+-+平面构成教程(3)

平面构成(平面设计入门基础知识)《平面构成》1、总论2、形态属性3、形态要素4、基本型与骨骼属性5、骨骼关系6、基本形式第一章总论1、构成得起源1919年德国建筑师格罗佩斯创建了全新得“国立魏玛建筑学校",这就就是著名得“包豪斯”。

包豪斯顺应工业社会得发展,致力于纯美术与应用视觉艺术得共性研究,提倡艺术与技术得统一,建立起现代工业设计得新体系。

“构成”就是包豪斯设计基础课程体系中得一门重要课程、2、构成得定义构成:将造型要素按照某种规律或法则进行组织,建构理想形态得造型活动。

平面构成:在二维平面上将造型要素按照某种规律进行组织,构成理想形态得造型设计基础训练、3、平面构成得目得、特点及学习方法（1）目得培养创造力与基础造型能力,为专业设计构思提供方法与途径。

研究形态、色彩、质感、构图、表现力与美感等造型因素,这些因素就是其她艺术造型得本质与基础。

（2）特点基础性:学习设计入门课,对初学设计有重要得专业引导与指导作用。

趋理性:将繁杂造型关系还原分解成造型要素,再按一定法则综合构成、设计性:设计就是有目得得造型活动,设计方案必须收到有条件得制约、实践性:体现在课程对材料,工具与工艺得尝试把握以及对现有形态得积累,也有对新形态得发现与创造。

（3）学习方法遵循理论与实践相结合,感性与理性相融会得原则、努力开拓思路,发挥想象力,丰富构想,培养艺术创造能力。

接受严格系统训练,勤思考,勤动手。

4、平面构成所用得材料与工具(1)工具笔:毛笔、钢笔、铅笔、签字笔、马克笔、绘图笔、直线笔、曲线笔、鸭嘴笔等。

绘图仪器:直尺、三角尺、曲线板、圆规、分规与小圈圆规及多用小刀、剪刀等工具、 (2)材料纸张:白卡纸、白板织或较光滑得纸张,如果就是做肌理还可以用宣纸,毛边纸,水彩纸或质地较粗糙得纸张来达到效果、颜料:通常用瓶装浓缩黑色水粉颜料填色,也可用中华墨汁代替。

5、平面构成给设计思维带来得思考平面构成就是一种开发潜在创造力得训练方法,其思维途径至少可以给我们带来以下几点思考:（1）严谨得逻辑思维构成练习中首先确定构成形态得若干基本要素,然后进行分解,组合,排列,这种方法就是一种富于理性得,逻辑性很强得思维方法,这样可以避免先入为主得弊病,又便于在众多得方案中优选出最佳方案。

《平面构成教案》课件一、教学目标：1. 让学生了解和掌握平面构成的基本概念和原理。

2. 培养学生对平面构成的感知能力和创新意识。

3. 提高学生运用平面构成原理进行设计的能力。

二、教学内容：1. 平面构成的基本概念平面构成的定义平面构成的作用2. 平面构成的基本元素点、线、面的概念与特点点、线、面的运用技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：平面构成的基本概念和原理平面构成的基本元素的运用技巧2. 教学难点：培养学生对平面构成的感知能力和创新意识运用平面构成原理进行设计的能力四、教学方法：1. 讲授法：讲解平面构成的基本概念、原理和技巧。

2. 案例分析法：分析平面构成的优秀案例，引导学生感知和理解平面构成的重要性。

3. 实践操作法：让学生通过实际操作，运用平面构成原理进行设计实践。

五、教学过程：1. 导入：通过展示一系列平面构成作品，引发学生对平面构成的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：讲解平面构成的基本概念和原理。

3. 案例分析：分析平面构成的优秀案例，引导学生感知和理解平面构成的重要性。

4. 实践操作：让学生通过实际操作，运用平面构成原理进行设计实践。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。

2. 设计作品：评估学生在实践操作中创作的平面构成作品，考察其对平面构成原理的应用和创新能力。

3. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生运用所学的平面构成知识进行设计实践，并提交作品。

七、教学资源：1. 教材：提供相关的平面构成教材或教辅资料，供学生参考学习。

2. 案例素材：收集一系列平面构成的优秀案例，用于分析和讲解。

3. 设计工具：准备相关的设计工具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等，供学生实践操作使用。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍平面构成的基本概念和原理。

