自主思考、独立思考的意识。课外阅读也能够激发学生的创造力和想象力，促使学生在阅读中得到启发，产生出自己的新的想法和见解。通过阅读，学生能够不断完善自己的个性，发展出独特的个性特点。

五、增强学生的社会责任感

课外阅读活动在小学语文教学中的作用

课外阅读活动是指在学校教学之外，学生自主选择读物进行阅读的活动。在小学语文教学中，课外阅读活动起着至关重要的作用。

首先，课外阅读活动可以培养学生的阅读兴趣和阅读能力。小学生处于认知、情感和价值观念等方面的开发阶段，阅读对于他们的成长具有非常重要的作用。通过课外阅读活动，学生们可以接触到更丰富、更深入的文化内涵，激发阅读兴趣，提高阅读技能，增强语文能力。同时，阅读还可以增加学生的视野和知识面，激发思维能力、创造能力和创新能力，增加自信和勇气。

其次，课外阅读活动有助于培养学生的道德情操和审美意识。阅读过程中，学生通过感受、领悟、理解作品中的情感走向和人物形象，培养了一种人文关怀和道德觉悟，发现优秀作品中的美感和艺术价值，提高审美水平。阅读还可以开阔学生的思维，扩展他们对世界、人生和社会的认识，促使他们有深刻的感悟和理解。

第三，课外阅读活动可以提高学生的语文水平和学习成绩。阅读是语文学习的基础，是学生掌握语文知识和提高语文能力的必要途径之一。通过课外阅读，学生可以锻炼听、说、读、写等语言技能，提高词汇量和语言表达能力，增强语文思维能力和分析能力。此外，阅读还可以引导学生拓展知识面，丰富课堂内外学习的内容，提升学习成绩。

最后，课外阅读活动可以增加家庭教育的力量，促进家校合作。家庭是孩子成长的第一课堂，父母和家庭的阅读环境非常重要。学生在家和家长一起阅读，可以增进亲子关系，改善家庭氛围，增强家庭教育的引导作用。学校和家庭可以通过课外阅读活动互相补充，共同培养学生的阅读兴趣和阅读能力，形成好的阅读氛围。

总之，课外阅读活动在小学语文教学中具有不可替代的作用。学生通过阅读能够培养良好的阅读习惯和阅读兴趣，提高语文水平和学习成绩，也能够培养道德情操和审美意识，增加家庭教育的力量，促进家校合作。因此，小学教师和家长应该共同努力，为学生提供更多更好的阅读选择和阅读体验。

课外阅读在小学语文中的作用

课外阅读是小学语文教学中一个重要组成部分，是课堂教学的有益延伸和补充。吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”可见，课外阅读在形成学生语文能力方面起着很大的作用。课外阅读是学生由兴趣而自主获取信息的一种学习途径。

课外阅读关注的是文章的内容而不是形式。如今小学生课外阅读引起了广泛的关注。课外阅读是指教材以外的、自主选择的各种作品的阅读，这种阅读大多是在课外由学生独立完成的。下面我谈谈小学生课外阅读的一些体会。

一、多种途径，激发阅读兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的动力。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对那些初涉课外阅读领域的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读兴趣。那么如何激发呢？

1.课内引趣法

就是根据所学的课文激发学生课外阅读兴趣。如学完古诗后，可推荐学生选读《唐诗三百首》等；教师还可以推荐学生阅读小学生版的“四大名著”，读儿童报刊等；也可以帮助学生选择—些趣味性强的课外儿童诗歌、趣味故事、优秀作文等，有利于开阔视野，扩大知识面。

2.故事激趣法

学生最喜欢的就是听有趣的故事。教师可以帮学生选择一些符合其年龄特征的有趣而又益智的故事进行讲述，当学生听得津津有味时，再引导他们自己去找一些课外书来看。

3.交流展示法

其内容包括好书介绍、读书报告交流、阅读专题展览等。教师可在黑板报上开辟“好书介绍”栏目，结合课文的学习，给学生介绍相关的书籍。如教学《一夜的工作》时，可要求学生阅读有关回忆周恩来的文章，进一步了解周恩来的事迹。在每节课的前5分钟，可以让学生上台介绍自己最近看过的好书。这些活动引发了学生阅读的兴趣，也培养了学生寻找资抖、发表观点的能力。同时，教师也可让学生自办手抄报和小杂志，让学生在自办报刊的过程中，提高选择及加工信息的能力。