气象灾害教学设计

《气候和气象灾害》教学设计

课程基本信息

课例编号 学科 科学 年级 四年级 学期 春季

课题 气候和气象灾害

教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 下册

出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 12 月

教学目标

一、教学目标：

【科学知识】

1.了解什么是天气、什么是气候，知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。

2.了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在与其他地方的天气规律的对比的基础上，理解气候的含义。

【科学探究】

能通过查阅资料等多种形式，了解常见气象灾害的特点及其对人们生产生活的影响，了解相应的防御措施。

【科学态度】

保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习惯，理解长期观测和记录数据的重要性。

【科学、技术、社会与环境】

了解人类的生产生活可能造成对环境的破坏，造成气象灾害。

二、教学重点：

了解什么是天气、什么是气候，知道天气经常变化，而气候具有一定的规律。

三、教学难点：

了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在与其他地方的天气规律的对比的基础上，理解气候的含义。

教学过程

时间 教学环节 主要师生活动

1分钟 一、回顾导入 谈话：同学们，还记得在这个单元前面几节课研究过哪些问题吗？

学生回顾前课：测量气温的方法，一天气温变化的大致规律，观测风向和风力，观测云和测量降水量的方法。

谈话：通过同学们的回顾，老师看到大家已经能利用气温、风向、风力、云量、降水量等可测量的量来描述天气了，真棒！

9分钟 二、科学实践活动：了解气候 （一）了解北京的四季天气特点及变化规律

1.通过观察，了解春季的天气特点

谈话：冬天过去，春天来了。生活在北京的同学们，通过观测这段时间的天气，你们有什么感受吗？

学生根据生活经验说一说感受。

谈话：同学们很善于观察天气，那每年春天的天气变化都是这样的吗？有没有相似的现象呢？我们可以通过一些数据来分析一下。

第二章 中国的主要自然灾害

课题 第二节 中国的气象灾害和洪涝灾害（2课时）

课程标准

本节课程标准内容：

1、运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。

2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

《选修五》活动建议：

1、围绕沙尘暴等自然灾害，开展一次研究性活动。

2、收集近年来我国某种自然灾害的资料，绘制其地理分布简图，解释其形成原因，并说出我国已采取的防灾、减灾措施。

教学目标

1． 读影响我国的台风、寒潮源地及移动路径图，说出其源地及影响范围。

2． 读中国干旱、洪涝灾害分布图，说出其主要分布地区。

3． 依据所学知识，分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。

4． 说出台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的特点及造成的危害。

5． 学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。

重、难点

【重点】

1．分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。学会构建知识网络，提高知识迁移能力。

2．读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布。

3．学会收集气象灾害资料，了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。

【难点】

读图，指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布特点。

教学方法、教学资源

【教学方法】

分组搜集资料法，启发式讲授法，案例分析法

【教学资源】

计算机多媒体

教学设计

教学环节 教师活动 学生活动 设置意图

导入

展示气象灾害图片

提问：这些属于哪类灾害？

指导读图：教材34页图2-2-1 ，说明气象观看图片

回答：气象灾害

读图了解气象灾害以触目惊心的灾害图片引入，激发学习兴趣。复习巩固灾害类型。

板书

学生汇报

教师导学

学生汇报

教师导学

学生汇报

教师导学 灾害带来的巨大损失

我国的气象和洪涝灾害每年都带来巨大的经济损失与人员伤亡，是危害最大，影响范围最广的灾害。本节课我们就具体分析它们的危害、成因与影响范围，及我国已采取的防灾减灾措施。

气象灾害教案及反思

一、教学目标：

知识与技能：

1. 了解气象灾害的种类及特点；

2. 掌握预防和减轻气象灾害的方法；

3. 学会观察天气变化，提高防灾减灾意识。

过程与方法：

1. 通过查阅资料、讨论、调查等方法，了解气象灾害的成因及危害；

2. 学会运用气象知识，分析气象灾害的预警信号及应对措施；

3. 培养合作意识，学会与他人共同探讨问题、解决问题。

情感态度价值观：

1. 增强关爱生命、珍惜生命的意识；

2. 树立人与自然和谐相处的理念；

3. 提高社会责任感，积极参与防灾减灾工作。

二、教学内容：

第一节：气象灾害概述

1. 气象灾害的定义及分类；

2. 气象灾害的成因及危害；

3. 我国常见的气象灾害及其分布特点。

第二节：气象灾害的预警信号及应对措施

1. 气象灾害预警信号的种类及含义；

2. 气象灾害应对措施及注意事项； 3. 实例分析：气象灾害预警信号在实际中的应用。

第三节：洪水灾害的预防和应对

1. 洪水灾害的成因及危害；

2. 洪水灾害的预防和应对措施；

3. 实例分析：洪水灾害的应对及救援。

第四节：台风灾害的预防和应对

1. 台风灾害的成因及危害；

2. 台风灾害的预防和应对措施；

3. 实例分析：台风灾害的应对及救援。

第五节：地震灾害的预防和应对

1. 地震灾害的成因及危害；

2. 地震灾害的预防和应对措施；

3. 实例分析：地震灾害的应对及救援。

三、教学方法：

采用讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

四、教学评价：

1. 学生课堂表现：参与度、提问回答、合作意识等；

2. 学生作业及实践报告：对气象灾害的认识、预防和应对措施的掌握等；

3. 学生期末考试：气象灾害相关知识点的掌握程度。

五、教学反思： 在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握气象灾害的基本知识和应对措施。结合实际案例，提高学生的防灾减灾意识，培养学生的社会责任感。

《气象灾害》校本课程教学计划

青州三中地理组：刘秀云

《气象灾害》校本课程教学计划

一、指导思想

坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的21世纪祖国建设的接班人。

二、《气象灾害》校本课程总体教学目的

环境教育问题问题由来已久，我国早在春秋时期就有了保护环境方面的法令，到今天环保更是受到全世界广泛的重视。一个发展中国家要想较好的解决环保问题，一定要从现有的条件和国民文化素养出发，因此从娃娃抓起，从小学生抓起，势在必行。

环境教育不仅仅是治理环境污染的环保教育，人类与自然和谐共进才是人类追求的崇高境界。环境教育还要帮助学生学会区分人与自然关系中的是非、善恶，并对个人及社会行为作出正确的判断，从而选择自己的行为，成为“理性生态人”。

三、本学期教学任务

完成《气象灾害》校本课程教学。

四、教材分析

气象灾害是环境的一部分，环境是一个综合的概念，环境问题的产生有经济、政治、科技等方方面面的原因，具有一定的复杂性。环境教育涵盖自然科学和人文科学的内容，是化学、生物、地理、物理、语文等学科的综合。

从意识态度、知识和能力三个层面确立了环境教育课程的基本目标。许多环境知识的教学不是小学教育所能达成的，但是高中阶段一定能达到。而良好的环境道德品质和自觉行为（环境意识的内化）的形成，环保能力的增强是高中阶段所需获得的也是可以获得的最重要的环境素质。

五、具体措施

1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案。

2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中

“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能。

3、布置适当的课外作业，并及时批阅、讲解作业。