2. 第二课时：讲解平面构成的基本元素及其运用技巧。

3. 第三课时：分析平面构成的优秀案例，引导学生感知和理解平面构成的重要性。

平面构成教案平面构成第一章概述 (1)第一节平面构成的概念、用途与学习意义 (1)一、什么是平面构成 (1)二、平面构成的用途与学习意义 (1)第二节平面构成的造型要素 (2)一、形象(形态)的分类 (2)二、形象的组成元素 (2)三、平面构成设计的元素 (2)第二章包豪斯及其影响 (2)第三章基础构成 (3)第一节认识形态 (3)一、现实形态 (3)二、非现实形态 (3)第二节基本形的创造 (4)一、形的概括 (4)二、形的省略 (4)三、形的组织 (4)第三节造型要素—点、线、面 (5)一、点 (5)二、线 (6)三、面 (7)第四节骨格 (8)第五节错视 (9)一、尺度错视 (9)二、形状错视 (9)三、空间错视 (10)第四章形式美的规律 (10)第五章设计法则 (11)第一节重复 (11)一、重复的概念 (11)二、重复的类型： (12)第二节近似 (12)一、近似的概念 (12)二、近似的分类 (12)三、近似基本形可用下列方法得到： (12) 第三节渐变 (13)一、什么是渐变 (13)二、渐变的类型 (13)三、渐变的骨格 (14)四、渐变构成中基本形与骨格的关系 (15) 第四节发射 (15)发射骨格的种类 (16)第五节特异 (17)一、特异的定义 (17)二、特异产生的条件 (17)三、特异构成注意问题 (17)四、特异分类 (18)第六节聚散 (19)一、聚散的定义 (19)二、聚散的构成方式 (19)三、聚散的基本形 (19)四、聚散的编排 (20)第七节肌理技法探索 (20)一、肌理的概念 (20)二、肌理的分类 (20)三、制作肌理效果的几种方法 (21)第八节空间的表达 (21)一、平面性空间 (22)二、幻觉性空间 (22)第一章概述构成是一种造型概念，按一定的原则将各种造型要素组合成美的形态，其过程和结果称为构成。

更明确地说是研究视觉设计中最基本的造型（构成）要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。

平面构成教案——第三讲第三讲：平面构成一、教学目标1.理解平面构成的概念和分类。

2.掌握常见的平面构成要素。

3.能够通过组合运用平面构成要素进行创作。

二、教学重点1.平面构成的概念和分类。

2.常见的平面构成要素。

3.组合运用平面构成要素进行创作。

三、教学内容1.平面构成的概念平面构成是指通过不同的视觉要素组合，将画面分割成不同的图案、形状和色彩，营造出丰富多样的表现效果的一种构图方式。

平面构成是观察和改造客观世界，将事物的形状、大小、方位、色彩、纹理等要素进行有机的组合和安排，形成具有艺术造型美的组合关系。

2.平面构成的分类平面构成可以分为以下几类：（1）对称构成：画面上的图案或形状在条中轴线两侧以相同方式重复对称。

（2）平衡构成：画面上的图案或形状在重心上左右对称、上下对称或平衡分布，使画面达到整体平衡的效果。

（3）重叠构成：画面中的形状或图案相互重叠，营造出一种层次感和空间感。

（4）碎片构成：画面中的形状或图案被分割成碎片状并呈现，形成一种抽象的视觉效果。

（5）节奏构成：画面中的形状或图案按照一定的规律或循环重复出现，产生一种有节奏感的效果。

3.常见的平面构成要素（1）形状：指由线条或颜色围成的有确定边界的平面区域。

形状可以有不同的尺寸、比例、角度、形态等特征。

（2）线条：是连接两个点的轨迹，可以有不同的长度、宽度、方向、曲直程度等特征。

（3）色彩：指画面中出现的各种颜色的分布和配合。

色彩可以有饱和度、亮度、对比等不同的特征。

（4）纹理：指画面中形成的表面质感效果。

纹理可以有粗细、方向、形式等不同的特征。

（5）空间：指画面中各个元素之间的距离、位置、深度关系。

空间可以有前后、上下、左右等不同的位置关系。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一幅构图精良的艺术作品，引导学生关注其构图的特点和效果，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解（15分钟）向学生介绍平面构成的概念和分类，并讲解常见的平面构成要素。

