小学科学电路教案教学设计

教学设计

教科版小学科学 教科版小学科学四年级下册教学设计

简单电路

【教学目标】

科学概念：

1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。

2.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。

3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

过程与方法：

1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

2.观察、描述和记录有关的实验现象。

3.用简易符号表示一个电路的不同部分。

情感态度价值观：

激发对电探究的兴趣。

【教学重点】

1.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。

2.用简易符号表示一个电路的不同部分。

【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。

【教学准备】

每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。

【教学过程】

一、活动导入：

1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。

2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？ 教学设计

教科版小学科学 3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)

二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。

1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。

2.讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?

3.请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：

（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?

（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?

（3）导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)

（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）

4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。

5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。

小学科学 备课素材 教案 教学设计 课堂实录

《简单的电路》教学设计

教材分析：

本课是用电池与基本器件连接成简单电路进行电学的初始研究。本课教学活动有四个部分。1、提供一个问题情境：圣诞树上的灯泡是怎么一个一个亮起来的？2、使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，渗透由实物图向抽象的电路图过渡的思想。让学生在了解一些电的基本知识的基础上得出结论：形成电流的通路，灯泡才会发亮。电不仅是让灯泡发亮，还可以做很多事情。3、学生探究出灯泡的大小、导线的粗细等不影响灯泡的亮度。4、拓展活动，制作红绿灯。在本课教学过程中，教师要因地制宜地取材，让每个学生在探究活动中操作能力得到培养。

教学目标：

1、能够连接基本电路，画出电路图，根据电路图连接简单电路，制作简单的红绿灯模型；

2、知道一个基本电路的组成要素，认识常见的符号；

3、与同学一起探讨有关电路的问题，体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

教学准备：

1、教师准备：圣诞树（上面有一个一个亮起来的灯泡），红绿灯的录像，开关，小灯泡等。

2、学生准备：电池和导线若干，小喇叭、小电机、小电珠、木板、金属图钉、回形针、生日贺卡等。

教学过程： 小学科学 备课素材 教案 教学设计 课堂实录

一、欣赏圣诞树，学生质疑

师：同学们，你们听说过圣诞老人吗？每年12月25日，五彩缤纷的圣诞树给我们留下美好的回忆，（教师出示自制的简易圣诞树，上面有一个个能亮起来的灯泡。），请同学们看后提出你的问题，比比谁提的问题多，谁提的问题大家更愿意研究，好吗？

生：圣诞树的来历是什么？

生：圣诞树最早出现在什么时候？

生：圣诞树上的小灯泡一样亮吗？

生：圣诞树的小灯泡一个一个是怎么亮起来的？

生：……

师：同学们，你对哪个问题更感兴趣？

生：我对“圣诞树的小灯泡一个一个是怎么亮起来的？”感兴趣。

师：今天，我们就来研究这个问题好吗？

设计意图：通过提问，把课堂探究的主动权交给学生，学生的疑惑由学生探究解决，利于学生接受。

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《种子》教学设计

一、教学理念

在学习本课之前学生在生活中早已熟悉一些植物的种子，但对于植物种子的基本结构还是不甚明了。在本课中根据科学课程的“任务驱动” 新理念和从学生的认知规律出发，先从辨识一些生活中常见的种子开始激发学生对种子的探究兴趣；然后设计了被虫蛀过的种子和比较完整的种子的对比观察活动，让学生从生活中常见但并没有认真思考的现象入手，得到一个科学的推测：什么样的种子能发芽；经过科学严谨的对比，学生会发现没有被虫蛀过的种子能发芽和种子的结构完整与否有着很密切的关系。这样活动内容就自然地进入到观察种子的基本结构上来。植物学家早已对种子的胚的各部分命名，教师只需一一介绍即可，而学生在小学阶段也仅记住种子的基本结构是由种皮和胚构成及知道种子的胚是由子叶、胚芽、胚根和胚轴构成即可。根据新课程理念之一，教师应该灵活地使用教材，用教材去教而不是单纯地教教材。因此，在本课上对教材作了一个改动调整。即把被虫蛀的种子和未被虫蛀的种子的萌发实验活动放在了课后进行探究，而改为一个科学的对比推测活动（什么样的种子能发芽），得到了科学的推论（一颗胚完整的种子能发芽）。这个科学推测活动在课堂上是很容易操作的，而这个科学的推论在课后也容易得到验证，从而进一步体现出了“任务驱动”的特点。

二、教学目标

（一）科学知识目标

1、了解种子的基本结构。

2、知道种子萌发需要的一些条件（内部条件）。

（二）能力培养目标

1、能从对比活动中领悟到种子结构的完整与萌发有着密切的联系。

2、能从活动中推论出种子发芽的内部条件。 小学科学备课素材

（三）情感态度价值观

1、通过活动来培养细心观察的习惯。

2、了解种子萌发的相关知识，初步体会植物的一些奥秘。

三、教学过程

（一）创设情境，激发探究兴趣

1、 师：同学们，我们在平时见到的一些植物，比方说花草树木，它们大部分都是由种子萌发生长而成的。现在，我们来学习关于种子方面的一些基本知识。首先，我们来认识一些植物的种子。你能说出它们是哪一种植物的种子吗？（出示种子幻灯图片：葵花子、花生仁、黄豆、苦瓜仁、绿豆、南瓜子和龙眼仁。）

小学科学27《电路中的开关》（教学设计）

一、教学目标

1. 了解电路中的开关在控制电流通断方面的作用。

2. 能够观察和描绘简单电路图，并能正确连接电池、灯泡和开关。

3. 掌握使用开关控制电流通断的方法，并能解释其原理。

4. 培养学生观察、实验和解决问题的能力。

二、教学准备

1. 教师准备：教学课件、电池、灯泡、开关等。

2. 学生准备：学生教材、学习笔记和实验记录本。

三、教学过程设计

1. 导入（10分钟）

向学生介绍今天的教学内容：电路中的开关。提问学生，他们是否知道开关的作用以及在日常生活中都有哪些使用开关的场景。

通过与学生的互动交流，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入电路中的开关的学习主题。

2. 知识讲解（15分钟）

通过多媒体课件展示电路中的开关的基本概念和作用。详细解释开关的定义及其在电路中的作用，即控制电流的通断。

引导学生思考，如果没有开关，怎么样才能控制电流的通断？通过讲解示意图，明确开关与电流的关系，让学生能够理解到开关的重要性。 3. 实验探究（30分钟）

将学生分成小组，每个小组拥有一套实验装置，包括电池、灯泡和开关。要求学生按照实验指导书的要求，连接电路并进行实验。

指导学生从实验中观察开关的作用。首先，让学生关闭开关，观察灯泡是否亮起。然后，让学生打开开关，观察灯泡是否熄灭。进一步引导学生思考，为什么会有这样的现象。

4. 实验结果分析与讨论（20分钟）

指导学生进行实验结果的总结和讨论。鼓励学生积极参与讨论，激发他们的思考和表达能力。引导学生进行交流，并提出问题，例如：电路中是否一定要有开关才能控制电流的通断？开关的种类有哪些？等等。

5. 归纳总结（15分钟）

根据学生的实验结果和讨论，总结归纳开关的作用和种类。通过课堂互动，引导学生明确开关对于控制电路的重要性，并鼓励他们归纳总结不同种类的开关。

6. 拓展应用（10分钟）

引导学生思考开关在日常生活中的应用。举例说明，如电灯、电视、电扇等设备中的开关。让学生通过自己的观察和思考，扩展开关的应用领域。