冀教版小学数学四年级上册教案 三位数除以两位数

四年级上数学教案三位数除以两位数7_冀教版

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第 4 页 【活动】二、自主探索。

1、解决问题。

呈现情景图:让学生了解图中的信息。

师:我们现在就来帮小明妈妈算一算。

提出问题1

让学生先估算,并说一说自己是怎样想

通过交流使学生了解23接近20,可以把23看作20进行试商。

让学生列式,并用上节课的知识试着用竖式计算。

生自主探索计算。

交流算法时,重点使学生理解除数23接近20,把它看作20计算比较方便。同时要提醒学

生注意商3的书写位置。这里如果出现学生在竖式中把商3和20来相乘,教师要重点讲解。

教师板书竖式计算。

2、解决问题。

第 5 页 师:同学们真聪明,刚才你们共同探索出了除数接近整十数除法的笔算方法。那么,我

们用这种笔算方法帮小明的妈妈解决第二个问题好吗?

提出问题2:生列出算式

提问:把69看做几十试商比较合适?为什么?

师:请同学们用竖式计算出来。生竖式计算.教师巡视,发现问题及时指导纠正,

集体订正。

【活动】三、尝试应用

师:你们表现的真棒,帮小明妈妈解决了问题。老师这里也有几个题,需要你们帮助算

一算,你们愿意吗?

出示试一试。

先让学生说一说把三道题的除数各看做几十来试商?再独立完成。教师根据出现的问题

进行全班指导。

第 6 页 【练习】四、综合应用

做练一练。

第1、2题，是实际应用的题目,让学生独立完成,集体订正。

第3题，按题目要求,先让学生说一说把除数看作几十来试商,然后再让学生独立完成。

教师重点检查学生竖式的书写情况。

第4题，学生独立完成。

问题讨论：门票每人30元,我们8个人用260元买门票,够吗?

你能用计种方法解答呢?

这是学生身边的数学问题,要让学生进行充分的讨论给学生尽量多的交流机会。

【活动】五、小结

这节课我们不但帮小明的妈妈解决了鞋价问题，还掌握了笔算三位数除以两位数（接近

教学设计

冀教版小学数学 冀教版 小学数学 四年级上册教案设计

三位数除以两位数

教学目标：

知识与技能：

能把除数接近几十五的数看作几十五来试商并进行计算。

过程与方法：

自主探索把除数看作几十五来试商的笔算方法。

情感态度与价值观：

感受数学与自然科学的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点难点：

教学重点：

正确计算除数接近几十五的除法。

教学难点：

理解“160小时后是什么时刻？还会有月亮吗？”

教学准备：

猫头鹰课件。

教学过程：

一、问题情境

猜谜语。交流有关猫头鹰的知识。激发学生关注自然的兴趣。

二、解决问题

1.观察情景图，帮助学生理解题意。

师：说一说从这幅图中你看到了什么？都知道了哪些数学信息？

生1：有两只猫头鹰在树枝上。

生2：现在是夜里12点，月亮高照。

生3：一只猫头鹰问再过160小时，还会有月亮吗？

2．讨论：“要知道再过160小时还会有月亮吗？”必须要考虑什么。（再过160小时是黑夜还是白天）

学生可能会说：

●现在是什么时刻，再过160小时是白天还是黑夜。 教学设计

冀教版小学数学 ●一天有24个小时，再过24小时，还是夜里12点，有月亮。

●160小时里面有多少个24小时余几个小时。

●160小时里面有几个24小时，就是经过了几天，余下了几个小时，从12点算起。

3．学生尝试计算。

师：想要知道160里面有多少个24小时余几个小时，怎样列式呢？

生：160÷24=

4.交流算法：

生：把24看作20来试商，20乘8等于160，试商8，8乘24等于192，商太大，改商7，7乘24等于168，还是太大，再改商6，6乘24等于144，160-144=16。