《平面构成教案》课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面构成的基本概念及其重要性；（2）掌握平面构成的基本元素和基本原则；（3）学会运用平面构成原理进行创意设计。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识；（2）学会运用平面构成原理，提高设计作品的视觉效果。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生团结协作、自主探究的学习精神。

二、教学内容1. 平面构成的概念与意义（1）引导学生了解平面构成的定义；（2）讲解平面构成在设计领域的重要性。

2. 平面构成的基本元素（1）介绍点、线、面等基本元素的特点；（2）分析基本元素在平面构成中的作用。

3. 平面构成的基本原则（1）讲解对比与统一、对称与均衡、重复与变化等基本原则；（2）举例说明基本原则在实际设计中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面构成的基本概念及其重要性；（2）平面构成的基本元素和基本原则；（3）平面构成原理在实际设计中的应用。

2. 教学难点：（1）如何运用平面构成原理进行创意设计；（2）如何在实际设计中灵活运用基本元素和基本原则。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解平面构成的基本概念、基本元素和基本原则；（2）案例分析法：分析具体设计作品，引导学生理解平面构成的实际应用；（3）实践教学法：让学生亲自动手实践，提高设计能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、案例等教学资源；（2）设计软件：辅助学生进行实践操作。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放优秀设计作品，引导学生关注平面构成；（2）提问：“你们认为平面构成在设计中有什么作用？”激发学生兴趣。

2. 讲解平面构成的基本概念及其重要性：（1）讲解平面构成的定义；（2）阐述平面构成在设计领域的重要性。

3. 介绍平面构成的基本元素：（1）讲解点、线、面等基本元素的特点；（2）分析基本元素在平面构成中的作用。

4. 讲解平面构成的基本原则：（1）讲解对比与统一、对称与均衡、重复与变化等基本原则；（2）举例说明基本原则在实际设计中的应用。

《平面构成教案》课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面构成的基本概念及其重要性；（2）掌握平面构成的基本元素，如点、线、面、色彩等；（3）学会运用平面构成原理进行创意设计。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新意识；（2）运用案例分析法，让学生了解平面构成在实际设计中的应用；（3）采用小组讨论、作品展示等方式，提高学生的沟通与合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对平面构成的兴趣，提高审美情趣；（2）培养学生勇于创新、敢于表达的精神风貌；（3）培养学生团队协作、互助共进的集体意识。

二、教学内容1. 平面构成的基本概念（1）平面构成的定义；（2）平面构成在设计中的重要性。

2. 平面构成的基本元素（1）点、线、面的概念与分类；（2）色彩的基本知识。

3. 平面构成的基本原理（1）对比与和谐；（2）重复与节奏；（3）对称与平衡；（4）集中与分散；（5）视错觉的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面构成的基本概念及其重要性；（2）平面构成的基本元素及其运用；（3）平面构成的基本原理及其在实际设计中的应用。

2. 教学难点：（1）平面构成原理在实际设计中的灵活运用；（2）培养学生创新意识和审美能力。

四、教学过程1. 导入：（1）教师展示平面构成作品，引导学生关注；（2）提问：“你们认为平面构成在设计中有什么作用？”2. 教学新课：（1）讲解平面构成的基本概念；（2）介绍平面构成的基本元素；（3）阐述平面构成的基本原理。

3. 案例分析：（1）教师展示平面构成在实际设计中的应用案例；（2）学生分组讨论，分析案例中的平面构成原理；（3）各组汇报讨论成果，教师点评。

4. 实践环节：（1）学生分组进行平面构成创作；（2）教师巡回指导，解答疑问；（3）作品展示，学生互相评价，教师总结。

五、课后作业1. 结合所学内容，分析一幅优秀的设计作品，阐述其平面构成原理；2. 创作一幅平面构成作品，运用所学知识进行设计；六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和作业完成情况进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。