培养学生的诚信

学生诚信品质培养的成本视角

摘要：从成本视角看，要想真正培养学生的诚信品质，一是需要学生主动增强诚信成本支付的意向，并加强意志锻炼，形成良好的诚信行为习惯；二是需要教师、学校引导强化学生的诚信成本意识，关心支持学生的诚信行为，创造适宜的诚信实践环境，降低学生诚信行为的成本，以期收到良好的效果。

关键词：诚信教育 诚信成本 诚信成本意识 诚信成本支付意识

中图分类号：g455 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.057

诚信，即诚实、守信，是中华民族千百年来秉持、崇尚的修身处世的传统美德，也是现代人适应社会发展应遵循的最基本的行为准则和道德规范。毋庸置疑，我们的社会还存在着诸多的不诚信现象，这促使我们对诚信教育现状不断做出反思：今天，我们的诚信教育普遍存在着重灌输、轻体验，重传教、轻习惯养成的事实，这种教育方式导致我们的诚信教育效果不够理想。

为使我们的诚信教育更有实效，我们试着从“成本”这一角度，撬一撬诚信教育的磐石。

1 日常生活中支付诚信成本的普遍性

成本是指为达到一种目的而放弃另一种目的所牺牲的经济价值。

中国现代著名的政治家、社会活动家宋庆龄先生，曾为了履行对好友小珍的诺言，支付了不能到李伯伯家做客看心爱的小鸽子的成本。 中国古代脍炙人口的故事《曾子杀猪》中，曾子为了做到讲诚信也为了教育孩子讲诚信，将家中一头尚不到出栏时间的猪给杀了，支付了将猪养大多卖钱的成本。

在我们应当履行诺言的时候，天气正下雨，这时我们履行诺言践行诚信就要支付被雨淋的成本。事实上，人们在日常生活中讲诚信，也都支付了应有的成本。

故唐代兴教授指出，“道德行为始终存在着相应的成本付出，这是道德行为的本质规定”。[1]

综上所述，我们可以得出这样一个结论：个人在日常生活中讲诚信，是需要支付相应成本的。诚信教育要想取得实效，教育者在施教时一定要重视这一事实。

2 强化诚信成本意识，养成诚信行为习惯

如何培养学生的诚信习惯

诚信是指一个人的言行跟思想一致，实事求是，不弄虚作假。守信即讲信用。诚实守信是做人的基本品质，也是每一个人应该具有的良好品质。《小学生守则》第九条和《小学生日常行为规范》第六条都提出：“诚实守信”。那么如何在班级中开展诚实守信活动呢？

一、教师明确诚实守信的表现，对学生提出四个允许

诚实守信表现在：①对人对事要真诚，不撒谎；②对学习、工作、劳动都采取老实的态度，不能投机取巧；③对待自己的过失不隐瞒，不包庇、袒护他人的错误；④对别人的承诺，一定要实现，如不能实现，要婉转说明并道歉。

学生明确了诚实守信的具体表现后，教师适时对学生提出四个允许：①允许学生有错就改。因为勇敢地承认错误是诚实的表现。②允许学生没做好的再做好。有些事情，对有些学生来说，一次可能做不好，教师不要埋怨、批评，而是鼓励他，让他再做，给他一个改正的机会。③允许学生对教师的批评、不满争辩。教师的批评不一定都是正确的，如果学生表示不满，教师要以诚相待，虚心听取学生的争辩。这也是教师对学生诚实行为的直接示意。④允许学生指出教师的错误。人无完人，是人就有犯错误的时候，教师对学生提出的认为教师错误行为的说法，教师不能居高临下，而要放下架子，认真听取。如果确实有错误，应向学生道歉，并及时纠正，让学生从你的言行中体会到诚信的品质。这也是教师与学生之间形成的一种在教学中教学相长的机制，即相互学习，相互切磋，相互鼓励，共同履行诚信行为。

二、以活动为载体，在班级中开展诚实守信教育

学生从教师言行中体会了诚信的品质后，会在其影响下产生积极的共鸣现象。在自己的行动中自觉实践诚信行为，班主任可根据这种现象，组织各种各样的强化活动。

1.搜集名人、伟人的有关诚实守信的故事，在班级内开展讲故事活动

倡导每人摘录一两句有关诚实守信的名言、格言，作为自己行为的准则，张贴在课桌或家里醒目的地方。经过此次活动后，学生对诚信有了新的认识，感受到只要讲诚信，别人就愿意和你相处、交友，做事情也信任你。如：我班的周杰，本来是个很聪明的孩子，由于从小寄养在亲戚家，亲戚家又无男孩，对其格外娇惯。上学后回到家里，父母在外打工，爷爷照管，更是无法无天，在校纪律自由散漫，上课不专心听讲，作业不能按时完成，在家更不用说了。经班主任多次批评教育，有所改变，但还是屡次违反。通过这次活动后，他对我说：“老师，现在我明白了为什么我这么不受老师和同学欢迎了。因为我每次违反纪律，都向老师表态要改，但每次又都犯了同样的错误。老师和同学对我失去了信任。”我听了之后，心里也挺难受的，就说：“周杰，每个人都有犯错的时候，犯错误不要紧，重要的是改正错误。从你今天对老师说的话中，老师已感觉到了你的真诚和决心。老师相信你，也很愿意给你机会，让你充分展示你的聪明。”之后，我亲自把艾琳卡瑟拉的名言“如果你是个诚实的人，人们就会了解你，信任你”送给他。自此以后，周杰不论在学习上、纪律上，还是安全、卫生、劳动上，都尽力做到最好。他用实际行动向老师和同学证明自己是个诚实守信的人。

