《看月食》教学教案设计

《看月食》教学设计

一、教学目标：

1、学习本课生字“吞、锣、敲、棍、镰”；读准多音字“没、背、转”；理解“半信半疑”。

2、默读课文，积累描写月食开始和结束时的语句，感受作者比喻句喻体用词的精确恰当。能根据板书和“月食成因示意图”复述月食过程，背诵课文第三、五小节。

3、激发学生对生活中的科学现象进行探索的兴趣。

二、重点与难点：

感受作者比喻的精确恰当并能根据板书和“月食成因示意图”复述月食过程。

三、教学过程：

（一）导入新课

学过第33课，我们知道苏轼曾写下过这样一句诗：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。月食这个自然现象就是月儿阴晴圆缺的过程。今天我们将学习第36课，一起读课题《看月食》。

【板书：课题】

（二）初读感知

1、同学们，在课文中有两种对月食现象的解释，第一种是？你把奶奶说的话读一读。【第一小节】。

大家看这个“敲”字，右半部分竖是一扇门，横是手，这就是一个敲门的动作。听了奶奶的话，我们的小表弟是怎么样的啊？文中有个词叫【半信半疑】。好的，这个词什么意思，谁知道？【有些相信又有些怀疑】。真的有一只天狗会吃月亮吗？

【板书：奶奶 天狗吃月亮，半信半疑，敲】

2、那还有一种解释是什么？你来读读爸爸说的话。【第四小节】 【板书：爸爸 地球挡住了太阳的光】

同学们，你们能理解爸爸说的话吗？我们一起看屏幕。【边读爸爸的话，边比划月食形成的过程。*这里有多种理解的方法选择一种。】

【出示PPT：月食成因示意图】

懂了吗？把你的理解读出来。【老师引读：爸爸微笑着说】

3、最后表弟相信哪一种解释？你从哪里知道的，把你找到的句子读一读【最后一小结】。

好的，同学们下面我们就去仔细地看看这次月食。

（设计意图：月食的科学知识可以简单说也可以详细说，而这毕竟是语文课，不能将月食的所有科学解释都拿出来讲，不然就成了自然课了。可是不说，学生是无法理解接下来作者描写变化的精彩之处，所以我选择第一时间用最简单的方法，即通过手影或者投影等方法让学生更直观地理解月食的过程。同时，课文第一、四、六小节内容比较简单，学生通过朗读就能理解。）

日食和月食的教学设计

《日食和月食》的教学设计

一、教学目标:

日食和月食是体现日、地、月关系比较常见的天文现象，内容属于空间科学。根据课程标准，结合以上分析我确定了本节课的

1、知识目标是指导学生认识什么是日食和月食，了解日食和月食的形成原因、过程和类型。

2、能力目标是要培养学生实验探究能力、对实验现象观察分析能力、推理能力和空间想象能力;

3、情感目标是通过认识日食和月食体会日、地、月等天体的运动是有规律的，培养学生严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观。

二、教学重点、难点:

由于七年级学生还缺乏足够的物理光学知识, 还有学生的抽象思维能力和空间想像能力相对薄弱，所以教材对日食和月食的光学传播原理做了淡化处理，教学的关键是作好模拟实验和演示，让学生观察、理解日食的成因和过程。同时要充分发挥多媒体辅助教学的优势,尽量给学生提供直观教学。因此这节课的:

1、教学重点:了解日食和月食的成因、过程和类型;

2、教学难点:日食和月食的成因分析。

三、教法、学法:

考虑到本节课的教学内容相对抽象，而七年级学生的抽象思维能力和空间想像力相对薄弱，再结合科学学科特点，我主要采用实验探究法再辅助多媒体教学来实施教学。学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，引导学生主动参与知识形成的全过程，我采用的学法是:小组合作学习法，引导学生充分发挥集体的智慧，自主探究、合作交流。

四、教学过程:

科学课程标准强调科学实验探究、小组合作，关注学生活动，关注学生体验。所以这节课我设计“故事情境引入——激发学生的求知欲望;科学实验探究——强化重点、突破难点;画图排图游戏——知识巩固内化;中心发言人，交流收获:——归纳提升自我;开心辞典，课堂教学反馈”五个板块。

