《看月食》教案5篇_1

第 1 页 共 16 页 《看月食》教案5篇

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序言

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第 2 页 共 16 页 《看月食》教案5篇

下面是本店铺分享的《看月食》教案5篇，供大家赏析。

《看月食》教案1

五年制小学语文第四册23课《看月食》，重点描述了月全食的全过程。教学中我们发现，不使用直观教具难以讲清课文涉及的月全食知识，也无法让学生建立月食中月亮各种形态变化的概念及规律。为此，笔者经过反复试验，设计出《月全食简易演示装置》，供老师们上课时（也可将格规格缩小，让学生自己动手做成学具，供讲课时使用）。

（一）材料：

54X27（cm）厚纸板一块，90X12（cm）透明胶片两条，订书针两枚，4.5cm半径透明胶片（涂成暗红色）剪成的圆一个。

（二）制作：

在厚纸板上中心处画圆（半径12cm，用墨汁涂成黑色，代表地影）在圆的两边及厚纸板两侧中部开口（宽度12cm）将二条透明胶片用钉书机把左端订在一起，上面的一条于中心右侧用红油墨笔画圆（半径4.5cm）代表月球，下面一条同位置处贴上剪出的圆（暗红色，代表全食后的月亮，因月球此时还能反射一部分经地球大气散射到月球的光而致）。

（三）组装：

将透明胶片上条穿入厚纸板两侧的切口，下条穿入地影两侧的切

第 3 页 共 16 页 口。将胶片推至右侧，使下条胶片上的暗红色圆藏到厚纸板之下，而上面只能看到地影左侧用红油墨笔画成的月亮。注意：上下二条透明胶片均需覆盖在地影上方。

（四）使用：

用左手捏住透明胶片左端订书针之间，慢慢向左抽动，使上下二条透明胶片上的圆同时掠过地影，即可演示出月全食的全过程。使用时可结合讲解课文边抽动边让学生看上条胶片上月亮的形态变化：像大白玉盘（月食前）———像被咬去一块似的———像小船———像镰刀———像眉毛———像细钩———像一面锣（全食时）———像弯弯的细钩———像眉毛———像镰刀———像小船———像大玉盘（复圆后）。演示完后，还可让学生看课本插图，让学生说出图中的月亮是全食前的月亮还是生光后的月亮？

注意：在地面上看月亮，规定方向为左东右西。向左抽动让月亮经过地影是由于月球公转方向自西向东决定的。

不难理解，月食时总是东缘先食（左侧边缘）东缘先生光。

本教具具有科学性（可正确演示月全食过程、原理和形态、月色等）实用性（可做教具，又可缩小做成学具，还可作为玩具、艺术品收藏）廉价性（所用各种材料均可找到替代品）

简便性（制做简单，携带方便）等特点，弥补了立体教具（如三球仪等）的许多缺陷，值得在小学教学中推广。

《看月食》教案2

教学要求：

第 4 页 共 16 页 1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观察自然，学习科学的兴趣。

2、通过对重点勉励的理解，读懂第一节的意思。

3、学会本课14个生字，读准多音字没，会用担心仍旧造句，积累10个词语。

4、会朗读课文，背诵第3、5节。

教学重点：

通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。

教学难点：

理解月食发生的原因。

教学准备：

多媒体：看月食

教学时间：

二课时

教学过程：

一、引入：

1、同学们，你们看到过月食吗？

2、今天，我们就一起来看月食。

板：13看月食

3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，老师要提三个要求，谁来读一读（媒体（1）

（1）月食之前，月亮什么样儿？）

第 5 页 共 16 页 （2）月食开始了，月亮的形状有什么变化？

（3）月亮复原时，形状又有什么变化？

4、请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画（1）

5、刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5节介绍了月食的过程。

就请同学读好这两节

二、理解月食发生的过程：

1、请一个小朋友读第2小节，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用—画出描写月亮的句子。（多媒体（2）

2、这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？

（圆，大，美）

师：你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象，生动。

3、同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样…很美）。

3、能不能将这种美的景色读出来：（读读、背背）

4、过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？请大家读第3节，完成练习（多媒体（3）

5、作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像。像。像。像。

第 6 页 共 16 页 6、月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。（放动画（2）请小朋友边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经。慢慢的，月亮成了。接着。一会儿细钩也不见了，整个月亮。

7、在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）

8、谁能把这些词用上，说一说月亮的变化过程。

9、请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程？感受一下月食开始的情景。

10、刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？

请小朋友小声读第5小节。

11、谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？

12、请同学们比较一下，第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？

（变化过程完全相反）（说具体一些，怎样完全相反？）

13、是不是这样呢？我们一起来看一看，（放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了。接着。最后，月亮又是。

14、谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。

15、我们一起读一读第5小节。

三、理解月食形成的原因：

1.刚才，我们学习了课文的2、3、5小节，和作者一起观看了月

第 7 页 共 16 页 食这一有趣的现象。

那么，为什么会产生这种现象呢？课文有2种不同的说法。

2、第一种说法：请男生读第1节，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？

3、这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第4节爸爸说的话。

想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用—————画出来。（多媒体（4）

4、那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？

爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。

5、（放动画（2）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？

6、通过刚才的演示，同学们更清楚的了解月食形成的原因。请同学们再一次读好月食发生的全过程，再来读读3、5这两小节。

7、那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？

五、总结发散：

1、好，这节课，小朋友和老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？

我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？（学生交流）

2、对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠

第 8 页 共 16 页 谁去探索呢？

师：很有志气，老师就等待着你们的好消息。

《看月食》教案3

教学目标

1、学会本课部分生字，理解由生字组成的词语和熟字组成的新词，指导正确、流利、有感情地朗读课文。

2、借助拼音读通课文，理解课文内容，初步了解月全食过程中月相的变化和认识月食形成的原因。

3、通过学习本课，对学生进行爱科学，讲科学的教育，培养学生观察、思考、朗读等多种能力。

教学重点

初步理解描写月亮变化的语句和爸爸的话，从中了解什么叫月食，月食形成的原因。

教学难点

初步知道月食形成的原因。

课前准备

1、一份多媒体课件。

2、三球仪及投影片。

3、生字词卡片。

4、录音带。

教学过程

一、联系旧知，通过谈话导入