浅谈如何培养学生的诚信

【内容摘要】随着社会经济的飞速发展，人们为了一己私利，在社会上形成了一种相互欺骗，尔虞我诈的不良风气，甚至做出一些违背道德的事情，这些从家庭，社会，甚至学校都对青少年产生了不良的影响，青少年的心理健康受到了严重的影响。让现在的青山少年也变得自私自利，诚信在孩子心中已经荡然无存。

【关键词】 家庭 社会 学校 培养

【正文】

以来就是一个讲诚信的国家，它是衡量一个人道德水平的标准。古人云：“人无诚信不立，国无诚信不稳”。在实施素质教育为主的今天， 诚信教育尤为重要。

一、教育和诚信

诚信教育是指教育者按照教育规律，利用科学的教育方法，对受教育者诚信品格所进行的教育，包括三层内涵：首先，指培养诚信之人的教育，即使受教育者成为富有理念和诚信品质的教育。其二，指教育本身是诚信的，即教育自身对受教育者、社会和国家是诚信的。其三，指教学自身的诚信，即在自觉和自在中教学诚信的教育。

诚信既是一种无形的力量，又是一种无形的财富，连接生活的纽带。诚信教育对于一个人，尤其是正在成长中的小孩有着非常重要的意义，也是为了瞬息万变社会发展的需要所必须要进行的。

二 、小学生诚信存在的问题及其原因

1、素质教育的口号在小学校园里愈喊愈烈，作为素质教育之根本的诚信教育也不甘示弱，成为一个具有时代性的话题。自然，小学生诚信存在的一些问题也随着其教育的发展而日见凸现！据诚信内涵和意义的阐述来审视小学校园的诚信现象，会发现其中存在诸多诚信阻滞的问题，在某种程度上有些问题甚至表现得相当突显。

2、通过具体分析，小学生诚信存在问题的原因是多方面的、复杂的，是主观和客观共同影响的结果。现从以下几方面进行详细阐述：

（1）小学生诚信观念的薄弱。它是导致小学生诚信出现问题的主观因素。由于小学生的年龄特征，知识经验贮备少，认识能力还处于发展时期，是非判断力低，意志品德不坚，遇到实际问题时，难以作出正确的判断。随着核心家庭的剧增，孩子在家中常处于中心地位，容易造成很强的虚荣心。当孩子虚荣心遭到挑战时，也会出现不诚实的现象。

学生诚信品质的培养

古人云：“反身而诚，乐莫大焉。”只有做到真诚无伪，才可使内心无愧，坦然宁静，给人带来最大的精神快乐。反之，人若不讲诚信，就会造成社会秩序混乱，彼此无信任感，后患无穷。正如《吕氏春秋、贵信》篇所说，如果君臣不讲信用，则百姓诽谤朝廷、国家不得安宁；做官不讲信用，则少不怕长，贵贱相轻；赏罚无信，则人民轻易犯法，难以施令；交友不讲信用，则互相怨恨，不能相亲；百工无信，则手工产品质量粗糙，以次充好，丹漆染色也不正。

中国古代流传下的“狼来了”的故事也在告诫人们：“人无诚信不立”、“国无诚信不稳”，只有诚信，才是走向成功的通行证。在新课改的今天，以人性教育为出发点，以诚信教育为突破口，增强培养学生的诚信品质，是很有必要的。

一、何为诚信和诚信教育

诚信即诚实守信，基本内涵包括“诚”和“信”两个方面，它是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。“诚”主要讲忠诚老实、诚恳待人；“信”主要讲取信于人，信任他人。有学者认为：“诚的重心在我，强调的重心在人，是主观动机，是内心态度和内在品质；信则强调言行的客观后果，涉及自己外在言行以及自己与他人的关系。”

诚信教育是指教育者按照教育规律，利用科学的教育方法，对受教育者诚信品格实行的教育，包括三个内涵：首先，指培养诚信之人的教育，即使受教育者成为富有理念和诚信品质的教育。其二，指教育本身是诚信的，即教育自身对受教育者、社会和国家是诚信的。其三，指教学自身的诚信，即在自觉和自在中教学诚的教育。

诚信既是一种无形的力量，又是一种无形的财富，连接着生活的无形纽带。多一份诚信，就会少一份丑恶，多一份美好，多一份诚信，就会少一份低劣，多一份和谐；多一份诚信，就会少一份黑暗，多一份阳光。诚信教育对于一个人，尤其是正在成长中的小学生来说有着非常重要的意义，也是为了瞬息万变社会发展的需要所必须实行的。