【物理】4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》精品课件(新人教版必修1)

《实验：探究加速度与力、质量的关系》教学设计

【教学目标】

一、知识与技能

1．理解物体运动状态的变化快慢即加速度大小与力有关，与质量也有关。

2．通过实验探究加速度与力和质量的定量关系。

3．培养学生动手操作能力。

二、过程与方法

1．指导学生半定量地探究加速度与力和质量的关系，知道用控制变量法进行实验。

2．引导学生自己设计实验，并根据设计进行实验。

3．对实验数据进行处理，并能根据数据结果得出结论。

三、情感、态度、价值观

1．通过实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度。

2．通过探究激发学生的求知欲和创新精神。

3．培养与人合作的团队精神。

【教学重点】

1．控制变量法的使用。

2．如何提出实验方案，并使实验方案合理可行。

3．实验数据的分析和处理。

【教学难点】

1．在老师引导下提出切实可行的实验方案。

2．实验的操作过程。

【教学用具】

多媒体课件，小车（20辆，每辆车上贴上质量为200g，贴上“参照车”与“实验车”字样），一端带有滑轮的长木板（20个），一次性小塑料口杯及棉线套（20个，质量可忽略），50g规格钩码10盒（每盒10个），托盘天平砝码20盒，刻度尺（米尺），线绳若干，铁文件夹10个，计算机和大屏幕投影系统一套，计算器。

【教学要求】

上课地点为实验室，共分成10组，五个学生一组，每组男、女生都要有，选出组长一名。每组桌上贴上组号，每个学生发学案一张，每组同学带课本，计算器，铅笔。

【课时安排】

2课时（第1课时探究实验方案，第2课时实验操作、分析实验数据、得出结论）

【教学过程】

一、第1课时：设计实验方案（教师组织学生讨论并回答学案上的问题）

问题1：本节课研究物体运动的加速度大小跟什么有关，请同学们先猜一猜加速度大小跟什么有关？

《实验:探究加速度与力、质量的关系》

教学案例

实验：《探究加速度与力、质量的关系》的教学案例

一、教学设计思想

新课标和原教学大纲一个很大的不同就是新课标注重的是对学生探究能力、动手操作和自己总结观察现象能力的培养，以本课为例，以前在教学中，实验是为了验证牛顿第二定律，注重的是知识的再现；而现在变为以学生为主体的探究过程，通过实验来探究加速度与力、质量之间的关系，“探究”贯穿在整个教学过程，包括课题的提出、实验方法的探究和实验方案的设计与动手实验操作，更加关注学生在设计和实际操作过程中的体验和感悟。

二、教学目标设计

1．知识与技能

（1） 理解物体运动状态的变化快慢，即加速度大小与力有关，也与质量有关；

（2） 通过实验探究加速度与力和质量的关系；

（3） 培养学生实验设计、动手操作及数据处理的能力。

2．过程与方法

（1） 引导学生用控制变量法进行实验探究； （2） 在探究的过程中，培养学生的实验能力、分析推理能力和创新能力；

3．情感态度与价值观

（1） 通过实验探究，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度；

（2） 通过实验探究激发学生的求知欲和创新精神；

（3） 培养与人合作的团队精神。

三、教材重点、难点分析与设计

本节的重点内容是实验方案2的探究和操作探究。让学生通过实验探究得出数据进行处理，进而自己归纳出a与F和m的关系是本节的难点。因此，引导学生自已设计实验方案和进行实验数据的处理就成为本课的关键点。

四、教学方法：实验法、探究式教学

五、教具：

带有滑轮的长木板，小车，，带小钩或小盘的细线两条，钩码若干（用作牵引小车的力），砝码（用来改变小车的质量），，粗细线，多媒体课件。

六、教学模式设计

针对本节课的特点，为充分体现以“学生为主体，老师为主导”的新课改理念，我采用实验探究、自主学习、合作学习的教学方法。其操作策略是：（1）部分问题由学生单独完成，体现学生自主学习。（2）师生、生生合作做实验、共同体验、感受问题情景，发展学生动手能力，提高学生合作精神。