根据前面所学的知识，大部分学生会把除数看作整十的数来试商，再进行计算。

师：同学们在计算160÷24的时候，会发现把24看作20来试商，要调两次商，比较麻烦。老师有个想法，24接近25，25在计算的时候比较容易，所以我们能不能把24看作25来试商，计算起来是不是就会简单一些呢？同学们尝试一下。

第二单元 三位数除以两位数

第10课时 整理与复习

教学内容：

教材第24~25页。

教学目标:

1、经历对本单元知识与技能复习、整理和巩固提高的过程。

2、能熟练的笔算除数是两位数的除法和连除运算，能运用商不变的性质,进行简便运算，能解决简单问题。

3、培养回顾总结的良好习惯，提高计算能力，树立学好数学的信心。

教学重难点:

回顾三位数除以两位数的笔算方法、通过连乘、连除解决问题的对比，熟练掌握用连除解决简单问题的能力。

教学准备：

课件。

教学过程:

一、谈话导入

今天我们对第二单元所学知识进行总结回顾，希望同学们能通过这节课的复习，对自己掌握不好的地方加以巩固。

二、复习总结

1、先判断下面各题的商是几位数，再计算。

828÷36 425÷25 920÷45

546÷84 275÷72 406÷78

先让学生说一说怎样判断商是几位数，在自己判断并计算。交流时，完成说一说。

怎样计算除数是两位数的除法？怎样验算没有余数的除法，有余数的呢?

2、出示情境图

让学生观察情境图，说一说了解到哪些数学信息，然后鼓励学生提出用除法计算的问题并解答。

3、出示习题

虹光宾馆购进100条毛巾，每条8元。如果用这些钱购买下面的毛巾，可以

买多少条？

让学生了解题中的信息，自主解答。

大多学生可能会这样计算，8×100=800元，800÷16=50元，

重点引导学生发现两种毛巾价钱的关系

（1）、6元是8元的2倍，，然后再进行口算。

4、出示连乘、连除对比的简单问题。

教学目标：

1.能够用白板或口算进行三位数除以两位数商位数的除法运算。

2.能够分析解决实际问题中涉及到三位数除以两位数商位数的除法运算。

3.发展学生的数学思维能力，提高他们解决问题的能力。

4.培养学生的合作意识，提高他们与同学合作的能力。

教学准备：

1.教学用的教材《冀教版小学数学四年级上册》。

2.教学用的白板、笔和擦，数学练习本、学习笔记本。

3.教学用的课件或挂图，展示相关的例题和练习题。

教学过程：

步骤一：导入（5分钟）

1.让学生复习三位数除以两位数商为一位数的除法运算。

2.提问学生：如果商位数不是一位数，你们觉得我们该怎么办呢？

步骤二：探究（15分钟）

1.引导学生思考三位数除以两位数商位数的除法运算，让他们分析一下应该怎样进行计算。

2.展示一个例题，例如：367÷28=？ 3.让学生分小组合作，用白板或口算计算出这个例题的答案，并且解释一下他们的解题思路。

步骤三：归纳总结（10分钟）

1.让学生将他们的解题思路和答案一起汇报给全班。

2.教师进行归纳总结，确保所有学生都明白三位数除以两位数商位数的除法运算规则。

3.教师可以在白板上总结学生的解题思路，例如：先计算整数部分，然后计算小数部分。

步骤四：拓展练习（20分钟）

1.给学生分发练习册或打开相关课件，让他们完成一些拓展练习题。

2.教师在白板上展示一些练习题的答案，并对错误答案进行纠正。

3.让学生互相检查答案，并让他们进行必要的讨论。

步骤五：巩固提高（15分钟）

1.教师提出一些实际问题，涉及到三位数除以两位数商位数的除法运算。例如：书店有367本书，每天卖出28本，卖完需要多少天？

2.让学生小组合作，用除法运算解答这个实际问题，并且在白板上展示他们的答案和解决方法。

3.学生展示他们的解题过程和答案，并进行必要的讨论和纠正。

步骤六：练习反思（5分钟） 1.教师让学生反思今天的学习过程，包括他们遇到的困难、解题时的思路和策略。