培养良好的工作习惯

--范文范例 --指导案例--

---- 良好习惯培养教案

一、 教学目标：

1、 仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，培养良好的读书习惯和书写习惯。

2、 仔细观察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法，培养爱惜学习用品的良好习惯。

3、 通过观察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在30~35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6~8厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔杆与练习本平面呈60。夹角，食指较大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持3~4厘米。

二、教学时间： 二课时

三、教具准备： 挂图

第 一 课 时 课时目标：

学习正确的读书、握笔姿势。 教学过程：

一、 引入：

小朋友们，从今天开始，你们已经成为一名小学生了，大家心里感到高兴吗？

作为一名小学生，读书、写字时要保持正确的姿势。如果姿势不对，不仅字写不好，还会影响我们的视力。从今天这节课开始，我们就要来学习正确的读书、写字姿势了。

二、看图：

1、 在书的每一页的左下角或右下角，都有一个小数字表示书的页码，能帮助我们尽快地找到需要找的那一页。现在打开书，找到第一页。

2、 我们先来看第一页的图。说一说：上面的两名学生在干什么？（读书、写字）中间的两名学生在干什么？（在做眼保健操）下面有几位学生？他们在干什么？（医生在给他们测视力）

3、 师小结：读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书、怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好，字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生的成长关系重大。为了保护好自己的视力，除了保持读写姿势正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能更好地学习和生活，长大后才能对国家有更多的贡献。

学羁　鲎　塑窒　２０１０年第９期

培养学生的良好习惯　

孙杰（河北省衡水中学０５３０００）　

习惯是什么？按照《现代汉语词典》的权威解释，习惯是“在长　时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为、倾向和社会风尚。”　

北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。一个高学历的年　

轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。到了最后一关，是总经　

理面试。总经理说：“对不起，我有点急事，你等我１吩钟好吗？”总　经理走后，踌躇满志的年轻人来　老板的办公桌，翻看文件和来　

信。１Ｏ分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗感，你　

没有被录取。”年轻人大吃一惊：“面试还没有开始呢啊？”总经理　说：“我不在期间，你的表现，就是面ｉ／．，本公司不能录取随便翻阅　

别人文件的人。”年轻人傻眼了，因为从ｄ，Ｎ大，没有人告诉他这　

一常识，更谈不上养成良好的习惯。　

做事先做人，一个人的道德修养是其事业的基础。教育就是　

培养习惯。爱因斯坦曾说：“如果人们忘记了他们在学校里所学的　

一切，那么所留下的就是教育。”我们的教育不是为了培养高分数　的学生。国家主席胡锦涛在《全国优秀教师代表座谈会上的讲话》　

中指出：“我们的教育要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作　为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，　

加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国　

民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱　

观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因　

此，为了改变空洞无效的德育状况，教师必须与父母携手培养学　生以下习惯：　

一、干干净净迎接每一天　学生容易受到暗示的影响，其形象与状态容易影响心态。因　

此，指导学生穿衣着装也是教育者的责任之一。从清洁做起，是最　

基本的要求。学生着装要干干净净，如经常换洗衣服、经常洗澡、　

剪指甲等。一个学生衣着得体，干净俐落，就足以说明他对生活充　

满了希望。　二、用过的东西放回原处　善始善终对于孩子是困难的，却又是十分必要的，这不仅有　

浅谈小学生良好数学素养的培养

灵璧县朱集中心小学：张雪莲

内容摘要：培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。良好的习惯就是一种能力，所以我们教师就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良好的计算习惯，使学生受益终身。

关 键 词：习惯 仔细校对 认真审题 仔细计算

培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯就是一种能力，所以我们教师就要从平时点滴做起，从课内外抓起，培养学生良好的计算习惯，使学生受益终身。

一、 学生养成认真审题的习惯。

良好的审题习惯是做对题目的开端,教师必须时刻关注学生良好的审题习惯的培养,努力把一些审题中出现的不好的习惯扼制住.审题时要求学生做到"眼到、口到、心到”，作为数学教师，应该把培养学生认真审题的习惯贯穿到每一节课，每一个知识点上。

“眼到”是前提：是从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细心。“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号标注；分析出已知、未知的条件，特别是一些隐含的条件，这是解决问题的关键。

“眼看”时不要急于求解，有些同学拿到题目立即写算式，往往容易出错；有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。“眼看”过程中，边思索、边联想，弄清题目中所涉及条件和问题，正确找准数量之间的关系。

“口到”是内化：可以小声读或默读，是强化知识、接受题目信息的手段，它能解决你漏看、错看等问题。例如，平时学习中，成绩较好的同学，拿到一道题目，不管是难是易，他都会怀着轻松的心情去小声读或默读，特别是遇到一道陌生的题目，他会更加兴奋，认真、仔细地完成它，逐字逐句研究，把做出一道难题看成一种快乐；而基础较差的同学则不然，看见难题有畏惧感，脑中"我做不出"的意念缠住了他们的思维，这时可通过"嘴读"的方法寻找一些灵感解决问题。

培养良好习惯工作总结

好习惯养成，一辈子受益；坏习惯养成，一辈子受累，要改也难。蔡元培先生说：“教育就是帮助学生。”陶行知说：播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”将这两句话合二为一：教育就是帮助学生养成良好的习惯。的确，对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多。从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。现结合本人的实际，谈谈自己的一些做法 良好习惯的形成我认为应做到以下几点：

一、加强对《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习

先让学生进行熟记、理解规范条文的训练，也就是要求在校的学生人人都要会记会说，知道各条文的基本内容。这就是创造了学习条文的环境，于是我就利用班会课指导学生进行学习，而且定期指导学生理解贴在墙上的的《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并各人印发一份，让学生拿回家让家长看，也让家长指导、训练、督促学生执行行为规范。

在以上基础上，我开展有针对性的行为训练，如“不骂人，不打架”，“考试不作弊”等要求，做好奖惩规定，处分章程，同学之间互相督促，让班干部做好记录，一个月总结一次，选出榜样，并把学生个体执行条例的好坏与班级文明建设和评定相联系，使个体置于集体教育之中，从而形成良好的习惯。又如为让学生形成“升国旗肃立，唱好国歌，行注目礼”，与教师“见面行礼，主动问好”等习惯，我校每周举行一次升旗仪式，一学年开展一次韵律操比赛。这样让学生通过经常性操练，定期比赛，不断巩固提高，形成习惯，从而发展

二、营造良好的学习环境

我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任工作中我们应该十分注重班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。