第八章：力

【知识点梳理】

（一）、力的概念

1、物理学中，力是 ，只要有作用，就一定有 个物体，分别为 物体和 物体，用手压气球，施力物体是 ，受力物体是 。

2、如力所示的几种情形，能共同说明的问题有：

（1） ； （2） ；

3、力的三要素是 、 和 ；平时常用一根带箭头的线段来表示力叫 ；小君同学用相同的力，在A、B两处推门，门被推开，说明力可以 ；在A处容易推开，这表明力的作用效果与 有关。

4、如图所示，将两辆小车分别绑上磁铁和铁块，将它们靠近后，会看到什么现象 ；小明和小红乘坐的小船停在光滑的冰面上，他们同时将手中的书包向后抛出，小船将 ；这两物体现象都说明了 。

（二）、力的测量

1、力的国际单位是 ，单位符号为 ；实验室测量力的工具是 。

2、弹簧测量力计的使用方法：（1）观察弹簧测力计的量程和 ；（2）使用时不能测量超 的力；（3）校正零点；（4）观察读数，视线必须与刻度盘 ；（5）受力方向必须与 一致。

3、右图的弹簧测力计的量程为 ；分度值 ；此时测力计受到的拉力为 。

（三）、弹力

1、弹性形变是指 形变；物体发生弹性形变的力称为弹力，如拉力、压力、支持力等都属于弹力。

2、弹力的三要素：（1）大小:弹力的大小与 有关；（2）方向：弹力的方向 于支持面或沿弹簧（橡皮）形变的方向相反；（3）弹力的作用点在 物体上。 3、发生弹性形变的物体具有的能称为

1 4.2实验：探究加速度与力、质量的关系

班级________姓名________学号_____

教学目标:

★知识与技能

要求学生认真看书，明确用“比较”的方法测量加速度；探究加速度与力、质

量的关系；作出a-F、a-1／m图象。

★过程与方法

1． 在学生实验的基础上得出a∝F、a∝1／m的实验结论，并使学生对牛顿第二定律有

初步的理解。

2．渗透科学的发现、分析、研究等方法。

★情感态度与价值观

通过对a∝F、a∝1／m的探究，在提高学生实验能力的基础上，体验探究带来的乐趣，激发学生学习物理的兴趣。

教学重点与难点:

重点：对a∝F、a∝1／m的探究

难点：对探究性实验的把握。

教学方式：

本节课主要采取的是“实验——探究”教学方式。

教学工具：

1．学生分组实验的器材：木板、小车、打点计时器、电源、小筒、细线、砝码、天平、刻度尺、纸带等。(①附有滑轮的长木板2块；②小车2个；③带小钩或小盘的细线2条；④钩码(槽码)，规格：10 g、20 g，用做牵引小车的力；⑤砝码，规格：50 g、100 g、200 g，用做改变小车质量；⑥刻度尺；⑦1 m～2 m粗线绳，用做控制小车运动)

如果没有小规格钩码或槽码，可以用沙桶及沙子替代，增加天平及砝码，用来测质量。

2．计算机及自编软件，电视机(作显示)。

3．投影仪，投影片。

教学设计：

新课导入：

1．复习提问：物体运动状态改变快慢用什么物理量来描述，物体运动状态改变与何因素有关?关系是什么?

教师启发引导学生得出：物体运动状态改变快慢用加速度来描述，与物体质量及物体受力有关。

(学生更详细的回答可能为：物体受力越大，物体加速度越大；物体质量越大，物体加速度越小)

2．教师引导提问进入新课：物体的加速度与物体所受外力及物体的质量之间是否存在一定的比例关系?如果存在，其关系是什么?请同学猜一猜。