(一)、故事情境引入——激发学生的求知欲望

故事学生都喜欢听，也能有效激发学生的学习兴趣，所以新课引入时，我通过多媒体播放:公元前585年5月28日，当米底王国与吕底亚王国的士兵们正在交战时，天突然黑了下来，白天顿时变成黑夜。交战的双方惊恐万分，以为“上天”怪罪下来，于是马上停战和好这一历史故事，以激发学习兴趣，活跃课堂气氛，同时通过层层设问，真是上天怪罪吗,你知道这是一种什么天文现象,你想知道这种现象产生的原因吗?——————然后话锋一转，今天老师想让你们自己通过合作探究的学习方式来寻找“答案”，揭开这种现象的神秘面纱。(兴趣和疑问是最能激发和调动学生的求知欲望的，这样的引入既鼓励了学生对未知的探索，激发了兴趣，又很自然地过渡到新课的教学中。)

小学语文《看月食》优秀教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

了解月食的形成原因，掌握相关天文知识。

1.2 过程与方法

通过观察月食的过程，培养学生的观察能力和思考能力。

1.3 情感态度与价值观

激发学生对天文现象的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。

第二章：教学内容

2.1 教材分析

《看月食》一文描绘了作者在一次月食夜晚的观察经历，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到月食的神奇。

2.2 教学重难点

掌握月食的形成原因，理解课文中的科学知识。

第三章：教学方法

3.1 自主学习

让学生自主观察月食的过程，总结月食的特点。

3.2 合作学习

分组讨论月食的形成原因，分享观察月食的心得。

3.3 讲授法

教师讲解月食的相关天文知识，解答学生的疑问。

第四章：教学过程 4.1 导入新课

引导学生回顾课文，回顾观察月食的经历。

4.2 自主学习

让学生结合课文内容，自主总结月食的形成原因和特点。

4.3 合作学习

分组讨论月食的形成原因，分享观察月食的心得。

4.4 讲授法

教师讲解月食的相关天文知识，解答学生的疑问。

4.5 课堂小结

总结本节课的学习内容，强调月食的形成原因和特点。

第五章：课后作业

1. 观察下一次月食，记录观察过程和感受。

2. 调查其他同学对月食的了解程度，整理调查结果。

3. 结合课文内容，编写一个关于月食的小故事。

第六章：教学评价

6.1 课堂表现评价

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

6.2 作业评价

评估学生课后作业的完成质量，检查学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

6.3 小组讨论评价

评价学生在合作学习中的表现，包括交流、合作、分享等方面。

第七章：教学拓展 7.1 科普活动

组织一次关于天文的科普活动，邀请天文专家进行讲座，增加学生对天文知识的学习兴趣。

7.2 参观天文馆

安排学生参观天文馆，亲身体验天文观测，加深对天文现象的理解。

小学语文《看月食》优秀教案

第一章：教学目标与内容

1.1 教学目标

知识与技能：

理解课文《看月食》的基本内容，了解月食的形成原因。

提高阅读理解能力，能够理解课文中的关键词汇和句子。

培养学生的观察能力和思考能力，能够通过课文内容推测月食的过程。

情感态度与价值观：

培养学生的科学兴趣，增加对自然现象的好奇心。

培养学生团队合作和分享观察结果的乐趣。

过程与方法：

培养学生的阅读习惯，通过阅读课文获取信息。

培养学生观察和记录的能力，能够观察月食并记录下来。

1.2 教学内容

课文《看月食》是一篇关于月食现象的科普文章。通过阅读课文，学生可以了解到月食的形成原因以及观察月食的方法。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

课文《看月食》的基本内容，月食的形成原因。

学生能够理解课文中的关键词汇和句子。

学生能够通过课文内容推测月食的过程。

2.2 教学难点 月食的形成原因的理解和解释。

学生能够通过课文内容推测月食的过程。

第三章：教学准备

3.1 教学材料

课文《看月食》的文本。

月食的图片或视频资料。

学生阅读记录表。

3.2 教学环境

教室环境布置，准备阅读和讨论的区域。

第四章：教学过程

4.1 导入

利用月食的图片或视频资料，引起学生对月食的好奇心。

提问学生对月食的了解，引导学生思考月食的形成原因。

4.2 阅读理解

学生独立阅读课文《看月食》，理解课文内容。

学生回答与课文相关的问题，帮助理解课文中的关键词汇和句子。

4.3 观察与思考

学生观察月食的过程，并记录下来。

学生通过课文内容推测月食的过程，并与同学进行讨论。

第五章：总结与拓展

5.1 总结

学生回顾课文内容，总结月食的形成原因和观察方法。 学生分享自己的观察结果和感受。

5.2 拓展

学生进行小研究，深入了解月食的形成原因和观察方法。

学生可以制作月食的手工模型或海报，展示自己的学习成果。

第六章：教学评估

6.1 评估目的